unit 2where are my shoes(10-12)

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/13UNIT2WHEREAREMYSHOES1012教学目标LESSON101、初步掌握STAND（UP）和SIT（DOWN）的用法，并能根据指令做出相应动作；2、理解介词短语INATALLTREE，UNDERTHETREE，LOOKUPAT，FORYOU，COMEDOWN的意思，并能在一定情景中正确使用；3、会说日常用语谢谢和对不起的回应语THATSALLRIGHT,并能在情景中应用。4、激发学生的想象力，培养创新意识。LESSON111、进一步掌握道别用语GOODBYE,BYE，并能在情景中灵活应用。2、学唱歌曲TWOLITTLEBLACKBIRDS3、培养学生的阅读理解能力。4、教育学生不要轻信别人的话，遇事要善于思考，随机应变。LESSON121复习巩固本单元“复习要点2”中所学的句型及短语，并能灵活运用。2能听懂会说本课的会话。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/133复习并初步了解元音字母E及字母组合EA,EE在单词中的读音规则以及辅音字母C及字母组合CH,CK在单词中的读音规则。4练习两个音节以上的单词重音。教学建议LESSON101、教材分析本课LEARNTOSAY部分呈现的是童话故事公鸡和狐狸，故事的第一段出现了动词STAND、SIT和LOOK的现在分词形式，还出现了介词IN、UNDER、UP、AT（目的是对本单元前几课关于介词学习的巩固与延伸），所以第一段内容对于学生来讲理解起来有一定难度,但是不要求学生掌握,只要知道其意即可。接下来是ROOSTER和FOX的一场对白，对话中虽然出现了COMEDOWN，FORYOU两个介词短语和本课中重点掌握内容THATSALLRIGHT，这些内容放在情景之中学生理解应用起来相对来说就比较容易。2、教法建议在学习童话故事THEROOSTERANDTHEFOX时，教师应主要引导学生读懂内容，至于第一段中出现的STANDING、SITTING和LOOKING只告诉学生是此时此刻正在发生的动作就可以了，不要对学生过多的讲解语法。介词是本单元的主要学习内容，所以在处理介词短语INATALLTREE，UNDERTHETREE，LOOKINGUPAT，COMEDOWN，F精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/13ORYOU时教师可以充分利用课件（插图）和肢体语言直观的帮助学生理解。在进行LETSPRACTISE时，教师可以引导学生观察插图，让学生表演中全面的了解THATSALLRIGHT的用法。如果有时间还可以让学生分组创设情景编对话，促使学生能够真正理解并在现实中应用所学语言。LESSON111、教材分析本课是童话故事THEROOSTERANDTHEFOX的结局，根据孩子的心理特点，对课文内容应该充满好奇心。只有PLAY是生单词，对于学生来说理解起来应该比较容易。但是对话中一些较长的句子，如PLEASECOMEDOWNANDLETSPLAYTOGETHER是一个并列句；ITHINKTHEYRECOMINGTHISWAY中含有宾语从句；在YOUCANSITTHEREANDLISTEN和ICANSTANDHEREANDTALKTOYOU两句中都含有双宾语。这些句子中虽然没有生单词，学生理解起来比较容易，但并列句和宾语从句对学生来讲毕竟是新生事物，所以在朗读处理上教师应该多留意学生的情况。2、教法建议本节课教学内容应以LEARNTOSAY中的故事内容为主。教师可以利用学生好奇的心理，让学生在自学对话中提高精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/13英语阅读能力。在大部分学生基本理解对话内容后，教师再播放课件，同时引导学生理解语句内容。在处理一些比较长的句子时，教师不必讲句子结构，应让学生在理解句子意思的基础上充分练习朗读，朗读时要引导学生注意句子中意群的停顿。最后，教师要充分利用故事内容让孩子认识到生活中不要轻信他人的话，遇事要多思考。LESSON121、教材分析本课是UNIT2的最后一课，也是一堂复习课。对话中的黑体部分SHOES则提示学生可以替换自己想说的内容，比如水果，文具、玩具等。