八年级语文上册第五单元第18课《记梁任公先生的一次演讲》教学设计北京课改版 .doc

记梁任公先生的一次演讲教学目标：引导学生学习叙事中表现人物的方法，透过具体描写分析人物形象。引导学生学习夹叙夹议的写作手法，在记叙中加入自己的感受。引导学生学习梁任公先生忧国忧民的精神品质。教学重点：引导学生学习叙事中表现人物的方法，透过具体描写分析人物形象和性格。教学难点：对文中相关内容箜篌引、桃花扇、闻官军收河南河北作适当补充讲解。引导学生学习夹叙夹议的写作手法，在记叙中加入自己的感受。教学过程：1、 复习导入上节课，我们已经对梁实秋和梁启超有了一定的了解，同时对这篇文章内容有所熟悉，本节课我们将对文本的内容进行研读。2、 研读课文读完这篇文章，你对这次演讲整体有什么感觉呢？（1） 这是一次-的演讲。这节课我们主要从三个方面来研读这次演讲。1、作者对梁启超进行生动而精彩的刻画，请你在文中找出相关语句，并分析这些句子表现了梁启超怎样的形象特点。总之，梁任公是一个博闻强记，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒的学者形象。2、通过阅读作者叙述的演讲内容，我们能够从中体会出梁启超先生怎样的感情？材料链接1：箜篌引箜篌引出自汉乐府诗，记叙了一个悲惨壮烈的故事：朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见一个白发狂夫提壶渡江，被水冲走。他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了，她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向自己的妻子丽玉讲述了这个故事，丽玉援引故事中的悲情，创作了这首歌曲，听过的人无不动容。公无渡河，（劝你不要渡河，）公竟渡河。（你还是去渡河。）渡河而死，（落入河中淹死了，）其奈公何。（让我拿你怎么办啊?）1898年，慈禧准备在10月底趁光绪帝去天津阅兵，发动兵变，废黜光绪帝，一举扑灭新政。9月18日，谭嗣同夜访袁世凯，要袁带兵入京，除掉顽固派。袁世凯假惺惺地表示先回天津除掉荣禄，然后率兵入京。袁世凯于20日晚赶回天津，向荣禄告密，荣禄密报西太后。21日，西太后发动政变。慈禧连发谕旨，捉拿维新派。他听到政变消息后并不惊慌，置自己的安危于不顾，多方活动，筹谋营救光绪帝。但措手不及，计划均告落空。在这种情况下，他决心以死来殉变法事业，用自己的牺牲去向封建顽固势力作最后一次反抗。谭嗣同把自己的书信、文稿交给梁启超，要他东渡日本避难，并慷慨地说：“不有行者，无以图将来，不有死者，无以召后起。”日本使馆曾派人与他联系，表示可以为他提供“保护”，他毅然回绝，并对来人说：“各国变法无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”24日，谭嗣同在浏阳会馆被捕。最后联通戊戌六君子的其他五个人一同被杀。情感：对义无反顾者的悲叹！材料链接2：桃花扇是清代孔尚任的戏曲，是通过写男女主人公侯方域和李香君的爱情故事反映明朝灭亡的历史戏剧。所谓“借离合之情，写兴亡之感。”哭主一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道：高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！桃花扇崇祯皇帝是一位励精图治的很有作为的皇帝，即位后，立即剪除魏忠贤的势力，希望国家能强盛起来，在位十七年间，不溺于声色犬马，而是勤勉辛劳，只可惜当时明朝大势已去，积重难返，江山移人，他也自杀身死。梁启超讲到这里，自然联想到国家此时动荡的现状，维新失败，中华民族失去了一次图强振兴的机会，因而痛哭流涕。情感：对变法失败，国家动荡局面的悲痛！材料链接3：闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这首诗是杜甫流落到梓州时所作。这一年杜甫52岁，由于安史之乱而漂泊到剑门之外已是第五个年头，杜甫无时不期望着能够平息叛乱，叶落归根。突然他听说官军收复了蓟北，喜极而泣，不能自抑。三则材料中蕴含着梁启超一种共同的情感，是什么情感？爱国，忧国！文中有一句作者评价梁启超的句子，你能找到吗？热心肠在我们现在看来是什么意思？乐于助人在文中是指什么？爱国，忧国。3、 这次演讲给听众留下怎样的印象？请在文中画出相关语句。（侧面描写）过渡：现在，我们已经充分体会到这次演讲的精彩（难忘）之处了，那么，2、 作者是如何把梁启超的形象刻画的生动而难忘的？运用人物描写手法，凸显人物个性。在叙述中加入议论，侧面烘托人物形象。小结：通过这节课的学习，我们已经充分体会到这次演讲的精彩之处了，同时，大家也体会到运用人物描写手法，在叙述中加入议论为文章画龙点睛。3、 作业阅读梁实秋作品