四年级语文下册第2单元教案.doc

备课组长：曾水莲备课成员： 李湘艾 赵慧教学内容：四年级下册第二单元文化主题：以诚待人内容简析：教材分析本组教材的主题是“以诚待人”,中彩那天、万年牢、尊严、将心比心四篇课文从不同角度赞美了诸多道德观念,如诚实、守信的道德规范;要用劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真、实在;遇到事情要将心比心,多为别人着想;等等。整篇课文充满了人文内涵。四篇文章在表述时分别运用了不同的表达方法。中彩那天通过一件事叙述了人物的情感变化,从而说明诚实与守信的珍贵。万年牢叙述了几件事情,在叙述中多次提到“万年牢”这个中心线索,文章条理清楚,层次性强,步步螺旋上升,最终以小见大,揭示了“万年牢”的深刻含义。尊严也是叙述了一件事情,但叙述中工笔细描,浓墨重彩,细腻地刻画了人物的语言、神态、动作,从这些描写中揣摩人物内心,明白尊严的真正内涵。将心比心行文流畅,脉络清晰,简单的两件事,朴实的语言,让我们懂得了人与人之间的真诚与理解。“语文园地”中安排了积累有关“诚信的”实践活动,丰富了语言积累,进一步使学生受到中华民族传统美德的熏陶。另外，建议学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例，加深认识，并付诸行动。单元导学目标知识与技能1.自主识记课文中出现的生字20个，正确书写28个，借助字典和联系上下文理解重点词语“拮据、梦寐以求、疲惫不堪”等，积累优美的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文体会课文表达的思想感情，培养诚实、守信的品质。3.抓住文中关键词句，初步把握课文内容，人物的思想品质。4.品味作者对人物语言、动作的描写，学习作者的表达方法，并在习作中学习运用。过程与方法：1. 通过小组合作学习生字词语在语境中理解词语；2. 通过多种方式的读以及思维的导图，把握课文的内容，记诵相关的内容；3. 通过了解作者的语言表达特点与文章的特点，进行仿写训练。情感与态度：1积累词语和优美的句子。2正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会文章的表达方式。学习通过描写人物的语言、动作表现人物的品质。学习作者的表达方法。单元整体教学安排：（共计19课时）第一板块：单元导读集中识字（1课时）第二板块：阅读理解（7课时）1.古诗词三首（2课时）2.精读文：中彩的那天（1课时）、尊严（1课时）3.略读文：万年牢（1课时）、将心比心+浏览文（选读课文：小珊迪）（1课时） 第三板块：语文园地（4课时）1.发现与积累（1课时）2. 宽带网+口语交际（1课时）3. 习作（2课时）第四板块：训练+考测（3课时）1.单元重点训练（1课时）2.单元考测（2课时）。第五板块：经典诵读 （2课时，每周1节；可安排在第7节课进行）第六板块：读书指导或阅读分享（2课时，每周1节）主备：曾水莲第一板块：单元导读集中识字教学目标1、 从“单元导语”中了解本单元课文基本内容和学习要点。2、 初读本单元4篇课文，感知课文的主要内容。3、正确认读本单元29个生字和生字组成的词语，端正、整洁地书写本单元“会写字”，力求漂亮。教学难点：正确书写“会写字”中难写的字。教学过程：一、 导入新课 1.教师深情地引入：当朋友向你敞开心扉、说出自己的心里话的时候，你一定会为朋友的真诚而高兴；当你得到别人及时的帮助、顺利地克服困难的时候，你一定会为这个人的真诚而感动一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重。请同学们打开课文，看单元导语，谁发现了，刚才老师说的那段话出现在哪里？2.板书本单元文化主题：以诚待人3.师生合作诵读。（教师激情引入的这段话）操作提示：（根据结构分合读）教师读总起句，男女生轮换读2个分句，齐读最后一句。二、领悟单元学习要点1、浏览“单元导语”，找到学习要点。2.交流明确学习要点。三、默读课文，感知课文内容1.默读中彩那天万年牢尊严将心比心，感知课文内容。2.默读课文，划记课文中的生字新词。四、正确认读生字词1.自我认读课文中的生字和生字连带的词语。2.同桌或小组互助中认读生字和连带的词语。3.集中认读生字词。五、理解生字新词的意思。1.浏览课文，划记课文中的新词。2.联系文章的句子或借助字典、词典理解词语的意思。3.小组内交流划记的新词，互助中解答不理解的词语（按课文篇目，依序进行），疑难词语准备在集中交流中质疑。4.集中交流：（词语盘点“读读写写”；词语盘点“读读记记”）（1）检测词语认读（先词语，再四字词，后“读读记记”中词语；多种方式进行）。（2）交流词语的理解5.集中朗读文章中择选的优美句子（出示课件）（意图：在语境中理解词语；为阅读体悟优美词句做铺垫）六、练习“会写字”1.教师指导书写难写的字。2.学生学习书写难写的字。3.集中点评指导七、自由地朗读课文。作业：1、继续练习书写本单元的“会写字”。2、抄写词语盘点 “读读写写” 中的词语。3、熟读熟记单元生字和词语盘点中的词语。4、朗读单元中的课文，做到正确、流利。