一年级上册《前后》教学设计 姜传玲.doc

一年级上册前后教学设计 半岗中心小学 姜传玲教学内容教材第6263页内容。教材分析这个单元内容的教学要让学生在具体活动的过程中获得有关体验，结合已有的生活经验，认识前后。因此，我在教学中结合一年级学生的年龄特点以及学习素材的特点，创设生动有趣的活动情境，组织学生开展各种活动，如观察、模拟、故事等。在各种活动中适当引导学生进行比较、推理等思考活动，以促进学生的发展，让学生感受到数学就在身边及学习数学的乐趣，从而获得积极的情感体验。学生状况分析我们班的部分学生有一些学前知识基础，对于前后的认识较清楚。但关于位置关系的相对性，认识有限。本节课充分利用先进的教学资源，设计并制作了一套多媒体课件。让学生在体验中，发现前后位置的关系；在情境中理解前后的相对性；在小组合作中，培养学生的空间观念及简单的推理能力；在解决实际问题中，体会前后的实际应用。教学目标1. 使学生在具体的活动中，体验并准确确定物体前、后的相对位置。初步培养学生的空间观念。2.培养学生观察和口头表达能力、倾听和交流能力、质疑和评价能力。3.使学生在活动中体验学习数学乐趣，获得积极的情感体验。重点难点 重点：能正确确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后来描述物体的相对位置。难点：前后位置的相对性。教学准备多媒体课件 数字卡片教学设计一、故事引入，激发兴趣（出示课件1）1、同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？结果是什么？2、对！小兔子骄傲自满，结果输给了小乌龟。我们要不要向小兔子学习？请看图，小乌龟在往哪跑？（生：朝前跑）对，我们通常把面对的称为前方，背对的称为后方。那你们的前面是哪儿呢？用手指一指，后面呢？好，今天我们就来学习有关前后的知识。师板书课题前后（课件出示图2）二互动探究1.引入：同学们，森林里一年一度的“森林运动会”又召开了，老师带大家一起去看看好吗？（一）森林运动会百米赛跑，认识前后。（课件出示图3）1. 同学们请看，图上画的有哪些小动物？小动物们在干什么？你最喜欢什么小动物？它排在第几？它的前面有谁？它的后面有谁？2. 跑步比赛马上要到终点，现在比赛情况怎么样了？小组交流。3.集体反馈交流。4.讨论：小松鼠跑在前面还是后面呢?5.交流反馈。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小乌龟、 小蜗牛比，小松鼠在前面。 在最前面； 在最后面。 松鼠在小兔的 面；蜗牛在乌龟的 面。 乌龟的前面有 ，它的后面有 。 松鼠的前面有 只小动物，后面有 只小动物。 从前往后数，乌龟是第 个；从后往前数，小鹿是第 个。（二）.森林运动会卡丁车赛，学会提问1. 紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛又开始了。(课件出示图4)2同学们请看图：你发现了什么？小组互相说一说。3.你们能根据这些信息，把“填一填”填填吗？4.小组交流。5.集体反馈。6提问：看到了比赛的画面，你还能提出哪些数学问题?会解决吗？（生小组交流，集体反馈。）7.延伸：如果比赛继续进行，会出现什么情况？三拓展迁移，内化升华。1.排队游戏。请5个学生上台排队，排完队后，请其他同学说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面?再让其中的几名同学说一说自己前面有几人，后面有几人？2.教材63页“练一练”第4题引导生仔细看图，交流反馈。（引导生要遵守公共秩序，课件出示图5） 精彩的的体育比赛结束了，小动物呀想请大家到美丽的动物园去做客，你们愿意吗？ 好，让我们先来看看去动物园的路线。（1）、师：这是一个站牌，请你仔细观察，站牌上都有什么呢？（生：火车站、公园、太平路）你说的这些是站名，还有吗？（有用红色写的公园），那谁知道“公园”为什么用红色写吗？（表示汽车到的这一站，本站站名）（2）、下面呀我们就从公园出发，那公园的前一站是哪一站？后一站呢？（3）、你知道到动物园还有几站？四数学故事：“练一练”第5题。大家知道，小白兔和小乌龟曾经进行过赛跑，今天呀，它们又遇到了一起，它们之间又会发生什么样的故事呢？下面请同学们看图讲故事，听清要求，讲故事时要用到“前后”这对好朋友。好吗？谁愿意讲给大家听？（课件出示图6）2.引导学生认真观察图，编故事。3.学生交流反馈。（尽量引导学生用生动有趣的语言表达。）4.指名说一说。(生互评谁说得好) 五回顾总结 同学们，今天这节课你学到了什么？学得开心吗？（课件出示图