unit 3 what’s your favourite food

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/18UNIT3WHATSYOURFAVOURITEFOODUNIT3WHATSYOURFAVOURITEFOOD一、单元教学内容分析本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸，在经过前几次的教学后，我们可以看出学生对这一教学内容非常感兴趣。这单元学生将学习更多的关于食物及形容食物的词汇。相关食物、蔬菜的单词CABBAGE,TOFU,MUTTON,GREENBEANS,EGGPLANT形容食物的词汇SWEET,SALTY,SOUR,HEALTHY字母组合OW,OA,FL,FR相关句型WHATDOYOUHAVEFORLUNCHONMONDAYSWHATWOULDYOULIKEFORLUNCHONMONDAYSILIKEITSSWEETIDONTLIKEITSSALTY二、教学目标1能力目标A简单的介绍自己爱吃的食物，形容食物的味道。B对别人吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答。C对喜好食物的原因进行提问和回答。D唱歌曲WHATDOYOUHAVEFORLUNCH会说LETSCHANT中的内容。E根据GROUPWORK,PAIRWORK,TALKANDDRAW中的要求进行对话。2知识目标A听、说、读A，B部分LETSLEARN,LETSTALK中的单词和句子。B听、说、读、写精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/18READANDWRITE中加粗的单词和句子及LETSLEARN中黑体单词。C掌握PRONUNCIATION中双音节字母OW,OA,FL,FR的发音D了解STORYTIME,GOODTOKNOW等部分的内容。3情感目标A注重培养学生与人交往的能力，以及与人交流时应用的礼貌用语。B了解中西方各种特色的食物，培养学生的跨文化意识。C注重培养学生健康合理饮食的观念。D让学生在英语学习中有成就感。四、重点与难点1重点A能够用句型WHATDOYOUHAVEFORLUNCHWHATWOULDYOULIKEFORLUNCHONMONDAYS对别人吃些什么进行提问，B能用句型ILIKEIDONTLIKE表达自己喜欢和不喜欢食物，并说出原因。C听说认读LETSLEARN部分的单词D四会单词和句子的听说读写。EREADANDWRITE（阅读）2难点A四会单词的读写B个别单词的发音SWEET,SALTY,SOUR,HEALTHY,FRESH等CREADANDWRITE阅读单元教学课时安排共六课时第一课时LETSSTARTMAINSCENELETSCHANTALETSLEARNGROUPWORK第二课时ALETTALKLETSTRYTALKANDMATCHCGOODTOKNOW第三课时AREADANDWRITEGROUPWORKLETSSING精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/18第四课时BLETSLEARNLETSCHANTSTORYTIME第五课时BLETSTRYLETSTALKPAIRWORKCTASKTIME第六课时READANDWRITEGROUPWORKLETSCHECK第一课时教学目标与要求1能够听、说、读、四会单词TOMAYO,TOFU,GREENBEANS,FISH,POTATO,EGGPLANT并认读CABBAGE,MUTTON,PORK三个单词及句型WHATWOULDYOULIKEFORLUNCHIDLIKE2能用本课单词卡片完成小组活动，操练新单词。3能说唱歌谣并理解其含义。教学重点听、说、读、写单词TOMATO，TOFU，GREENBEANS，FISH，POTATO，EGGPLANT。在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。教学难点区分TOMATO和POTATO，PORK和MUTTON，认读EGGPLANT，CABBAGE课前准备教学过程中所需的图片、课件、单词图片和卡片、录音机、投影仪、幻灯片等。教学过程一、WARMUP教师播放四年级上册第五单元LETSSING精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/18部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。教师播放教材P26LETSCHANT中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习WHATWOULDYOULIKEFORLUNCHIDLIKE的问答。二、REVIEW请学生说出学过的有关食物的单词（SAYSOMEWORDSABOUTFOOD）。提问WHATWOULDYOULIKEFORLUNCH引导学生用IDLIKE回答。当学生的回答中涉及到单词PORK，FISH，TOMATO，POTATO时，教师要适时拿出卡片带领学生拼读。三、PRESENTATION1LETSLEARN教师播放LETSLEARN部分录音，学生听两遍。教师提问WHATWOULDMIKELIKEFORLUNCH引导学生回答TOMATOESANDMUTTON。出示图片MUTTON，学生重复读音，教师解释PORK是猪肉，MUTTON是羊肉。引导学生用WHATWOULDYOULIKEFORLUNCH提问，教师分别用IDLIKESOMECABBAGEIDLIKESOMEGREENBEANSIDLIKESOMEEGGPLANTIDLIKESOMETOFU回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词CABBAGE，GREENBEANS，EGGPLANT，TOFU。教师要注意纠正CABBAGE和TOFU的读音。