5、在文中圈划含有四字词的优美的语句，多读几遍。6、收集身边的人是怎样以诚待人的。课文标题文章结构发现语言特点 择选精彩句子中彩那天万年牢尊严将心比心词语练习参考：比较形近字、同音字、易错字。 形近字： 维（ ） 推（ ） 准（ ） 像（ ） 象（ ） 橡（ ） 稍（ ） 捎（ ） 梢（ ） 拨（ ） 拔（ ） 驶（ ） 驰（ ） 尊（ ） 遵（ ） 例（ ）列（ ） 侯（ ） 猴（ ）喉（ ）同音字：尊（ ） 遵（ ） 稍（ ） 捎（ ）梢（ ）像（ ） 象（ ）橡（ ）侯（ ） 猴（ ）喉（ ）给下列字注音：思维 贷 款 迷惑 馈赠 奔驰 捶背第二板块 阅读理解主备：曾水莲5. 中彩那天教学目标：1、 巩固本课的生字新词。2、能正确、流利、比较有感情地朗读课文内容。3、能理解课文的主要内容和本文的结构特点，并能联系上下文讨论“父亲面临的到的难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？”教学重点：1、有感情地朗读课文，理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。（懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。）2、体悟文章中的优美词句之美和所表达的情感。教学难点：体悟文中优美词句中的修辞手法及其表达效果和运用对比手法描写景物的方法。课前预习：1熟记和理解课文的生字新词，读通、读顺课文。3.2给课文划分意义段，写出段意。想想全文的结构特点。3.试着提炼意段的关键词句来概括文章的主要内容。4.默读课文，并能联系上下文讨论“父亲面临的到的难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？”多读几遍，体悟语句所表达的情感和写作手法。教学过程：一. 激趣导入 同学们，假如有一天你无意间中了5百万，你会怎么办？二. 预习反馈，初读感知一、 交流初读，整体感知1.生字词检测2. 交流体悟文章结构（引导填空思维导读图，辅助形象理解）。生活背景（12）：生活拮据，父亲渴望拥有自己的汽车 “我”父亲 抽中汽车 兴奋不已 神情严肃意外中奖（ 39） 面临困难 迷惑不解 艰难抉择 揭开真相 十分激动 拨打电话 开走汽车 倾听趣事 特别高兴成年体会（10）：父亲打电话时，是“我”家最富有的时刻3.交流概括课文的主要内容（提示概括方法要求或以填空引导的方式）4.朗读全文 ： 男女生对读、对话读。三. 品读课文，感知课文 1. 请自由读3-9自然段，用“”在文中找出描写父亲中彩当时神态的句子，再读一读。举例：“父亲”为什么中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。2. 母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。“父亲”正面临的一个道德问题是什么？他又是怎样处理这个道德难题的？(小组讨论)3 . 为什么“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？ 3. 有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦迷惑不解高兴”的感情变化。（多种形式朗读）四. 指导朗读，迁移运用1.利用各种方式朗读全文。2.引导回顾片段的写作手法3.指导迁移运用小练笔：仿写片段要求：我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。五.作业：1. 片段仿写。主备：李湘艾6、万年牢教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容2、通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。教学重难点：理解“万年牢”在文中的多层含义。课前预习：1、划分意义段，写出段意。2、试着提炼意段的关键词句来概括文章的主要内容。教学过程：一、揭示课题：万年牢1、看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么）2、作者的简单介绍。二、初读课文，感知内容1检查字词：（能认读，并结合句子理解词义）2、概括课文主要内容（填空的形式）这篇课文以父亲为 线索，讲述了父 ，之后 而辞去大字号工作重新转为自己经营的故事。赞扬了父亲 、 的品质 。3、根据课文讲的几件事划分段意，并引出文章结构。万年牢：总（1）分（2-6）总（7）三、细读课文，感悟理解 1. 从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在呢？（小组讨论）A父亲的糖葫芦做得好，用得都是最好的材料（第2自然段） B父亲对老板定价太高心里不满意，对老板的行为也看不下去。老板嫌他扔得太多，让他少扔点、掺点儿假，他不听干了不到一年，父亲就辞去了这份工作，仍然提篮叫卖。（第6自然段） 2、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语气段读一读。