本单元的重要词汇和短语有HURRY动词，WORRY动词，COLOUR名词，COUNT，PENCILBOX，CAT,HAT女帽，MAP一般指带鸭舌的男帽，KITE，SHOE一般用复数形式，BEHIND，SIT反义词STAND，UP反义词DOWN，TALKTO对说话，BELATE,RUNAWAY,LOOKUPAT抬头看着，TURNROUND转过身，WAITAMINUTE在本课中最后一句THATSALLRIGHT（没关系。）既能回答别人的道歉，也能应答别人的致谢。如IMSORRYIMLATE（对不起，我迟到了。）THATSALLRIGHT（没关系。）又如THANKYOUVERYMUCH（非常感谢）。THATSALLRIGHT（不用谢。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/132、教法建议（1）本课是复习课，课文的对话内容学生比较熟悉，因此不必特意再进行教学。只需一开始就让学生看本课课文对话的视频演示，然后提些主要问题来检验学生是否都看懂了，如有问题，可以再放一遍录像，让学生带着自己的疑问看一遍，以加深印象。再利用本课的对话跟读课件，让学生模仿语音语调即可。（2）语音部分的教学，可先让学生自己试读，再听录音。每听一行，可让学生找一找这些词的共同点。单词重音的教学也一样，让学生首先自己读一读，然后教师纠正不正确的读音，这样可加深学生的印象。（3）CHECKPOINT部分的句型有很强的实用性。教师可以和学生一起进行大量的对话操练，使学生掌握本单元的会话内容并能实际运用。LESSON10教学设计方案【课题】LESSON10【重点】朗读并表演童话故事THEROOSTERANDTHEFOX（1）。【难点】介词短语INATALLTREE，LOOKUPAT，FORYOU的理解与应用。SITTING、STANDING、LOOKING的理解【教具准备】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/131、相关教学课件；2、教学录音带；3、公鸡和狐狸的头饰。【过程】1、WARMUPSIMONSAYS的游戏。1SIMONSAYSSTANDUP，PLEASE2）SITDOWN3）SIMONSAYSSTANDONYOURCHAIR，PLEASE（示范动作或给手势）4）COMEDOWN5）SIMONSAYSCOMEDOWN，PLEASE6）STANDUP（如果教师的口令中有SIMONSAYS，学生应按照口令做动作，如果口令中没有SIMONSAYS，学生什么都不做。）引导学生认识COMEDOWN的意思。2、导入新知1）教师说NOW，YOUARESITTINGIMSTANDING并用肢体语言强调出SITTING和STANDING的意思；同时板书SITTINGSTANDING2）引导学生看LEARNTOSAY部分的插图，教师提问WHOISSITTINGWHOISSTANDING3）带领学生学习单词ROOSTERFOX精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/134）引导学生认识SIT和SITTING，STAND和STANDING的区别，告诉学生SITTING和STANDING表示此时此刻的动作是坐和站立。5）学生看图，教师提问引导学生回答WHEREISTHEFOXHESUNDERTHETREEWHEREISTHEROOSTERHESINATREE（向学生强调在树上应用INATREE，不能用ONATREE。）3、LEARNTOSAY1）教师播放录像，学生观看。2）学生说说故事的内容。3）教师引导学生理解难点内容，同时领读句子。4）学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。5）三人一组表演通话故事一个人叙述第一段，一人个表演狐狸，一个人表演公鸡。6）引导学生给故事编个结局，教师应鼓励各种不同的思维方式。（可以是叙述的形式，也可以是表演的形式）。4、LETSPRACTISE教师提问三幅图分别是什么内容1）两人一组任选一幅图的对话来表演。2）教师提问我们在什么情况下可以用THATSALLRIGHT引导学生说出当别人向你说出道歉或感谢的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/13语言时，你可以向对方说THATSALLRIGHT3）引导学生在生活中要宽容对待他人。4）两人一组编情景对话，用上THATSALLRIGHT5）告诉学生不用谢还可以说YOUAREWELCOME和WITHPLEASURE没关系也可以说NOTATALL5、FUNTIME学生分组找出句子THEQUICKBROWNFOXJUMPSOVERTHELAZYDOG中的26个字母，并按顺序给字目标号。