苏教版语文二下《识字8》

识字8（第一课时）江苏省南通市郭里园小学 施真真【教学目标】1认识古文字“鸟”“隹”，会写“隹”字旁并了解两个偏旁都表示鸟；2正确、流利地朗读词语，理解“鸦、杜、雕、雁”的音、形、义，进一步了解汉字的构字特点并能正确、规范书写；3在汉字文化语境中培养识字能力和热爱祖国语言文字的情感。【教学重点】认识“鸟”字旁、“隹”字旁，识写“雕”“雁”“鸦”“杜”。【教学难点】创设汉字文化语境，在语境中将汉字的音形义、文化意蕴及语用价值有机结合。【教学过程】一、课前游戏1、小朋友，上课前我们来玩个猜字的游戏，好吗？咱们要猜的字可不一般，是几千年前的字呢！2、瞧，这是什么字？（出示：古文“山”）画座大山的样子就是“山”字。（出示：山）3、这个字是？（出示：古文“鱼”）一眼就能看出来这是“鱼”字。（出示：鱼）4、谁来猜猜这个字？（出示：古文“鸟”）你从哪儿看出来这是“鸟”字呢？（边指边说）这是小鸟尖尖的嘴巴，这是它圆圆的脑袋，这是它的羽毛，这是小鸟的爪子，多像只可爱的小鸟呀。（出示：鸟）二、整体识记1、小朋友，在动物园里，在大自然中，我们总能看见各种各样的鸟，你们听（播放鸟鸣声，再看图）鸟儿多不多呀？鸟儿不仅种类繁多，也各有各的特点呢。2、今天，我们一起来认识识字8中的六种鸟儿。轻轻打开课文，先仔细看看图片，然后借助拼音读准它们的名字，认识这些鸟儿。（自由读）3、（图文出示六种鸟）谁来读一读上面三种鸟的名字？（指导不拖腔。你的字音读得很准。指名读、男女生读、齐读）4、谁来读下面三种鸟的名字？（指名读，开火车读，齐读）小朋友们真棒，一下子就把这六种鸟儿的名字记住了！5、加大难度，去掉拼音会读吗？自己再练一练。谁来第一个试一试？（去拼音）（指名读，开火车读，男女生读，齐读）。6、都认识这些鸟儿了吗？老师来考考你们。（出示图，出示字）（指名读，分大组读，齐读）三、学习第一行词串：乌鸦、海鸥、杜鹃（1）（出示图文：乌鸦、海鸥、杜鹃）这三种鸟儿你最喜欢谁？（指导回答完整）认识“乌鸦”1、（出示词卡：乌鸦）老师挺喜欢乌鸦的，知道为什么吗？（你说得挺有道理，乌鸦还有打动我的地方呢。）读读这个词你们就会知道了。（词卡出示：乌鸦反哺。指名读，齐读）。2、谁能说说乌鸦反哺的故事？（乌鸦小时候是爸爸妈妈喂食给它吃，爸爸妈妈老了，飞不动了，小乌鸦就会反过来，找食物喂给它们吃。）这就是乌鸦反哺（词卡：开火车读）。认识“海鸥”1、（出示词卡：海鸥）大声读读它的名字。一起读。2、你为什么最喜欢海鸥？还有谁也喜欢海鸥的？3、多么坚强的海鸥啊，女小朋友叫一叫它的名字。男小朋友叫得更有力些！（其他小朋友最喜欢哪只鸟呢？）认识“杜鹃”1、（出示词卡：杜鹃）喜欢它就高兴地叫一叫它的名字。喜欢杜鹃的一起叫一叫吧。2、你最喜欢杜鹃的什么呢？还有不同的说法吗？3、杜鹃不仅长得好看，叫声也很好听呢。想听听它的叫声吗？仔细听。（播放杜鹃叫声）4、“布谷布谷”（师叫）一起学着杜鹃叫叫看。（师生齐叫）5、有一种花儿也叫杜鹃呢。瞧，漫山遍野的杜鹃，开得红艳艳的，咱们美美地读读它的名字吧。（出示杜鹃花和名）四、学习偏旁“鸟”、“隹”（一）认识“鸟”字旁1、（出示文字：乌鸦、海鸥、杜鹃）三个鸟朋友聚在一起了，多高兴呀。再来读读它们的名字。2、读得进步多了。读得再紧凑些，轻快些就更好了。女生来试一试。男生读得再轻快些。3、（最后一个字划线）仔细看看它们的名字中的最后一个字，你有什么发现？你有一双会发现的眼睛，真会学习！4、是呀，鸦、鸥、鹃都是形声字，都带有“鸟”字旁，都和什么有关？都表示鸟的名字。（二）认识“隹”字旁1、刚才我们还认识了这三位鸟朋友，仔细看看这三个字，你又发现了什么？2、这三个字也带有相同的偏旁（“隹”标红），这个偏旁也是一个字，知道怎么读吗？3、（出示“隹”读音）一起读。隹字是翘舌音，连读三遍。（三）学生质疑1、（出示两行词串）这两组划线的字，上面一组是鸟的名字，下面一组也是鸟的名字，上面一组带有“鸟”字旁，下面一组带有“隹”字旁。哎，你的小脑袋里有没有蹦出小问号呢？