这三处的 “万年牢”之间有什么联系呢?（出示三次出现万年牢的句子） a 父亲说: “我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”b “公平买卖走正道， 顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 c. 父亲教导我做万年牢，就是要无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。父亲的教导使我一生受益。 小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。3、这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。四、深入体验你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。交流“做事认真，讲诚信”的故事。板书设计：主备：曾水莲7、尊严教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。教学重难点从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。课前预习：1、收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。2、温故本课的生字新词，准确认读和理解词意。（借助词典并联系上下文）3、熟读课文，读正确、读流利。4、默读课文，找到体现游览过程的重点词（用三角形标注），想想作者游览的过程，能画出简单的示意图更好；试着说出课文的主要内容。5、找到自己喜欢的语段多读几遍；划记精彩优美的语句，读读想想，获得初步的感受体悟。6.对这篇课文，你想提出一个怎样的核心问题来展开学习？教学过程一、谈话引入孟子说过：威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移。这是讲中国人做人要有尊严。本课中，有一位外国年轻人的身上，也体现了这样的做人品质。二、预习反馈，整体感知。 1.生字词检测 2.概括课文内容（填空的形式）3、交流体悟文章结构（引导填空思维导读图辅助形象理解）。4、朗读全文三、品读语段，体悟理解1纵向比较。找出文中描写年轻人外貌、动作、语言的句子，画出来吧。哈默的神态、语言、动作散见于课文之中，比较体会如，年轻人“脸色苍白，骨瘦如柴”，可是当食物送到他面前时，他问的是：“您有什么活儿需要我做吗？”当听到“没有”时，他的“目光顿时昏暗了”“喉结上下动了动，说先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”在杰克逊提出先吃饭再干活时，他仍坚持：“等做完了您的活儿，我再吃这些东西！为了加深学生对年轻人自尊人格的了解，可以启发学生想象他的心理活动。如，当食物摆在他面前时，从他说的话里想象他是怎么的想的，当听到“没活”干时，他会怎么想；当杰克逊大叔要他捶背时，他又是怎么想，从而深入体会他自尊自强的品格。2横向比较。将哈默与其他逃难的人进行比较。同样是疲倦不堪，饥饿难忍，却有着截然不同的表现，哈默是不愿接受施舍，愿意以劳动换取食物，别人则是“连一句感谢的话都顾不上说，就狼吞虎咽的吃起来。”比较中突出了哈默的自尊自爱，卓尔不群。四、体悟主题，拓展升华课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，你们学到了什么？五、作业：1、有感情地朗读2、根据文章的事情发展拟一个结构图。3、完成大视野第7课。主备：李湘艾8、将心比心+（浏览课文）小珊迪教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。3、运用本单元重点学习的阅读方法，浏览学习小珊迪，实践方法，丰富积累。 教学重难点理解课文的主要内容，品读精彩语句，从中得到启示（生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解）课前预习：1、巩固词语，读通课文。2、划分意义段，写出段意。3、试着提炼意段的关键词句来概括文章的主要内容。课前准备：教师制作演示课件，附配乐课文朗诵。预习导航：1.朗读课文，读准确，读流利。温故本课的生字新词。2.默读课文，想想课文中母亲是怎样对待别人的呢？文中哪些地方使你感动，谈谈自己对最后一自然段的理解。教学过程：一、揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗？二、初读课文，感知内容1. 生字词检测2. 各种形式朗读全文3、交流体悟文章结构（引导填空思维导读图辅助形象理解）。4. 课文写了哪两件将心比心的事？三、细读课文，探究情感1自学第一自然段，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。2自由读课文第二自然段，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。