认读巩固教师出示单词卡片精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/18MUTTON，CABBAGE，GREENBEANS，EGGPLANT，TOFU，学生认读。教师播放LETSLEARN部分录音，学生看书跟读单词和句子。2LETSSTART教师出示LETSSTART的图片，用拟人的方式以食物的口吻说LOOK，HERESSOMEFOODTHEYAREMYFRIENDSIAMFOOD,TOOIMYUMMYTOEATIMREDANDROUNDIGROWONTHEGROUNDMYNAMEBEGINSWITHTHELETTERAS“TEA”WHATAMI让学生进行强答。教师再次出示卡片TOMATO，引导学生拼读记忆；然后出示卡片POTATO，让学生比较两个单词的异同，对比速记。四LETSPLAYLETSCHANT教师播放LETSCHANT部分录音23遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好。教师适当强调歌词中OR的发音和弱读处理。GROUPWORK教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问WHATWOULDYOULIKEFORLUNCH“客人”回答IDLIKE其他学生根据听到内容举起相应卡片,PLEASE，谁的放应快，谁就是下一位客人。SPELLINGGAME教师出示单词卡片TOMATO，TOFU，GREENBEANS，FISH，POTATO，EGGPLANT，学生拼读。教师出示以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/18五CONSOLIDATIONANDEXTENSION1完成活动手册P171、22完成调查表每个学生调查三名同学一日三餐相吃的食物WHATWOULDYOULIKEFORBREAKFAST/LUNCH/SUPPER并根据对方回答完成表格3READING听ALETSLEARN部分录音，读给家长和朋友第二课时教学目标与要求1能够听说句型WHATDOYOUHAVEFORLUNCHTODAYIHAVEEGGPLANT并能在情景中运用2能听懂提示语，按照LETSTRY的录音内容判断两张配图的正误。3能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。教学重点询问和回答三餐所吃食物的句型WHATDOYOUHAVEFORLUNCHTODAYIHAVE教学难点WHATWOULDYOULIKEFORLUNCH和WHATDOYOUHAVEFORLUNCHTODAY的不同用法。课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、食物的单词卡片、录音机、投影仪、幻灯片等。教学过程一WARMUP复习单词教师播放上节课LETSCHANT的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。教师引导学生围绕精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/18WHATWOULDYOULIKEFORLUNCH进行问答练习。播放本单元歌曲WHATDOYOUHAVEFORLUNCH，向学生呈现本课教学内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。二PRESENTATION1学生观看VCD2教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解WHATWOULDYOULIKEFORLUNCH和WHATDOYOUHAVEFORLUNCHTODAY的不同用法。3启发学生比较WHATDOYOUHAVEFORLUNCHTODAY和WHATWOULDYOULIKEFORLUNCH的不同,说出WHATDOYOUHAVEFORLUNCHTODAY的功能。4情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说HERESYOURLUNCHWHATDOYOUHAVEFORLUNCHTODAY启发这名学生根据单词卡片的内容用IHAVE来回答问题。以上活动进行几轮以后，教师将WHATDOYOUHAVEFORLUNCHTODAYIHAVE进行板书。以接龙的形式让学生依次抽卡片操练WHATDOYOUHAVEFORLUNCHTODAYIHAVE的语言结构。5LETSTALK学生自己试着朗读对话。教师播放录音，学生跟读句子。启发学生说说WHATABOUTYOU的意思和用法。学生分角色表演对话。6LETSTRY精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/18教师播放LETSTRY部分的录音，学生做出正确判断。检验学生的完成情况。三LETSPLAYTALKANDMATCH学生两人一组用WHATDOYOUHAVEFORLUNCHTODAYIHAVE谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。ASKANDWRITE启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句WHATDOYOUHAVEFORBREAKFAST/DINNER同时板书显示BREAKFAST和DINNER。在问答中完成以下表格BREAKFASTLUNCHDINNERMEMYPARTNER四CONSOLIDATIONANDEXTENSION1LISTEN，NUMBERANDMATCH教师播放学生活动手册P183的录音，学生听录音完成练习。共同核对答案。2出示本部分GOODTOKNOW挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。3让学生听LETSTALK部分录音，读给家长和朋友听。第三课时教学目标与要求1能读懂READANDWRITE的对话并在实际情景中运用。2能听、说、读、写四会句子并完成填空练习。3使用四会句型完成GROUPWORK正的问卷。