英语人教版八年级下册Ill help clean the park.doc

一设计思路1设计简述：（简要说明设计的指导思想、理论依据和特色）本课题是人教版 Go for it八年级英语上册Unit 2 Ill help to clean up the city parks.（Section A）的教学设计。其指导思想是依据新课标，通过促进学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略等方面的整体发展来培养学生综合语言运用能力。根据新课标所提倡的“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”的理念，本课设计为主要运用任务型教学设计，通过一系列不同层次，不同目的的任务，从而最大程度地调动所有学生的兴趣，使其乐于参与教学活动成为教学的主体。同时通过讨论哪些人需要帮助，我们应该怎样帮助他们，过渡讨论生活中我们应该怎样帮助父母，朋友，同学，在教学中渗透帮助别人是一种美德，使同学们认识到帮助别人可以让生活变得更美好，情感也得到了升华。为体现新课标“整体设计目标，体现灵活开放； 开发课程资源，拓展学用渠道”的基本理念，并实施新课程所倡导的“任务型教学”。在设计本课时，我思考了很多，到底是按传统教学的单词，短语，句型，课文式的教学呢还是采用任务型教学，前者可以保证课堂秩序，可以帮助学生整理课堂笔记，尤其是本课重点短语非常多，在下课时可以让学生对本节课做到心中有数，但这种教学并不能调动学生的学习积极性，会使学生懒于思考，于是最终我选择了任务型教学与语言教学相统一的教学方法将整个Section A部分的教材布局和教学内容做了很大的调整，将知识点的教学也进行了合并整合。整个教学过程围绕两条主线展开。 一条是任务主线。组织一系列不同层次，不同目的的任务，各个任务一环扣一环，首尾呼应，融为一体。另一条知识教学主线。从各种动词短语的表达，到这些动短语的使用情境，再到如何运用这些重要短语，由短语到句，由句到文，层层递进，循序渐进，反复操练，符合学生的认知特点。2.教材分析：（1）根据课程标准，分析本课教学的基本要求（2）分析本课内容的知识体系（地位和作用）（3）分析本课内容与相关知识的区别和联系（4）说明教学内容的调整、整合、解构和补充。本课主是要谈论学生能参加哪种志愿活动去帮助别人（learn to express what kind of volunteer work they would like to do），涉及到一些描述人的名词或名词短语（who），涉及关于志愿活动的动词及动词短语（what）和感受（how）.本课的教学内容以Section A部分为主：SectionA1a-1c主要是为引入新句型奠定一些单词，短语基础，并引入What would you like to do to help others?在2a-2d中，首先以听力作为教学途径，练习重点地动词短语。通过做小组调查来讨论同学们都会选择什么样的志愿活动，练习了重点短语也升华了学生的感情。本课涉及的相关知识主要是涉及一些重点地短语。其中一些短语学生以前都学过， 这些知识可能会对本课的动词短语学习有帮助作用，但也有可能产生负面作用，因为可能学生会把相似的动词短语的用法混淆，这是本节课中要注意的一个问题。在设计本课时，我对原教材内容和教学顺序作了调整。 首先我通过放映一张雷锋的照片让同学们讨论“这是谁？”“他在中国有名吗？”“为什么会有名？”“人们是通过他做的什么事了解他的？” 通过这一环节可以让学生了解本节课的重点方向，对课堂目标有初步认识。在这个过程中找到学生对于帮助别人这件事得看法。这样一方面可以让课堂在轻松活跃的氛围中开始另一方面可以让下面的教学更有针对性。在进行听力练习的过程中将精听和泛听两种方法结合，帮助学生培养搜索信息点的能力，在进行听力练习之后，引导学生将听力材料内容转换为一篇小短文，为下一步学习小短文做好铺垫。对于原教材我只截取了Section A 部分的1a, 1b, 2a,2b， 同时补充了一些新的内容，如做调查报告。，3.学情分析：（1）分析学生的学习起点，可能遇到的困难和问题及其依据（2）确定促进学生有效学习，解决困难的思路和策略。对于八年级第二学期的学生来说，在经过初中一年半的英语学习后，已经具备了一定的英语基础。他们已经掌握了一些动词及动词短语，以及一些如何帮助别人的句型。这些对于学生学习本课内容都有可能有帮助，但也有可能有干扰。比如学生会只喜欢用自己熟悉的动词或动词短语，由于思维定式和先入为主的心理，这些知识可能会对本课的其他动词及词组表达法的学习产生负迁移和干扰。所以学生在口语和书面表达时很容易犯语言错误。还有的学生本身对相似的动词短语掌握得就似是而非，如果不帮助他们把动词短语的确切用法清晰化，会对他们以后的学习留下隐患。对于可能出现的困难，我想可以从以下几个方面去解决。首先，对于新单词的学习，可以自然拼读法，如volunteer, hunger等让学生短时间既会读又会写单词。对于动词短语的学习将采用学生输出，我来补充的方法逐步练习。对于句型可以采取小组比赛以及同学随意问的形式反复操练并增加学生的正确输入及输出量。当然，不能因为学生犯语言错误而制止其表达，多表扬、勤鼓励的评价方法仍是提高学生积极性，提高学生语言能力的重要途径。