《经济法—合同法》教学设计方案.doc

经济法合同法教学设计方案教学目标：通过了解市场主体的行为规则的三大机制，从而知道合同法律的必要性以及在经济交易中的重要性。探索目标：通过学习掌握通过本讲的学习，掌握合同法律制度的基本原理。完善企业的交易机制。教学要求：熟悉几种典型的有名合同。学会运用合同法的基本原理分析具体案例。 重点与难点：合同法的基本原则、合同的订立、合同的效力、合同的履行、终止与违约责任 、买卖合同。教学策略：现实案例，引起兴趣，自主探索，实际应用。（一）教学准备阶段课前教师的准备：1. 教师根据课本相关知识及课外关于合同的一些拓展知识，制作好课件。2. 教师创设情境，设计引导性的问题。3. 观看经济合同案例，寻求解决途径。4. 确定对学生评价的方面和标准，制定评价量规框架。5. 预计教学中出现的问题，准备对应策略。(二) 学情分析对于现实生活中的经济合同及经济问题，同学们已经有了初步的了解。但对于经济法中的合同法，同学们的知识系统还不够全面，在现实中碰到的实际问题存在疑惑，需要进行进一步的深入了解。同时，在整个社会的大环境下，近年来出现的各种热点问题引发同学们的深思，同学们的维权意识也越来越高，这就引发他们解决问题的兴趣，从而能够使教学更为轻松。（三）教学过程教学活动内容教师活动学生活动教学手段备注 一、创建情景1.讲述合同法的历史由来，明白合同法产生的原因。.让同学们上台演示现实生活中合同的订立过程。让俩位同学上台模拟当时班级订购班服的过程，让同学们总结出一份合同所包含的内容。1.学生听教师讲述。2.学生自导自演，从中得出结论。3.记录下场景中出现的问题，思考解决方法。1. 通过讲故事的方式，吸引学们的注意力。2. 引导学生们自主学习与独立思考。1.创设具体的情境，声画并茂，在多种感官的刺激下，吸引学生的注意力。2.激发学生的学习兴趣，调动了学习的积极性。二、告知教学的内容及目标1.教学目的与要求：掌握合同法律制度的基本原理。包括合同的订立、效力与履行，合同的变更、转让与终止以及违约责任。熟悉几种典型的有名合同。学会运用合同法的基本原理分析具体案例。 1.学生观看课件的演示。2.互动，互相提问，学生描述了自己了解的一些关于合同法的基本信息。3.学生感受到自己对知识把握程度的喜悦。1.学生在互动中中充分展示自己的思维过程，让每一个孩子都专注的投入到学习过程中。2.提供学生描述的大量信息。1.鼓励学生发现问题，解决问题，在个人独立思考基础上合作交流，开拓学生思维。三、对合同法的内容进行进一步的讲解对合同法律制度进行进一步的细分，从各个层面进行进一步的讲解。认真听讲，做笔记老师授课，课件展示。学生有问题可以积极发言四、深入练习1.对课件记录下的问题疑点进行解答。2.通过自己刚才上课所学的进行问题解答。3.及时巩固，学以致用。运用了所学的知识，提高解决问题的能力，让学生体会到成功的乐趣，培养了学生灵活的思维。五、课堂小结1.用思维导图把合同法法律制度的基本框架及重点难点罗列出来。通过思维导图的结构，建立起知识联系架构。课件展示，温故知新。知识系统回顾整理。利用思维导图鲜艳的色彩，吸引同学们的注意力。构建知识间的联系，使同学们知识掌握更加牢固。（四）学习评价一、课堂练习1、在以招标方式订立合同时，下述哪种行为属于承诺性质? A)招标B)投标C)开标D)决标2、甲公司向某自行车厂发出一函“我公司急需一批自行车，请来电函告贵厂生产的自行车的最低价格”。自行车厂回电告知每辆200元，甲公司即汇款5000元，求购25辆自行车。对此事件分析正确的是：A)自行车厂发出的函电构成要约B)甲公司的汇款行为构成承诺C)甲公司与自行车厂之间并未成立合同关系D)甲公司与自行车厂之间的合同已成立 3、李广与甲小学达成初步协议，李广自愿向该校捐款100万元，将现有校舍改建为楼房，资金6月底到位，并要求学校在此前做好准备工作，并准备必要的配套资金。但双方并未正式签订书面合同。6月初，学校将旧校舍拆除，并向银行贷款50万元，期限1年。后李广以生意亏本为由拒绝捐赠资金。学校诉诸法院，要求李广承担拆除校舍和贷款利息损失，李广以合同未成立而拒绝。法院应 （ ）A)依据违约责任，判令李广赔偿学校损失B)依据侵权责任，判令李广赔偿学校损失C)依据缔约过失责任，判令李广赔偿学校损失D)不予受理，李广仅负道德责任，而无法律责任二、课后讨论（一）讨论题：l 谈谈你对“欧典地板事件”的认识。（选取一到几个角度展开论述，拟定标题）1.你如何看待儿童半价机票高于成人打折机票这一现象？2.结合你身边的事例，谈谈我国法律对消费者权益保护的不足及相应建议。3.商场、超市里的“买一赠一，赠品、奖品不予三包”；“打折商品概不退换”、“假一罚十”等店堂公告是否具有法律效力？为什么？ A、要求：l 全体同学分成若干组，每组推举2名同学为主发言人，未尽之处其他同学可以补充l 拟定发言提纲，发言时不能完全照稿子念l 选取其中的任意两题，各写成一篇小论文。可以集体