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文档简介

14我要的是葫芦第一课时 教学设计学习目标1、会认6个生字。会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与 陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点:1、看懂图意，理解课文内容。2、会认6个生字。会写2个字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学流程： 一、导入：1、认识“葫芦”两个生字。告诉学生“芦”在“葫芦”一词中读轻声。2、让学生说说自己认识的葫芦是什么样子的？3、出示葫芦图片，让学生观察葫芦的样子。4、从前有个人也种了一棵葫芦，常常念着“我要的是葫芦”今天我们就一起学习一篇课文我要的是葫芦。板书课题，生齐读课题。二、初读课文、识字学词1、听录音，自学字词。(1)听录音，画出生字。 （2）自由朗读课文，借助拼音读准字音2、观察课文插图，认识“藤”字。并且朗读带有藤子的句子（1）我会读：细长的葫芦藤，还会说 细长的（ ）（ ）的葫芦藤（2）出示图片，让学生赞美葫芦，体会感叹句的语气，读出学生读葫芦的喜爱。出示句子找“挂”“哇”，生说识记这些字的方法（3）我还会找：哇-(蛙)-(娃)-(洼) 编儿歌记字法：张口一声哇 用手往上挂 有水是水洼 女孩爱娃娃 捉虫能手小青蛙 小 青 蛙3、巩固会写的字。（1）谁读得准?挂 哇（2）谁会发现?同部件：挂、哇谁会看?(观察老师范写，说说写这些字时要注意什么。)讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的；（3）谁写得好?学生练写，互相评价。观察课文插图中的人物，出示“盯”。
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