物理人教版八年级上册测量物质的密度教学设计

第六章第三节 测量物质的密度教学设计一、 导入新课：同学们上节课我们学习了物质的密度，那么在实际的生产、生活中我们要知道某种物质的密度，我们要测量哪些物理量，才能算出密度呢？这节课我们就来解决这个问题。二、 学习目标1、 知识与能力目标(1) 学会用量筒测固体和液体的体积。(2) 学会用天平和量筒测固体和液体的密度。(3)根据测得的密度和体积会带公式计算物质的密度。 2、过程与方法目标(1) 通过探究活动学会测量液体和固体的密度。(2) 学会利用物理公式间接地测定一个物理量地科学方法。3、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度。三、教学重点： 测量物体的密度。 四、教学难点：测量形状不规则的固体的体积。五、教学设计教师活动学生活动点评一、复习回顾；师：1、什么叫物质的密度？2、密度反映的是物质的属性，与物体的质量、体积有无关系？二、引导过渡 ：问题：1、怎样才能测定密度的大小？2、用什么测物质质量？3、对于形状规则的物体的体积如何测量？4 、对于形状不规则的物体又该怎样测量？三、导入新课：教师展示；量筒、量杯讲解：1、用途：用来测液体或形状不规则固体的体积。2、形状：见实物3、观察：在使用任何一种测量仪器，我们都要观测它的量程和分度值。单位：ml1ml=1cm34、读数；应使视线水平对准液体凹面，展示实物图像。师：如何用水来测小石块的体积？问：怎样测石块密度？ 展示实验器材：天平、量筒、小石块、 细线、水 问：先测小石块质量还是先测出它的体积？查密度表记住水=1.0103kg/m3 四、密度知识的应用1、 测物质密度可以来判断物质材料2、 用来计算不便于直接测量的物质的质量或体积四、课后思考题如何测定液体如盐水的密度？在设计实验方案上如何巧 妙安排？生：1、单位体积某种物质的质量与它的体积之比叫这种物质的密度2 、密度与物体的质量和体积无直接关系，其大小等于质量与体积的比值 生： 1、需要测量物体的质量和体积。2、用天平3、用刻度尺等器材进行测量 ，并用体积公式进行运算。4、学生讨论 生：量筒上下一样粗细，刻度均匀量杯上下不一样粗细，刻度不均匀，越往上，间隔越小 学生动手往量筒内倒水，练习读数 学生讨论：生：先在量筒中倒入一些水读出水面刻度V1，再把水石块放入量筒中，读出水面上升到的刻度V2，小石块的体积： V= V2 -V1学生讨论：1、设计实验步骤和实验表格，归纳实验步骤：（1）调节天平并测出小石块质量m；（2）在量筒中倒入适量的水，读出水面到达的刻度V 1（3）用细线拴住小石块，慢慢浸没到水中，读出水面上升到的刻度V2（4）计算石块密度=小石块质量m(g)水体积V1（ml）放入小石块后总体积V2（ml）小石块体积（m3）小石块密度（g/m3）2、分组实验记录数据，计算结果交流各组实验结果比较固体、液体、气体的密度值归纳特点：气体密度比固体、液体密度小得多。强调密度的“大小等于质量与体积的比值”。培养观察、总结、分析能力强调在量筒中倒入“适量”的水，“适量”含义（1）能淹没小石块（2）水面上升不能超过量程逐步增强起学生实验误差的意识：一方面认识到实验误差不可避免，另一方面可能情况下越小越好。培养交流与合作的精神培养学生认真细致尊重实验的科学态度。（三）小结：（1）用天平测量固体的质量m；（2）用刻度尺利用数学方法或量筒（要求能够正确的使用、读数）测出固体的体积V；（3）利用公式 ，可以算出物质的密度。（四）练习：动手动脑学物理：第2-4题板书设计第三节 测量物质的密度1、测量原理：用天平测量物体的质量，用刻度尺或量筒