小学数学人教2011课标版一年级100以内数比较大小的方法.doc

金星国际教育集团 金星教育原创资源版权所有禁止转载 导学案设计课题100以内数比较大小的方法课型新授课设计说明1.发挥学生自主探究的能力。在教学中，尊重学生已有的知识经验，在确定探究的目标之后，放手让学生自己探究比较两位数大小的方法，然后展示各自的探究结果。在这个过程中，既培养了学生的自学能力，又有利于学生发现最佳的比较大小的方法。2在表达过程中增进对知识的理解。在教学中，当探究的环节过后，让学生说出自己的比较结果和比较方法，在表达的过程中，既能学习其他同学的比较方法，又能使自己加深对知识的理解。课前准备教具准备：PPT课件学具准备：小棒计数器教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。（5分钟）1.创设情境。小华和小丽一起跳绳，小华跳了42下，小丽跳了37下，她们俩谁跳得多？你有办法解决这个问题吗？2导入新课。这节课我们就来学习比较两位数大小的方法。1.认真倾听，明确：要知道谁跳得多，就是比较42和37的大小。2明确本节课的学习内容。1.填一填。（1）最大的两位数是（），最小的两位数是（）。（2）99后面的一个数是（）。（3）54前面连续的5个数是（）、（）、（）、（）、（）。二、探究新知。（20分钟）1.组织学生探究比较42与37的大小的方法。2组织学生展示自己的比较结果及比较方法。3观察比较，哪种方法更简便？4课件出示23和25，这两个数怎样比较大小呢？5.组织学生汇报比较结果和比较方法。6总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。1.以小组合作的方式探究比较方法。2汇报比较结果及比较方法。方法一摆小棒比较，42根比37根多，所以42大于37；方法二根据数的顺序进行比较，42在37的后面，所以42大于37；方法三根据数的组成进行比较，42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成，4个十大于3个十，所以42大于37；方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4，37十位上的数是3，4大于3，所以42大于37。3讨论对比，明确：方法四更简便。4在计数器上分别拨出这两个数。观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。5.交流比较结果及比较方法。23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。因为23个位上的数是3，25个位上的数是5，3小于5，所以23小于25。6回顾比较的过程，并用语言叙述出来。2.填空。（1）比较两位数的大小，先看（）位上的数，（）位上的数大的这个数就大；（）位相同再比较（）位上的数，（）位上的数大的这个数就大。（2）78小于87，因为78的十位上是（），87的十位上是（），（）小于（），所以78小于87。3在里填上“”或“”。484910099277267765445777689985969三、巩固练习。（10分钟）1.看图写数并比较大小。（） （）（） （）2完成教材42页2题。1.先根据计数器写数，再结合计数器比较两个数的大小，最后交流比较结果。2独立完成，全班交流订正。4.按要求排一排。（1）92、62、66、87、99（2）77、29、82、56、1005里可以填哪些数字？（1）32339，可以填（）。（2）40090，可以填（）。四、全课总结。（5分钟）1.师生共同回顾比较两位数大小的方法。2布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。教师批注板书设计100以内数比较大小的方法比较两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。金星教育淘知网：ht