亮点与反思：本课学情分析的亮点是从心理学的角度，对学生的学习心理进行分析，发现学生学习心理需求和心理障碍；从自己的教学实践经验出发，准确定位学生学习可能遇到的语言学习困难；以教育学理论为依据，采取恰当有效的教学方法来解决学生的学习困难。4、教学目标设计：用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。（一）语言知识目标1.能掌握并使用以下词汇：volunteer; lonely, hunger, satisfaction等。2.能正确表达并使用一些重要的动词短语。 如：clean up, cheer up, hand out/give out ; give away, call up 等。.3. 能掌握重点句型。如I would like to do/ I volunteer to do/ You could等。4. 能谈论一些志愿活动。（二）语言技能目标1.词汇2.句型：What would you like to do on Volunteer Day? I would like to / I volunteer to3.短语： 动词短语。Cheer up, hand out, give our, give away, set up4 听力 能听懂谈论志愿活动的听力材料，并提取有效信息。5.写作 能书面表达志愿活动的调查结果.。（三）情感态度目标1谈论雷锋,向榜样学习。2. 谈论需要帮助的人,提高社会责任感。3. 调查别人如何做志愿活动,提高合作意识。3学会了解同学，相互沟通，相互合作，培养乐于助人的精神。（四）学习策略目标1交际策略：通过pair work和survey, 帮助学生实现语言的交际和交流， 过“ask and answer”鼓励学生个性化问答，主动参与到课堂学习活动中。2资源策略：鼓励学生采访自己的长辈关于他们的志愿活动。3认知策略：大胆猜测单词意思，积极进行口语实践，并通过撰写调查报告提高自己处理信息的能力。4调控策略：通过课堂各项活动反馈, 不断反思，明确学习现状，适时调控学习策略。5.重点难点设计：本课的教学重点和教学难点及依据 1） 教学重点Help students learn and grasp the phrasal verbs and the target language.Let students know something about the volunteer work.2） 教学难点Train students listening, speaking, reading and writing skills with the target languageTrain students to use the phrasal verbs.二 教学准备1教学策略与手段：本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段，包括课前准备：（1）学生的学习准备；2教师的教学准备；3教学环境的设计；4教学用具的设计和准备。本课采用“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本课采用的教学方法有：1）交际法，以问答关于雷锋的问题来导入，提高学生兴趣。2）多媒体辅助教学法。运用多媒体来辅助教学并贯穿整个教学过程。这样增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。3）合作学习法，让学生开展小组合作调查活动，培养学生的合作意识。4）小组竞赛法和游戏法，激活课堂气氛，提高学生兴趣。运用交际法，设置情境，让学生展开自由的语言交流。 本课的教学手段主要以多媒体来辅助教学。1）学生课前准备，考虑自己平常是怎样帮助别人的。2）教师教学准备：教师要制作多媒体课件。3）教学环境的设计和布置：将教室布置成小组合作形式。三. 教学过程：这是教学设计的主体部分。分几个环节具体说明教学活动的安排，包括学生学习活动、教师指导活动、师生交互活动。Unit 2 Ill help clean up the city parks-人教版 Go for it八年级英语下册Step1 Warming up & leading in Let the students look at a picture of Lei Feng.T: Who is he?Ss: Lei feng.T: Do you know something about him?Ss: He isT: Is he very famous in China?Ss: Yes.T: Why is he very famous?Ss: Because he always helps others.Help the students speak loudly.T: Ok. Its very kind of Lei Feng to help others. How about you? Do you always help others?Ss: Yes.T: How do you help others?Ss: I Write the words or phrases they mentioned on the blackboard.