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文档简介

拔萝卜教学设计 刘美峰 教学内容：北师大小学数学一年级下册第55-56页 拔萝卜教学目标：【知识与技能】1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、 探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。3、认识竖式，学会用竖式进行加法运算。【过程与方法】在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。【情感、态度与价值观】经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：探索算法的多样性。 教学难点： 理解竖式计算的算理。教具学具准备：计数器和小棒，课件教学过程：一、创设情境，提出问题师：咱们先来听听音乐。（播放拔萝卜儿歌）师（课本PPT画面）谁能讲个数学故事呢？你能根据她讲的故事，提出哪些数学问题？二、合作探究，激活思维 1、教师板书主要问题：白兔和黑兔一共拔了多少个萝卜？2、要解答这个问题，怎样列式呢？ 板书算式：36+23=3、师引导：小组内说一说、摆一摆，这道题可以怎样算？你们有什么好办法吗？ 4、生开始活动。 （1）用小棒摆一摆，说说算法。 （2）计数器展示，让学生直观感受个位相加、减，十位相加、减。 （3）与同桌交流口算方法。 5、汇报交流。方法1：我们组摆小棒时，先把整捆小棒放在一起，再把单根的小棒放在一起，数出一共是几个十和几个一，就是几十几。 方法2：我们组用的计数器。先拔出36，再分别在个位和十位上拨上3和2，合在一起是59。 方法3：我们是口算：30+20=50，6+3=9，50+9=59。方法4:我们组是列竖式。6、谁会用竖式计算呢？用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。（教师指定学生在黑板上边板书竖式，边说计算过程）写竖式时，相同数位要对齐。先写36，再在36下面写上23，并把加号写在23前面，写完后在下面画一条横线，再算6加3等于9，9要写在横线下面的个位上，十位上3加2等于5，5写在横线下的十位上，5个十和9个一合起来是59。为什么相同数位要对齐呢？用竖式计算是在我们用口算可以选择的一种较好的计算方法。在计算时，要注意两点：（1）相同数位对齐，计算的结果要像排队一样，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位，千万别站错队哟。（2）从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数，加号要写在第二个加数前面。 为什么要从个位加起呢？7、同学们用多种方法算出了36 + 23= 59.观察以上几种计算方法，你觉得哪种方法最简便？通过分析比较，让学生体会到方法一、方法二、方法三、方法四实际是一种算法，都是3个十加2个十等于5个十，6个一加3个一等于9个一，5个十和9个一合起来是59。三、实践应用，体验乐趣 1、解决教材第56页第1题。 （1）学生拨计数器算得数 （2）学生展示2、学生独立完成教材
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