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/184能够听懂会唱“WHATDOYOUHAVEFORLUNCH”。教学重点1准确理解READANDWRITE中对话的意思。2掌握句子WHATDOYOUHAVEFORLUNCHONMONDAYSWEHAVETOMATOES，TOFUANDFISH的书写。教学难点理解句子THATSOUNDSGOOD的含义。课前准备1教师自己设计的一张SCHOOLMENU。2教师准备教学过程中所需要的READANDWRITE部分图片、声音、课件，以及相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。教学过程1WARMUP（热身）LETSSING（1）教师播放LETSSING部分录音，让学生欣赏歌曲。（2）让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。（3）学生跟录音唱歌曲，复习巩固A部分内容。2PRESENTATION（新课呈现）谈论一天三餐（1）教师提问WHATDOYOUHAVEFORLUNCHONMONDAYS引导学生理解意思后用IHAVE或WEHAVE回答。（2）变化星期名称提问WHATDOYOUHAVEFORLUNCHON学生回答。（3）进一步扩展范围WHATDOYOUHAVEFORON引导学生在理解的基础上回答。READANDWRITE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/18（1）播放READANDWRITE的动画或录像，学生观看，整体理解对话内容。（2）教师指画面提问（可根据学生理解能力适时重复播放句子）THISISAMYWHATDOESAMYHAVEFORLUNCHONMONDAYSWHATWOULDSHELIKEFORDINNER（指桌上的纸）WHATISTHISISSHEHUNGRYISMEWMEWHUNGRY，TOO（3）教师说HEREISTHESCHOOLMENUTHATSOUNDSGOOD学生重复句子。（4）学生独立阅读对话，然后完成FINISHTHESENTENCES部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。（5）学生跟录音朗读对话。分角色练习对话，可以在星期、三餐（BREAKFAST，LUNCH，DINNER）、食物方面做必要的替换。（2）教师说HEREISOURSCHOOLMENUTHATSOUNDSGOOD教单词MENU。借助手势和表情让学生理解THATSOUNDSGOOD的意思，并重复句子。（3）提问WHATDOYOUHAVEFORON先帮学生在表格中找答案，再引导他们用WEHAVE回答问题。（4）学生分组看表格进行问答精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/18AWHATDOYOUHAVEFORONBWEHAVE3LETSPLAY趣味操练GROUPWORK（1）将准备好的表格发给学生，要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐，并在表格中记录WHATDOYOUHAVEFORLUNCHONSATURDAYS/SUNDAYS（2）学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。（3）教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。4巩固与扩展（1）完成活动手册P19的练习。2编谜语比赛请学生进一步阅读P26谜语，引导学生说说谜语中为谜底提供了那几方面的资料（味道、颜色、种类、第一个字母）。启发学生在编谜语时，还可以从食物的形状、大小，谁喜欢吃等角度来表达。学生分组来编谜语，教师巡视，及时解决学生在单词拼写或语句表达方面的问题。第四课时教学目标与要求1能听懂、会说本课时单词TASTY,SALTY,SWEET,SOUR,FRESH2能听懂、会说句型WHATDOYOUDOONSATURDAYSIOFTENDOMYHOMEWORK并能在情景中进行运用。3能听懂CHANT，并按照节奏来念4理解STORYTIME教学重点学习单词TASTY，SALTY，SWEET，SOUR，FRESH，HEALTHY，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学难点HEALTHY的发音教学准备教师准备教学过程中所需要的图精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/18片、课件、单词卡、一袋盐、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液、一根新鲜的黄瓜、一个西红柿、一个盘子。教学过程1、WARMUPSINGTOGETHER教师播放LETSSING部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句SOMETHINGSALTYSOMETHINGSWEET的意思。猜谜语教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词（1）ITSYUMMYTOEATITISMADEOFBREADANDHAMITSNAMEBEGINSWITHTHELETTERAS“HA”WHATISIT2THEYAREAKINDOFFRUITTHEYAREROUNDANDSMALLSOMEOFTHEMAREPURPLE,SOMEOFTHEMAREGREENWHATARETHEY2、PRESENTATIONLETSLEARN（1）教师出示一袋白糖，说HERESSOMESUGAR再用舌头添一下，以适当的语气说ITSSWEET然后让学生边品尝边认读单词SWEET，提示单词中的字母组合EE发I。（2）教师拿出一袋盐，说LOOK，THEYARENOTSUGARTHEYARESALT品尝一点后表现出形象的表情，说VERYSALTY引导学生学习单词SALTY，提示字母组合AL在SALTY中的发音，一边学生记忆单词的拼写。