语文人教版三年级下册23.我家跨上了“信息高速路”（赵婷）

我家跨上了我家跨上了 信息高速路信息高速路 天津市南开区新星小学 赵婷 一 教材解析 一 教材解析 课文描写了 我 的一次上网经历 让我们在领略网络魅力的 同时 了解网络的特点和作用 真切感受现代科技带给人们的便利 文章写的是上网经历 语言亲切 课文先写 我 家电脑可以上网了 爸爸告诉 我 互联网的 作用 然后写 我 在妈妈的指导下进入网络 浏览页面 访问网 站 给国外的表姐发送电子邮件 行文之中 爸妈对 我 的指教 和 我 的感受穿插其间 不经意间让我们了解了互联网知识 我 对网络的喜爱之情也显得真切 二 教学目标 二 教学目标 1 复习认读字 会写 鼠 唐 警 三个字 2 理解课文内容 有感情的朗读课文 3 初步认识网络的用处 体会网络的神奇 激发学生对网络和科技 的兴趣 三 教学重难点 三 教学重难点 重点 会写三个生字 理解课文内容 有感情的朗读课文 难点 体会关键语句的含义 体会网络的神奇 四 学情分析四 学情分析 三年级的学生对电脑网络的认知是不同的 有的熟悉 有的却 相对陌生 但他们都对电脑网络有着浓厚的兴趣 因此在教学中 在应用教材的基础上 对教材进行拓展延伸 多以电脑网络的实践 应用和文本结合的方式加以展示 激发起学生学习的积极性和兴趣 同时在兴趣调动的基础上培养学生学习语文的诸方面能力 提升学 生的语文综合素养 五 教学过程五 教学过程 一 复习导入 整体感知 1 同学们 今天我们继续学习第 23 课 我家跨上了 信息高速路 2 借助学校网络学习平台 儒雅星云平台 展示学生的预习情况 3 复习词语 学生说一说四字词语的意思 并说一说自己发现了什 么 4 学生练习朗读课文中含有四字词语的语句 教师引导学生利用三 个四字词语说一说课文的主要内容 设计意图 此环节以词带句 让学生在理解词义的基础上 概括出文本 的 主要内容 从而达到温习旧知的目的 二 感悟语句 情感朗读 1 情不自禁地欢呼起来 1 教师引导学生体会小作者家里可以上网的心情并练习带着自 己的感受朗读 2 教师引导学生借助现代汉语词典的电子书了解 网络 的意 思 学生对词典中的 网络 的意思和课文中爸爸对网络的解释进 行对比 说说自己的感受 3 教师引导学生借助比喻的修辞体会网络覆盖面广的特点 并 引导学生带着自己的感受练读 4 教师引导学生借助现代网络应用的拓展感受网络的畅通和便 捷 并引导学生带着自己的感受练读 5 教师创设情景 学生感受网络拉近人与人之间距离的特点 感受 小村庄 的含义 并引导学生带着自己的感受练读 设计意图 此环节借助电子书的形式 引导学生在感受电子书便利的同 时 在词典与文本的比较阅读中 感受到网络的特点 借助多媒体的优势 让 学生从直观上感受网络的特点 更加利于学生对文本的理解和感知 进而读出 自己的感受 2 迫不及待地打开网络 1 教师引读语句 我迫不及待地叫妈妈打开电脑 进入一个 卡通网站 学生体会 迫不及待 的意思 2 教师借助课文中和现实中卡通人物形象 让学生体会 真 神了 同时引导学生练习说说带有 有 的排比句 3 学生学写生字 鼠 唐 警 借助多媒体让学生直观感受 鼠 字的演变和笔顺 并引导学 生借助多媒体和网络了解带有 鼠 的成语 设计意图 此环节旨在拓展学生的思维 引导学生以直观的方式理解带 有鼠字的成语 在学生情绪调动的同时 给予学生网络学习方法的渗透 4 学生借助文本了解网站的丰富多彩 感受作者在描写中的 写法 并带着自己的感受练读 5 教师引导学生借助文本和拓展阅读了解电子邮件的特点和 优势 并指导朗读 教师适时推送其他的网络交流工具 设计意图 此环节借助拓展阅读的方式 让学生在获取信息的同时感 受到电子邮件的便捷和快捷 让学生对网络的交流方式的理解更加的深入 这 也是对文本的补白 3 恋恋不舍地下网 1 学生以小组为单位 借助平板天津举办的第十三届全运会 2 学生借助微课进一步了解网络的用途 并树立 绿色上网 的意识 设计意图 此环节以小组合作学习的方式 让学生进行自主的探究 自 主的体验 让学生亲身体验 加深对文本的理解 进一步加深对网络的认知 以微课的形式 将网络安全对学生进行思想教育 帮助学生在情感上树立正确 的上网观 布置作业