八年级下册物理第十一章第一节《功》教学设计

课题授课人人教版 八年级 第十一章功和机械能 第1节 功建昌县蒙古族中学 赵海山教材分析1.本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分内容组成。2.教材从力学中“功”的含义和生活中“功”的含义的不同，取其“成效”的含义，在分析力和运动的关系的基础上，引出力学中的做功。然后通过列举力做功和没有做功的几个实例，具体形象地向学生展示了力学中功所包含的两个必要因素，在此基础上引导学生进一步体会和分析不做功的几种情况，对学生理解这两个必要因素有帮助。3.教材中直接给出了功的定义、单位及计算公式，并结合生活实际，设计了一道功的计算题目，充分体现了物理与生活实际的紧密联系。教学目标1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。3.能应用公式WFs进行简单的计算。教学重点和难点重点：明确力学中功的含义，能结合生活中的实例说明做功的两个必要因素。难点：判断力是否对物体做功。学情分析学生知道力可以使物体由静止变运动，在物体上产生效果。教具和学具多媒体课件课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课请同学说出几个含有功的词语中功的含义（贡献、成效）。多媒体展示叉车举物等情景。让学生思考：叉车提升货物的过程中，叉车对货物用了什么力？货物有什么变化？叉车工作的成效是什么？观看、思考吸引学生兴趣，引出课题。探究新知（一）力学中的功1.总结功的定义： 功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。2.总结力学中功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在这个力的方向上移动的距离。多媒体展示四组不同类型的实例，让学生判断力是否做功。3. 总结三种不做功的条件。4.练习，让学生分析是否做功（1）人用力提地上的皮箱，但没有提起（2）人再一次用力把箱子提起 （3）人用力提着皮箱在原地不动（4）人提着箱子在水平路面上走了50米（5）人提着箱子站在水平匀速行驶的汽车上聆听、思考、分析。思考、讨论理解、回答分析、总结阅读、思考、讨论、理解、回答。分析理解归纳功的含义。理解功的两个必要因素。联系实际，进一步理解功的含义。（二）功的计算3.功的单位1. 功的定义式（1）提出问题：力学中功的大小可能与哪些因素有关？（2）指导学生阅读课本第63页有关内容，总结力学中功的定义：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。（3）公式：WFs，并分析各个物理量、变形式及其单位。w、F、s分别表示什么物理量？它们国际单位分别是什么？可以得到哪些变形式？（4）估测将一个鸡蛋居高2米所做的功。2.估测练习1、把物理课本从地上捡到课桌上做功约为（ ） A .0.2J B.2J C.20J D.200J2、你从一楼走到三楼克服自身重力做功约为（ ） A.30J B.300J C.3000J D.30000J3.说明重力做功或克服重力做功的情况。4.出示例题分析解答：、质量为50kg的雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m外的货场如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求：马的拉力做的功（g取10N/kg）思考、讨论、阅读、回答。积极思考、讨论、交流、总结。分析、解答。学习功的大小与哪些因素有关以及计算方法。学习利用公式解决问题的方法小练习如图，重为10N的物体沿着长为2m，高为1m的光滑斜面自顶端滑下，求重力做功。张明用50N的水平推力在冰上推动重100N的箱子，前进了10米，撤去推力后，箱子又继续前进了2m，他做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他又做了多少功？分析、讨论、交流、解答。巩固所学课堂小结师生共同总结本节所学内容总结梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。布置作业课本64页 动手动脑学物理14题认真完成巩固、拓展所学知识。板书设计第十一章 第1节 功（一）功1.力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。2.功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在这个力的方向上移动的距离。3.三种不做功的情况：物体受到力，但没有移动距离。物体移动了距离，但没受力的作用。移动的距离与力的方向垂直。（二）功的计算1.功的定义