苏教版六年级语文上册 7.船长

7、船长（苏教版六年级语文上册） 琼山第一小学 郑荣菊教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。2、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。3理解句子“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”的意思。4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文2528自然段。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。教学难点：理解重点段落、句子，体会船长哈尔威崇高的精神品质。课前准备：多媒体课件课时安排： 第二课时教学过程：（自主学习阶段）一、导入新课，出示目标。1、同学们，今天我们继续来学习法国著名作家雨果写的这篇文章，题目是船长，（齐读）船长是谁？（出示哈尔威相片）2、通过上一堂课的学习，我们知道课文讲的是一件什么事？是按什么顺序来写的？先写什么？（遇险）再写（自救）最后写（牺牲）。上一节课我们已经学习了遇险部分，让我们打开课本一起再来将诺曼底遇险的这段话齐读一遍。也可看屏幕读，注意要将当时情况的危急与可怕读出来！（幻灯片出示）：只听一声巨响，“诺曼底”号的船身一下被剖开了一个大口子。船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。3过渡：在这万分紧急的时刻，船长哈尔威是怎样组织救援工作的？现在我们一起来学习课文的第二部分自救。在学习之前我们先来了解这节课的教学目标。4、（幻灯片出示）教学目标：1）、理解课文内容，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。 2）、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。 3）理解句子“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”的意思。 4）、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文2528自然段。”教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。教学难点：理解重点段落、句子，体会船长哈尔威崇高的精神品质。5、 指名读教学目标。二、设计提问，引导自学。1、同学们明确了这节课的教学目标，下面请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，第二部分（328） 注意读准字音，读通句子。读的时候要一边读一边自学下面几个问题：1）、哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？每次都是在什么情况下发出的？ 2）、你觉得哈尔威船长是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？3、找出船长、洛克机械师和奥克勒大副的话，用不同符号标出，并练习有感情地朗读。三、分组学习，合作探究。请同学们用自己喜欢的方式朗读328自然段。然后小组合作学习，共同讨论以上的问题。（导学达标阶段）四、自学反馈，精讲点拨。1、现在老师检查一下大家的学习情况。哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？（4次）指名说1）哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！”2）“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”3）“快救克莱芒！”4）“动作再快点！”2学习第一道命令。 指名读，“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！” 哈尔威船长是怎么说这一段话的？ 谁再来读一下？此时此刻，船长说话为什么要吼呀？ 很乱是吧？从哪里看出来？我们来听一段录音。（放一段嘈杂的声音。）你听出乱的声音了吗？都有哪些声音？场面可真乱啊，船长只有大声吼叫，大家才听得见。让我们也来当一回船长，放开声音，大声吼叫。指名读，男同学站起来读一下。女同学也读一下。船上真的只有60人吗？你觉得船长是一个怎样的人？面对突如其来的灾难，几乎所有人都慌乱的时候，而船长却怎样？齐读。过渡：然而，此时此刻，每一个人都面临着死亡的威胁。人们并没有按船长所说的那样去做，船上发生了更可怕的事，看看到底发生了什么？请同学们默读第五小节（指名说）1）、出示句子：船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，险些把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。2）、轻声读一读。3）、“不可开交”是乱成什么样？4）能把这种乱的劲头读出来吗？谁来读一读？过渡：这时候疯的可不是一个两个呀，而是整个人群。事实上，它的乱远远超过了同学们的想象。5）我们一起来读。6）照这样乱下去，意味着什么？（船毁人亡）学习第二道命令过渡：为了控制这个乱场面，船长下了第二道命令，谁来读？1、“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”2、这是在什么情况下说的？我们来读一读721段的对话。请找出船长、洛克机械师和奥克勒大副的话。1）现在我们来分角色朗读这段对话。 2） 这是一段简短而有力的对话，读的时候语速应该是急促，语调应凝重有力。老师来当一回船长，女同学当洛克机械师，男同学当奥克勒大副好吗？，再读一遍。师：如果这时候你就是船上的一名男（女）乘客，听到了这段对话，你还会像刚才那样慌乱吗？还会不顾一切的挤上小艇吗？3)谁想来扮演一下？（找三位同学）记住语速要急促，语调要凝重有力。（指名上黑板扮演）4）点评 。5）过渡：船被剖了一个大口子，炉子被水淹了，火灭了，机器停了。意味着船很快就要沉没，但还能坚持20分钟，船长说：“够了”，你从船长这句话中明白了什么？6）“够了”，对，20分钟，如果乘客不乱，按秩序上小艇，60人都可以得救，于是船长下了命令：“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”（齐读）7）你认为船长真会命令开枪吗？8）你觉得船长是一个怎样的人？9）再齐读这两句。3、这一次命令能控制整个场面吗？从哪里看出来？（指名说）“大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”“救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。”1）齐读这两句。2）什么是“井然有序”？（形容有条有理，一点都不紊乱。）3）大家为什么沉默了，为什么没有一个人违抗他的意志？（用上“因为所以”说一说。）“伟大的灵魂”指的是什么？人们为什么感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空？4）齐读第一句，感受“伟大的灵魂”。5、读第三次命令：“快救克莱芒！”你读懂了什么？6、再读第四次命令：“动作再快点！”1）这次命令是在什么情况下说的？(小声读28自然段)（2）齐读28段。2）“第20分钟到了，轮船沉没了。”船上的60人得救了，而船长怎么样了？这些内容我们留到下一节课再学。（成果检验阶段）五、巧设练习，完成目标。现在我们来完成练习：1、本文是通过描写人物的和来表现人物的品质的。2、“伟大的灵魂”是指“没有一个人违抗他的意志”是因为人们被他的人性美和的品德所感动，人们从心中升腾起一股之情，这是对船长的。3、指导书写： “薄” 、 “舰”六、小结1.今天我们