3学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲又是怎样对待别人的呢？4学习第三自然段：你能结合生活实际，谈谈你对最后一自然段的理解？四、总结回顾课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心。”五、浏览课文：浏览小珊迪1、自学理解自学导航：（1）浏览文章：全文是怎样的结构？作者写了一件什么感动的事？请划记文中提示性的词语或句子。（2）默读批注：文中哪里最让你感动呢？请画记出来，做好批注。2、集中交流。（1）说说文章的结构。（2）生交流最让自己感动的地方，说出相关语句和理由。（3）鉴赏精彩语句，学习写作。 小男孩的外貌外貌，语言描写（第三、十四自然段、）语文园地二教学目标：1、能就针对日常生活所遇到的情况参加讨论，培养学生的自主合作和参与意识。2、能具体清楚地描写生活中观察到诚信待人的事情由此引发的联想，抓住中心进行叙述。3、在开阔视野中领略诚信待人，学习根据要求查阅和整理资料信息，并能在交流中与大家分享。4、丰富积累描写诚信待人的名句，在熟读中提高背诵量。教学总课时：4课时 【语文园地】我的发现日积月累（第一课时） 【词语盘点】检查读词语盘点里的词语，有选择地听写。（可安排在日常中巩固）一、我的发现。1分角色读对话。2说说小东说了习作上的哪些好经验3集中交流。师：那你还体会到，平时多看课外书对习作有很多帮助二、日积月累。1.导入：这次的日积月累，编者为我们选编了6句有关描写诚信待人的名句，我们不仅要理解这些名句的大概意思，还要能背诵和默写。2老师带读诗句。3.小组合作学习，理解诗句意思。（每个小组讨论交流2句；推荐代表汇报）4集中交流，个小组汇报。（对发言者的理解有不同理解时，可以各抒己见；教师相机点评释译，简介名句的出处）5.比一比，看谁背得多，看谁背得快。作业：1. 摘抄本单元让你感触最深的句子。2. 抄写这6个名句；另外搜集摘抄不少于5个有关诚信待人的句子。建议：课前执教者需查找6句名句的相关资料，便于课堂中的指导。【语文园地】第二课时口语交际和趣味语文一.宽带网1.提示谈话，激发兴趣。2、学生自由朗读3、说感受，你觉得哪些地方有趣？（也可分组合作交流，再派代表说一说）老师小结：这些句子中都包含着由“信”字组成的词语，它们各自有着细微的区别。“确信”表示确实相信，含有“确实”的意思；“深信”表示非常相信，含有“非常”的意思；“坚信”表示坚决相信，含有“坚决”的意思读这些句子，既可以感受到祖国语言文字的丰富多彩，又可以体会到诚信的重要性。教学目标：1、通过对图画的多次观察，让学生掌握观察的方法：仔细观察，反复看，从多角度看。2、引导学生交流，培养学生把观察的过程讲清楚，讲完整的能力。3、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。4、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。教学重难点：培养学生学会倾听和表达能力。教学过程：二.口语交际1.明确主题在本组课文的学习中，作者敏锐细致的观察力给我们留下了深刻的印象。是啊，我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就有意想不到的收获。今天老师带来三幅图，看哪位同学、哪组同学观察得最认真、表达得最好。【出示课件：三幅图】看了这儿的三幅图，大家就会发觉“细心观察”的感觉真不错。二、明确交流内容老师将准备好的三幅图按兴趣分给各组。1.先自己看图，然后与同桌交流从图上看到了什么。2.再进一步仔观察，然后与小组成员交流，说说在图上看到的和想到的内容。3.小组成员组织交流，思考。小组合作探究学习。三、引导学生交流观察结果。师：在交流观察时要学会用到这些词：先然后再引导学生多角度地观察。小组交流1、生补充2、小组成员整理四、全班交流，师生评价。1、指名全班交流，生倾听，生点评。2、各小组推选一名代表交流，并合理发挥想象。其他小组倾听、补充。3、交流的时候，讲述清楚、完整，有条理。五、师小结对于以上三幅图，每个小组的表现都非常好，这三幅图除了带给我们视觉上的享受外，还给了我们多观察的乐趣。在今后的生活中，我们要养成留心观察的习惯。【语文园地】 习作（第三、四课时）习作目标：1、写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。 2、写出的文章有条理，内容清楚，有主题。 3、能灵活运用课文中学到布局谋篇、遣词造句和描写的方法，能灵活运用积累的好词好句，让文章富有美感。一导入学习，明确内容和要求1、导入习作同学们，在自己的成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这段时间你有什么话憋在心里很想说出来，可又没有合适的机会说出来吗？现在说出来听一听。让学生相互说说。 2、读一读，说一说，梳理习作内容（读后交流）。板书：3、议一议，明确习作要求。板书： 要求 顺序清楚 内容具体 语句通顺三指导选材：1