比比看那组完成的快。6、趣味操练DRAWAPICTURE1）将全班分为若干个小组,每组6人。2）每组的第一个同学站到黑板前，按教师指令画图DRAWABIGTREE3）第一个学生画完后,第二个人过来,教师再下指令DRAWAROOSTERINTHETREE以此类推，后四个指令分别为DRAWSOMEAPPLESINTHETREEDRAWAFOXUNDERTHETREEDRAWAMOONINTHESKYDRAWSOMESTARSINTHESKY4）看看哪个小组在画的过程中没有出错，哪个组就可精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/13以成为优胜组。【板书设计】LESSON11教学设计方案【课题】LESSON11THEROOSTERANDTHEFOX（2）【重点】准确、流利朗读课文对话，并理解其意。在情景中应用道别用语。【难点】对话中出现的较长的并列句、宾语从句的处理。【教学准备】单词卡片、相关课件、公鸡和狐狸的头饰。【教学过程】1、WARMUPLISTENANDDO教师口令STANDUPSITONYOURCHAIRSTANDONYOURCHAIRSITONYOURDESKSTANDONYOURDESKSITONYOURCHAIR2、复习提问（出示LESSON10的主体图）1）WHEREISTHEROOSTERSTANDING2）WHEREISTHEFOXSITTING3）ISTHEFOXLOOKINGUPATTHEROOSTER精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/134）DIDTHEROOSTERCOMEDOWN5）CANTHEFOXWAIT3、呈现新知识1）教师说WILLTHEROOSTERCOMEDOWNLETSLEARNPART2OFTHESTORY2）播放录像，学生仔细观看。教师提醒学生注意对话中的长句子。3）教师围绕录像内容提问，引导学生看书回答，以检验学生的理解情况。A、WHEREISTHEFOXB、WHEREISTHEROOSTERC、WHATDIDTHEFOXASKTHEROOSTERTODOD、WHATDIDTHEROOSTERSEEOVERTHEREE、WHATDIDTHEFOXDOTHENF、AREALLTHEANIMALSGOODFRIENDSNOW教师播放对话跟读课件两遍。教师反复点击重点句子，学生模仿对话中的语音语调；引导学生理解语句的意思。4学生两人一组进行对话练习，一个人扮演FOX，一个人扮演ROOSTER。然后为他们提供机会，让尽可能多的学生带头饰表演对话。5）教师提问通过学习童话故事精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/13THEROOSTERANDTHEFOX你有什么感想呢教师总结生活中不要轻信他人的话，遇事要多思考，学会随机应变。4、LETSPRACTISE让学生说说图中的内容；告诉学生表示道别还有其他表达方法，如A、SEEYOULATERB、SEEYOUTOMORROWC、SEEYOUAGAIN5、LEARNTOSING1听两遍录音，让学生对这首歌有个大概了解，可以一边听一边哼唱。2教师提问WHATCANYOUHEAR学生无论说出歌词中的任何单词或句子，教师都应及时鼓励。3领读LITTLEBLACKBIRDS、ONAHILL、FLYAWAY、COMEBACK，并告诉学生这些词组的中文意思4放录音让学生跟着一起唱，鼓励他们做动作，如唱到FLYAWAY做出飞的动作。6、趣味操练内容排列句子并配插图1）将学生分为34人一组；精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/132）每组学生发一套单词卡片和一张白纸；A、ROOSTERTHETREESTANDINGINISTHEB、FOXTHETREESITTINGUNDERISTHEC、DOGSTHISWAYARECOMINGTHED、FOXROOSTERTHETHEPLAYINGTOGETHERAREANDE、FOXROOSTERTHETHELOOKINGATUPIS3）学生分组排列句子，并画插图。【板书设计】LESSON12教学设计方案【课题】UNIT2WHEREAREMYSHOESLESSON12REVISION【重点】复习巩固本单元的会话并能实际运用【难点】了解元音字母E及字母组合E