2、是呀，同样表示鸟，为什么有的字中带有“鸟”字旁，有的却是隹字旁呢？（隹是什么意思呀？为什么鸟的名字带有“隹”字旁呀？）（四）查字典解疑1、咱们遇到难题了，只有搞清楚“隹”字是什么意思，才能弄明白。我们可以请教谁？2、我们就来请教请教这位不说话的老师吧。查一查“隹”字，看看它是什么意思。3、巡视指导：字典会告诉我们什么呢？查到“隹”字的小朋友，轻声读读它的意思。4、轻轻地把字典放到一边，咱们先来交流一下。“隹”字是什么意思？5、原来“隹”表示短尾巴的鸟。（出示“鸟”“隹”的古今对照）瞧，这就是古时候的隹字，短尾巴在哪里呢？古时候的“鸟”和“隹”字都是根据小鸟的形象造出来的，不同的字却可以代表同一个事物。有时候，同一个字还能表示不同的意思呢，以后会继续学到。咱们的汉字就是这么神奇和有趣！（四）学写“隹”1、看一看“隹”字怎么写。（电脑演示）2、看清楚了吗？撇竖点，三横一竖再一横，中间两横稍短，最后一横稍长，四横要写的均匀紧凑。举起小手来书空。（电脑演示）五、学习第二行词串：麻雀、老雕、大雁1、（出示图文：麻雀、老雕、大雁）现在我们明白了，麻雀、老雕、大雁都是短尾巴的鸟，所以它们的名字中都带有“隹”字。一起再来读准它们的名字。2、注意读得轻快紧凑不拖腔，咱们分大组读一读。3、课前请小朋友们查找资料，看看这三种鸟儿都有哪些生活习性，你们找到了吗？4、先在小小组里交流交流，把你最想告诉大家的说给组里的小朋友听。5、你想介绍哪种鸟呢？其他小朋友想介绍谁呢？有谁想介绍的吗？有补充介绍的吗？6、（出示六种鸟的名字）鸟儿们各有各的特点，各有各的本领，有的美丽可爱、有的勇猛坚强、有的遵守纪律、有的懂得感恩。（相机出示）7、喜欢它们吗？谁想美美地读读它们的名字？词串就像一首小诗，要读出节奏，读出对鸟儿的喜爱。（师相机范读）谁再来试一试？8、从你嘴里读出来的词串就像一首动听的小诗，真了不起！我们一起来美美地读一读吧。六、主题识字1、大自然中还生活着各种各样的鸟，等着我们去和它做朋友呢。（出示图片文字）有有有，后面是什么标点符号？是呀，鸟儿的种类可多啦！2、你最喜欢谁？为什么呢？请小朋友边看图边读句子，自己试着说一说。【大自然中生活着各种各样的鸟，有（ ），有（ ），有（ ）我最喜欢（ ），因为（ ）。】七、识写生字1、鸟儿们要回家了，有几个生字朋友还舍不得走，瞧！（出示“雕”“雁”“鸦”“杜”）（指名读，开火车读，齐读）。2、我们不仅要读准这些字，还要写正确，写漂亮。3、先来看看“雕”和“雁”字，仔细观察它们在田字格中的位置，你想提醒大家写的时候注意什么呢？（出示：“雕”“雁”）4、你有什么好办法记住这两个字吗？（出示：“鸦”“杜”）5、我们不仅要记住它们的字形，还要把字写得工整美观。（出示四个字）这四个字你们觉得哪个字最难写？6、今天老师就教一教小朋友如何写好这几个字。仔细看，可以跟着老师书空。（师在投影仪上范写）：雕左右结构；左右两边一样瘦窄；“周”字旁横折钩的折要写在竖中线上；“隹”单人旁的一撇写得高一些，一竖要往下冒出头，四横要写得均匀紧凑。雁半包围结构；厂子头；“隹”单人旁一竖写在竖中线，向下冒出头；“隹”的四横写得均匀紧凑。 鸦左右结构，左窄右宽；左边的“牙”要写得瘦小一些，避让鸟字的一横。鸟字旁的竖折折钩的竖写在竖中线上，折写在横中线上。 杜左右结构，左窄右宽；木字旁的一捺要写成点；“土”字的第二横穿插到木字旁一点的下面，笔画的穿插能让我们的字写得更美观。7、我们在田字格中书写时，就要像这样看清字的结构，看准笔画的位置。拿出习字纸，将这四个字认真地描两遍，写一遍。（注意要做到三个一，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌子一拳。）（配乐）8、反馈：（老师用红笔相机修改）有问题：看看这个小朋友的字，你想对他提什么建议？（写字可要照着范字一笔一划写。）好的字：看了这个小朋友的字，你有什么想对他说的？（字不但要写得正确、工整，而且要注意结构美。）八、课堂小结：今天我们一起认识