分数的初步认识 (2)

分数的初步认识教学设计旺苍县河边小学校何权 教学内容：人教版小学数学三年级上册第9091页例1、例2、例3及相关练习。教学目标：1、结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2、认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4、体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重难点：1、初步认识几分之一，会读写几分之一2、能比较分子是1的分数的大小。教学方法：1、创设数学情境，引导学生自主学习。2、利用课件直观演示，让学生在直观演示中合作探究学习。教学准备：CAI课件 教学过程： 一、谈话导入小朋友们，你们喜欢懒羊羊和美羊羊吗？它们现在遇到了困难，有4个月饼，它们俩想分得同样多，怎么分呢？1、分物品（课件依次出示：4个月饼、2个月饼、1个月饼）师：能帮它们分分吗？师： 2个月饼呢？师：数学上把每份分得一样多，叫做平均分（板书：平均分）平均分有什么好处啊？那现在只有一个，还能平均分给两只小羊吗？每只羊分得多少呢？师：如果让你来分，怎么分？师：老师来试一试，是这样吗？师：来！用手指一指，月饼的一半在哪里？是这一半吗？是这一半吗？看来啊，把一个月饼平均分成2份，每一份都是这个月饼的一半，可是这一半该用一个什么样的数来表示呢？师：听说过吗？像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。（板书课题）二、操作比较，探究新知认识并读写几分之一。1、教学二分之一。（1）把一个月饼平均分成二份，（同步演示分数的书写，分数线、分母、分子）这个“2”和“1”分别表示什么？师：他说得怎么样？师：会写了吗？我们一起写一个。师教学书写及读分数，这一份就是这个月饼的，另一份呢？师小结：看来把一个月饼平均分成两份，每一份都是这个月饼的二分之一。现在，你能说说我们是怎样得到这个的月饼的吗？同桌互相交流，反馈;学生说。（2） 判断：下面哪些图形里的涂色部分是，在（ ）里画“勾”。小结：无论是一个月饼，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的。2、教学三分之一（1）你还想认识几分之一？、（师板书）一个圆，（课件出示）并用斜线把它平均分成三份，师：每一份怎样表示？汇报：我们把这个圆平均分成3份，涂色部分是它的几分之一？（2）教学三分之一的读写3、教学四分之一（课件出示）把一个月饼平均分成四份，每一份是他的几分之一？ （1）教学的读写（2）判断：下面哪些图形里的涂色部分是的请同学们用打手势的方法判断。4、认识其它的几分之一（、）.三、比较分子是一的分数的大小讲故事（课件出示）画面（1） 比较和的大小， （板书）同一个西瓜平均分成的份数越多的时候，每一份就会越少，也就是说当分母是一的时候，分母越小这个分数就越大。(2) 练习：在里填上“”“”或“=”。 四：板书设计： 分数的初步认识平均分 ， ， ， ， 五、内容归纳：“认识分数”是“分数的初步认识的起始课，它是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分