课题实践课说课-教学设计-反思.doc

背影说课材料 46中 高旭一、小课题题目：激发学生阅读的热情，培养学生旁批的能力二、课题目标：1、学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。2、学习使用旁批的方法，从文章朴素自然的语言中感受父子之间的浓浓亲情，体会父爱的深沉。3.联系自己的生活，进一步体会亲情的内涵。三、实现课题目标的策略1、创设情境，用美术作品导入，由形象的画面到生动的文字，激发学生阅读、探究的兴趣。2、通过旁批式的阅读方法，培养学生自主阅读的习惯和能力。四、观测教师及观测点：观测教师：付阳、郭凤环。观测点：付阳老师：在美读赏析环节中学生的自主学习能力和实践的积极性。郭凤环老师：学生对课堂知识点的掌握和运用情况。课题实践课教学设计46中 高旭学校四十六中学授课班级702授课教师高旭授课题目背影授课时间2015、10、16授课地点电教室课题研究的基本情况课题名称课题名称激发学生阅读的热情，培养学生旁批的能力课题研究的主要内容以我校初一到初三学生为主要研究对象，以课堂教学为主要阵地，创设丰富多样的教学情境，激发学生阅读的热情，培养学生旁批的能力。课题研究目标要求学生在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，有感情地朗读课文，品味并积累优美的语句。学会三种旁批的形式，从而使学生领略阅读经典文章的独特魅力，陶冶情操，启迪智慧，激发学生学习语文的愿望。目标设计教学目标1、知识与技能：1.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。2.学习使用旁批的方法，从文章朴素自然的语言中感受父子之间的浓浓亲情，体会父爱的深沉。2、过程与方法： 反复朗诵课文，品味文中朴实的语言蕴含的深厚的父爱之情。3、 情感态度价值观： 联系自己的生活，进一步体会亲情的内涵。学会珍惜，懂得回报。本节课研究目标1、观察学生在教学过程中参与教学活动情况，掌握学生对课文内容理解的情况；2、教会学生用三种旁批方法解读课文，感悟文中蕴含的情感。教学重点1、 通过有感情地朗读去体味文中对人物的细节描写所传达的情感。2、 学会三种旁批方法。教学难点培养学生创造性地朗读及品味课文语言的能力。研究策略1、 创设情境，用美术作品导入，由形象的画面到生动的文字。 2、通过旁批式的阅读方法，培养学生自主阅读的习惯和能力激发学生阅读、探究的兴趣。观察点在美读赏析环节中学生的自主学习和实践的积极性。根据本节课的目标与内容，设计灵活多样的教学活动，鼓励学生积极参与，培养朗读兴趣。在美读赏析环节中学生的自主学习和实践的积极性。学生对课堂知识点的掌握和运用情况。教学过程预设教学环节教师活动学生活动研究策略策略实施效果预测一、创设情境，激发兴趣给学生展示一幅油画，引导学生解读画面特点。谈谈观看后的感受，描述一下自己看到的图片的内容及相关的信息。用美术作品导入，由形象的画面到生动的文字，激发学生阅读、探究的兴趣。而且二者之间有异曲同工之处，为“背影”定格，成为永恒经典也埋下伏笔.学生的注意力都会集中到油画上，并懂得通过细节刻画表现人物性格。他们的学习热情会被激发出来，从而为接下来的品读教学奠定感情基础。2、 美读赏析，聚焦“背影”三、圈点旁批，体会情感指导学生朗读课文并思考问题讲析旁批的概念旁批的三种形式：赏析式；感悟式；拓展式。幻灯片展示赏析式旁批示例幻灯片展示感悟式旁批示例幻灯片展示拓展式旁批示例2.下面，请同学们默读课文，看看文中几次写作者流泪，选择你感受深刻的一次做个旁批，可以使用一种旁批的方法，也可以几种方法糅合在一起进行旁批。3.你在阅读时还在哪些令你感动的地方做了旁批？让我们来分享你的体会。4.小结：我们会发现，如此深沉的情感，没有华丽的辞藻，也没有使用大量的修辞，那么本文的语言有什么特点？你是通过什么方法品味到情感的？屏显：朴素、自然的语言也能感人。旁批是阅读的一种好方法。学生思考问题并交流问题1.文题为“背影”，那么文中几次写到了父亲的背影？“背影”在全文中起什么作用？ 问题2.你认为最感人的是哪一次背影？ 问题3.文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？描写“背影”时主要刻画了哪些细节？（理解细节描写的作用）现在，再读这幅文字描绘的画面，你又读出了哪些刚才你没读出的东西？（学生朗读，再次体会第二次背影）记笔记生默读，进行旁批，交流补充旁批师生共同点评。请学生按照自己体会到的情感先深情朗读，再交流旁批。学生分组采用旁批的形式，品味语言，体会其中所表达的思想感情。教学时，通过学生自主阅读、旁批、再进行合作交流、研讨、完善等方式，体会作者的情感。学生思考回答 通过学生阅读课文，理清文章思路，突出作品描写的重点，进行初步赏析。自读，提问，感知。朗读课文，能让学生对全文有一个基本感知，理清文章思路，明白全文的中心，理解细节描写的作用。再强调第二次背影，突出重点，聚焦背影，体会父爱的深沉，也为后面的品味语言和体会情感做好铺垫。用圈点旁批的方式，深入分析课文的内容，体会文章思想内涵和主旨。将旁批的内容在小组内交流，在全班展示。这是教学重点，亦是难点，旨在引导学生学会旁批的读书方法，在旁批过程中，重点抓住四次流泪，品味文本的语言特点，体会作品所表现的思想感情，使学生既能领悟文本的思想内容，又能学习赏析本文的语言特色。培养学生自主学习习惯，提高自主学习能力。以指导写批注的教学方式结构教学有创意而且有效。这种教学策略既符合文本特点又能多方面训练学生的语文能力。四、迁移延伸，布置作业播放崔京浩的父亲，聆听中回忆生活中那些令人感动的细节，只要你善于观察，拥有感动，就会写出美文。今天，请同学们仔细回顾一下，父亲或者母亲还有哪些令你怦然心动的细节，请你用朴素自然的语言，把这个细节描述出来。听歌曲，回忆生活中点滴的父爱母爱，动笔写作。将语言文字的综合性、实践性灵活运用。将阅读与写作有效地整合起来。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。所以，在学习本文的基础上，让学生做一次练笔，突出自然朴素的语言和生动的细节，将阅读与写作有效地整合起来，重点体现“学习语言文字运用”“综合性”“实践性”的语文课程特点。四、课堂小结指导学生总结文章要点，归纳主旨。学生总结文章要点并谈感悟，其他学生和老师可以补充，评价。体会、感悟、总结。培养学生总结归纳能力。充分地展示学生的思维水平、语言能力，在补充、评价的过程中，生生之间、师生之间的比较、争论、更容易碰撞出智慧的火花。 背影课后反思高 旭 朱自清的散文背影以其感情真挚自然，语言朴实无华见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？几经思考，我选取了第二次背影作为切入点，选择了教学生旁批来体会情感的方法。 从课堂效果来看，学生活泼的思想和表达让我觉得确实是一次有益的尝试。下面谈谈我的几点体会： 一、本节课达到的教学目标： 1、学生能够抓住文中的细节描写分析人物的情感。通过对四次背影和四次流泪的细节描写的，深切地体会到父亲的爱子之情。 2、学生初步掌握了旁批的方法。尽管语言上欠优美，欠精炼，欠深刻，但是旁批激发了学生阅读的