《金蝉脱壳》.docx

金蝉脱壳教学目标：1学会本课8个生字，认识1个生字。理解由生字组成的词语。2能够正确、流利地朗读课文。3初步了解课文内容，理清文章脉络。教学重点：整体感知课文，理清文章脉络教学难点：正确、流利地朗读课文。养成教育训练点：1.培养学生积极思考，勇于表达自己见解的良好习惯。2.培养学生小组自主合作探究的良好学习习惯。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1.出示蝉（图）：同学们，看这是什么？（齐：蝉）师补充：我们一般称它为（齐：知了）看到这蝉，我不禁想起了前几天咱们刚学的一首古诗，我们一起来背一背，好吗？（齐背：所见）2.今天我们要一起走进大自然，一起去了解蝉的一个生活习性揭题：金蝉脱壳（齐读课题）3.通过预习，谁能用自己的话来说说“金蝉脱壳”是怎么一回事？（指名回答，师补充：蝉的幼虫生活在泥土中，每年6月末，它们就会在黄昏及夜间钻出土表，爬上树干，抓紧树皮，蜕皮羽化，之后它们就成了虫，就是我们常见的“知了”）4.“金蝉脱壳”不仅仅是蝉儿的一个生活习性，也是古代兵法“三十六计”中的一计，俗话说，“三十六计，走为上策”这“金蝉脱壳”则是走计中的上计，有兴趣的同学下去可以去了解一下相关的典故。二、合作探究合作交流一：在预习的基础上，小组交流：1.检查课文朗读情况，努力做到读准字音，读通句子。2.交流字词，努力做到读准字音，认清字形，理解意思。自我检测：完成两导两练26页1.2题合作交流二：在自我理清课文条理的基础上，小组交流讨论，概括段意，争取达成一致意见。全班交流后，完成两导两练27页3题。过渡：刚才大家理清了课文条理，了解了课文的主要内容，要想深入地理解课文，我们需要共同探究哪些问题？合作交流三：再次走进课文，小组交流预习时提出的问题，整理并记录后，准备在全班交流。三、师小结。板书设计：金蝉脱壳一、（1-2）脱壳前二、（3-6）脱壳中三、（7）脱壳后教学反思：金蝉脱壳教学反思随着小组合作的深入开展，语文教学面向全体学生，把学生的发展作为语文课程的出发点和归宿的思想成为语文教学的主导思想。教学实践证明，合作学习教学能凸显学生的主动性，促进课堂互动，提高课堂活动的频率和教学效率。下面就我本节课的教学谈谈我的看法：1.课中的小组合作学习活动自然融入到了课堂教学设计之中。教师能够有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的情境，引导学生主动地、创造性地小组合作学习活动。2.小组活动时，教师能够观察各小组的进展情况，启发和引导学生之间的互动，并适时地为学生提供小组合作学习方法的指导、帮助。另外，教师能够有意识地组织小组学习成果的交流、展示，让小组之间展开竞赛，以增强小组成员间的合作意识和竞争能力。当然，合作学习作为一种创新的教学方式要在语文教学领域里广泛地实施还会遇到种种的困难和阻力。通过本节课小组合作学习的实践，我对合作学习产生了以下几点思考：1.在课堂教学中，小组合作学习看起来气氛很热烈，但由于课时紧，内容多，教师往往只注重表面现象，而忽略了充分挖掘小组成员的职能。2.小组成员角色的落实不到位，应该经常轮换小组角色，但在实际操作中，学习成绩好的同学成了各小组名副其实的发言者，而成绩差的同学成了忠实的听众