第1节《力》教学设计

第七章 力第1节力教学设计一. 教学目标设计1. 知道力的概念和单位。2. 知道力的三要素，能用示意图表示力。3. 通过活动和生活经验感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。4. 在观察和体验的过程中，培养学生的科学态度，并从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。二. 教学器材设计学生拉力器一个，弹簧，直尺，凹斜面，小钢球，条形磁铁，大铁钉，橡皮泥三. 教学过程设计1. 学生阅读教材内容相关内容，思考下列问题：（1） 什么是力？发生作用的两个物体分别叫做什么？（2） 力的符号是什么？力的单位是什么？怎样估测力的大小？（3） 你所知道的力都有哪些？（4） 力的作用效果有哪些？（5） 力的三要素分别是什么？（6） 怎样简单又方便地表示力？（7） 力的性质是什么？2. 教师展示力的有关图片3. 学生读出力的概念、符号及单位。明确托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。4. 教师举例说明什么是施力物体，什么是受力物体。例如：马拉车 马是施力物体，车是受力物体5. 教师讲授：常见的力比如重力，支持力，拉力，推力，阻力，摩擦力，压力，浮力等6. 教师演示实验：（1）捏橡皮泥（2）拉抻弹簧（3）小铁球爱到磁铁的作用7. 教师与学生一起总结力的作用效果：使物体发生形变；改变物体的运动状态8. 教师讲授力的三要素，学生总结力的三要素是大小、方向、作用点9. 教师讲授力的示意图的作法：用一条带前头的线段表示力，在受力方向上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个前头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。在同一图中，力越大，线段越长。有时还可以在力的示意图上用数值和单位标出力的大小。如图所示：10. 学生练习作力的示意图，做课本第5页2，3小题11. 教师讲授力的作用是相互的。这就是力的性质。例如：磁体之间的相互作用 手推墙人也会向后退一个巴掌拍不响 用力拍桌子，手也会疼12. 师生一起总结本小节学到的知识四. 课堂练习设计1俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（ ）A、一个巴掌的力太小B、力是物体对物体的作用C、人不会只有一个巴掌D、一个物体也能产生力的作用2人游泳时，使人前进的力是（ ）A、手臂划动的力 B、手臂推水的力C、水对手臂的推力 D、手和脚拍打水的力3以下是我们生活中常见到的几种现象：用力揉面团，面团形状发生变化篮球撞击在篮板上被弹回用力握小皮球，球变瘪了一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是（ ）A、 B、 C、 D、4不同的力所产生的效果不同。关于力的作用效果，下列说法中错误的是（ ）A、改变物体运动的快慢 B、改变物体的形状C、改变物体运动的方向 D、改变物质的状态5在物理学中，力是指_。力不能离开_而单独存在。物体间力的作用是_。6用手向上提水桶，手对水桶有力的作用。其中_是施力物体，_是受力物体；同时手会感到水桶向下拉手，这里的施力物体是_，受力物体是_。7人站在小船上用竹竿推岸，船就会离岸而去，这是为什么？五. 课后作业设计 完成课本第5页1，2，3 ，4 六. 板书设计第七章 力第1节 力1. 力的概念力是物体对物体的作用例如：施力物体：施加力的物体人人推车受力物体：受到力的物体车2. 力的符号：F3. 力的单位：牛顿 简称牛 符号 N4. 常见的力比如重力，支持力，拉力，推力，阻力，摩擦力，压力，浮力等5. 力的作用效果：使物体发生形变；比如由直变弯，由圆变扁，由短变长，由长变短改变物体的运动状态 比如由静止