设计说明：以讨论雷锋来引入本节课的重点，营造轻松的学习氛围，并从中发现学生对动词及动词短语的掌握情况及存在的问题，对后面的针对性教学起到帮助作用，顺利导入新课的主题任务。Step 2 Presentation & learning1. T: “Do you think there are many people who need help? Who are they?” Ss: “The poor; the old, the sick, the disabled” T: “How can we help them?” “Make the sentences like this We can help them by cheering them up.”Write down the sentence pattern on the blackboard.设计说明：通过此环节让学生练习重点句型。2. Show some pictures of different volunteer activities. Ask students to do pair work.A：“What would you like to do to help others？B：“I would like to visit the sick kids.”A: “How can you help them?A: “I can help them by singing songs for them and cheer them up.”设计说明： 此环节利用图片来补充一些重要的动词短语，再让学生进行练习。旨在提高学生的运用能力Step 3Listening practiceTask 1. Practice and memorize the phrases by playing a guessing game.1) Ask students to finish 1a 2) Ask students to finish 1b to practice their listening. 3）Imagine you are the reporter to interview your partner. A: “Would you like to do volunteer work?” B: “Yes, I would like to work outside, but I dont know what I should do.” A: “You could help clean up the city parks.” B: “Thats a good idea.”设计说明: 通过呈现图片，竟猜游戏，小组竞争等活动完成单词，短语，句型的学习。 Task 2 1)Ask students to listen to the tape and check the questions they hear2)Ask students to write a short passage to introduce the volunteer workthey do. 3) Ask students to transfer the listening material into a short passage.设计说明: 通过第一步的听力练习加大目标句型的输入量，通过第二步的听力练习培养学生的提炼重要信息点的能力，通过第三步的听力材料转换为短文为下一步学习短文奠定基础。Step 4 Speaking practiceTask 3 speaking practiceT: “The volunteer day is coming, what will you do on that day? Talk about with your partners”设计说明: 通过讨论帮助学生练习了前面学过的重点短语，同时鼓励学生自由发挥，提高学生的学习积极性。Step 5 Task 5 SurveyAsk students to make a survey about their group members volunteer work they would like to do and write a report.Things Id like to do Volunteer work I could do1.2.3.Report: I made a survey about their volunteer work. Xxx would like to 设计说明: 通过让学生做调查一方面练习巩固了所学句型，另一方面练习了口述及写作能力，同时还锻炼了他们的合作能力。Step 6 SummaryT: “ Today we talked about some volunteer work. Could you tell me something about that? What can we do to help others?”设计说明：改变大家常用的老师口头讲述总结方式，让学生在“一问一答”中来总结所学的知识。这种方法让学生印象更深刻，记得更牢固。同时这种总结方法既可以训练学生的知识归纳能力，也可以让学生产生学习后的成就感。Step 7 homework T：Make a survey about your parents volunteer work.