历年高考策略在生策略在生物高考复习中的应用.doc

。. . 。 . .问题策略在生物高考复习中的应用台州市书生中学 钱先武摘 要 本文介绍了生物复习教学设计中的问题策略，对问题策略中基础性、思考性、综合性三个层次的问题进行简要说明。关键词 高中生物 问题策略复习的目的在于加深对基础知识的理解和巩固，建立较为完整的学科知识体系，加强学科内各知识块之间的联系，训练运用知识解决实际问题的能力，以达到理科综合能力测试的五项能力要求。如何提高复习的效率，是教师所关心的问题。复习不是简单的重复，而要在原有的基础上加深和提高。复习课要让学生感到有新意，有新的刺激，从而有新的收获。本人在04年高考复习的教学设计中采用了问题策略，收到了较好的效果。问题策略的意图在于通过问题引起学生的注意，让学生带着问题阅读课本，带着问题听课。用问题来激发学生的思维，让解决问题成为复习的动力。在解决问题中培养能力，在解决问题中得到快乐。根据复习的安排和要求，设计的问题分为基础性、思考性和综合性三个层次。1、基础性问题复习的第一步应该解决基础问题。基础知识既是能力培养的载体，也是能力考查的载体。各种能力的提高是建立在学科基础知识之上的。虽然高考以考查学生能力为主，但是不会有离开基础知识的能力考查。所以，基础知识的落实巩固是非常重要的。在平时练习和考试中，有些试题的答案在课本上可以直接找到，而学生往往出错。除了遗忘这一原因之外，还有一个重要原因是课本中的基础知识以陈述句的形式表达，学生在阅读的过程中往往会忽视一些重要的关键的字词，也就是我们很多教师经常说的“学生不会看书”。基础性问题策略，就是把课本上的基础知识转化为一些具体的问题，使基础知识问题化，把书本上的陈述句表达改为问句表达，引起学生的注意。通过对课本内容的问题化处理，使知识点更加明确突出。针对学生在阅读的过程中可能会忽视的问题，在阅读课本之前提出，让学生带着问题阅读课本，以提高复习的效率。基础性问题虽然属于查找性质的问题，答案在书本上可以找到，但是，在第一轮复习时，它能够引起学生对基础知识的重视，对落实课本上的基础知识是非常重要的。例如，在复习碳循环内容时，提出8个基础性问题：物质循环概念中的物质是指什么？循环的范围在哪里？在无机环境中碳以哪些形式存在？在生物群落中碳以什么形式存在？循环的渠道是什么？无机环境中的碳进入生物群落的途径有哪些？生物群落中碳回到无机环境的途径有哪些？碳在无机环境与生物群落之间以什么形式进行循环？碳循环平衡被打破会给环境带来什么影响？物质循环与能量流动相比有什么特点？与能量流动有什么关系？ 2、思考性问题思考性问题的答案在书本上一般是不能直接找到的。要运用书本上的基础知识，通过比较、推理、判断、分析、综合等思维过程才能得出答案。这类问题既能加强基础知识的理解和巩固，又能培养学生的思维能力。提出的问题越有思考性，对学生就具有更大的挑战性，也就越容易激发思考的积极性，听课的兴致也会提高。在与学生的交谈中得知，学生普遍喜欢思考性问题。多设计一些思考性问题也是突出重点和突破难点的措施之一。例如，ATP与ADP的相互转化是可逆反应吗？（从化学上的可逆反应的定义和ATP与ADP转化的条件、场所入手进行分析，可以得出不是可逆反应的判断。）再如，为什么说基因突变是生物变异的根本来源？（分析：基因重组是生物变异的主要来源，包括非同源染色体上的非等位基因的自由组合，以及同源染色体上等位基因的交换，等位基因是怎么来的呢？是基因突变产生的，由此推理得出基因突变是根本原因。）3、综合性问题在以学科内综合为主的理科综合能力测试情况下，解决综合性问题能力的培养是非常重要的。从近几年理科综合能力测试的试题分析发现，即使是选择题也是学科内的一个小综合。例如，2003年高考理科综合能力测试（浙江卷）第2题：“植物叶片从幼到老的整个生命活动过程中，A、有机物输出也输入，矿质元素只输入。B、有机物只输出，矿质元素只输入。C、有机物只输出，矿质元素输入也输出。D、有机物与矿质元素都既输入，又输出。”该题综合了叶片的生长过程（包括同化作用与异化作用）、光合作用、矿质元素的利用等知识。所以，在解决基础性问题的前提下，要进行综合性问题的训练。问题综合性的大小取决于解决问题所需的基础知识的范围，所需基础知识跨越课本章节的范围越大，综合性就越强。综合性问题一般是具有思考性的，但也有一些综合性问题是基础性问题的综合。例如，在种植蔬菜时，把氮肥（NH4NO3）中的N进行放射性标记后施用，人食用该蔬菜后，在尿液中检测到放射性，请简述放射性N的转移过程。这是一道综合性较强的问题，以新陈代谢和氮循环为知识背景。解题的思路是：土壤中的N植物体内的N植物体内蛋白质中的N人体内氨基酸中的N血液中NH3中的N肝脏细胞中尿素中的N尿液中的N。涉及课本基础知识有：矿质元素离子的吸收和运输。植物体内氨基酸和蛋白质的合成。人体内蛋白质的消化、吸收和运输。体内细胞与内环境之间的物质交换。人体细胞内氨基酸、蛋白质的转变过程。肝脏细胞的解毒作用。尿液的形成和排出。其实，与此题联系较密切的知识还有：吸收水分及与吸收矿质元素离子的关系、合理施肥、蛋白质的合成过程、食物的成分、消化系统的结构和功能、血液循环的途径、内环境的稳态、泌尿系统的结构和功能、水分和无机盐的平衡调节、氮循环。此外，还可以根据上述的知识，进行相关的实验设计和实验分析。真正做到学科内知识和能力的综合。问题策略实施的