（3）教师出示一小瓶醋THISISVINEGARITSVERYSOUR让学生用鼻子闻味，学习并认读单词SOUR。（4）教师出示一根新鲜的黄瓜，问WHATSTHIS学生回答ITSACUCUMBER继续问精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/18ISITSALTYISITSOURISITSWEET并引导学生做出相应回答。教师说ITSAFRESHCUCUMBER引导学生学习单词FRESH让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果AREFRESH（5）教师出示一个西红柿，问ISTHETOMATOSALTYISITSWEETISITSOURISITFRESH学生回答后，教师说TOMATOESAREHEALTHY,TOOTOFUISHEALTHYMUTTONISHEALTHYONIONSAREHEALTHY引导学生理解单词HEALTHY的意思，带读单词，强调HEALTHY中EA和TH的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品IS/AREHEALTHY（6）教师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口ITSTASTYITISMYFAVOURITE然后让学生在品尝中学习单词TASTY。然后教师说TOMATOESAREMYFAVOURITE学生初步了解FAVOURITE的意思，并练习发音。（7）教师播放LETSLEARN部分录音，学生跟度单词和句子。（8）教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。3、LETSPLAYLETSCHANT（1）播放LETSCHANT部分录音，学唱本课时歌谣。（3）根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句，并汇报表演。4、CONSOLIDATIONANDEXTENSION1STORYTIME（1）教师说OHI精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/18MHUNGRYNOWIHAVEFISHFORLUNCHTODAYBUTMYFISHISSALTYLETSGOTOARESTAURANT（2）教师播放STORYTIME部分课件，学生观看。（3）让学生自己阅读故事。2完成活动手册3小组合作作业说唱儿歌；读LETS中的单词。第五课时教学目标与要求1能听懂会说WHATSYOURFAVOURITEFOODI/WELIKE并能够正确运用。2能够你听懂LETSTRY的录音，为几张图正确排序。3能根据TASKTIME中所给的范例自编一则广告。教学重点WHATSYOURFAVOURITEFOODILIKE在情景中的应用。教学难点单词FAVORITE的发音较难掌握。教学准备教师准备教学过程中所需要的图片、课件，以及所学食物的单词卡片、录音机、投影仪、幻灯片等。教学过程一WARMUP说唱儿歌LETSCHANT学生说唱B部分LETSCHANT的儿歌。口语练习教师提问DOYOULIKEFISH（MUTTON，PORK，EGGPLANTS，GRAPES，CUCUMBERS，TOMATOES）学生用YES，IDO或NO,IDONT回答。教师说ILIKEFISHFISHISMYFAVOURITEFOODWHATSYOURFAVOURIT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/18EFOOD引导学生用ILIKE说出自己最喜欢的食物。二PREVIEWLETSTRY教师播放录音，请学生为几张配图正常排序，然后检查学生完成情况。三PRESENTATIONLETSSING教师播放扩展资料FOODSONG中歌曲AFAVOURITEFOOD的录音，学生跟唱，教师强调歌词中的FAVOURITE，帮助学生熟练掌握单词的发音。并启发学生说说歌曲的意思。会话练习教师说FISHISMYFAVOURITEFOODWHATSYOURFAVOURITEFOOD学生模仿问句WHATSYOURFAVOURITEFOOD的读音。LETSTALK教师播放LETSTALK部分录音两遍。教师提问WHATSCHENJIESFAVOURITEFOODWHYWHATSSARAHSFAVOURITEFOODWHY学生两人一组朗读对话。教师播放LETSTALK部分课件2遍，第一遍学生观看，第二遍不要声音，学生两人一组进行配音表演。四LETSPLAYPAIRWORK小组用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因；然后讨论共同喜欢的食品五CONSOLIDATIONANDEXTENSIONLETSCHANT教师播放扩展资料中的歌谣WHATSYOURFAVOURITEFRUITLETSCHANT录音，学生说唱。鼓励学生根据所听歌谣的韵律和框架自编歌谣。学生之间进行问答说唱，比一比谁能说的朗朗上口。TASKTIME将TASKTIME1呈现给学生，请他们阅读并理精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/18解其意。组织学生在课后制作一个有关食物的小广告，要设计出精美的画面，并配有说明其特征及优点的语句，请全班同学参与评出最佳广告人。第六课时教学目标与要求1能听、说、读、写四会句子WHATSYOURFAVOURITEFRUITILIKEAPPLETHEYARESWEETIDONTLIKEGRAPETHEYRESOUR并在实际情景中运用完成填空练习。2能读懂READANDWRITE的对话,完成填空练习。3能够理解PRONUNCIATION中字母组合的发音规则，读出相关的单词。4能够完成LETSCHECK部分。教学重点1准确理解READANDWRITE对话中的语句，掌握四会句子的书写。2掌握字母组合OW，OA，FL，FR在单词中的发音规则。教学难点单词