化学课程发展实施方案.doc

彝良县角奎镇镇发达中学 化学课程实施方案 一、 化学学科发展现状分析（一）、硬件设施发达中学历经十三年发展，本来已经初具规模，但在9.07地震中受到严重损毁，现只有一栋教学楼可以正常使用。计算机教室、化学实验室、化学实验室、生物实验室等使用临时搭建的活动板房，其他各种功能办公室暂时没有，这给化学学科的发展造成了一定困难。（二）、教师队伍以及本校的化学学科教学现状我校教师队伍现状：学校现有在编教师 62名，其中化学教师3名，任职资格符合率和学历达标率均为100%。教师年龄结构合理，属于25岁到45岁之间的中青年教师。在多年的实践探索中，新课程理念逐渐被广大教师所接受和渗透，课堂教学面貌有了较大改善。同时学校重视教师队伍建设和教师专业发展，进行了多年的校本培训和校本研修的探索，促进了教师专业发展，提升了教师队伍的整体素质。但教师队伍稳定性差。我校化学教学现状：学科教学质量近年来在全县处于中上水平，虽然化学教师都是专业教师，但因化学是一门以实验为主的学科，由于我校教师严重缺少，基本都是超负荷上课，所以没有专门的实验室管理人员，无法行之有效地开展实验教学课，很多实验成了纸上谈兵的说实验教学，这制约着我校化学教学质量的进一步提升。（四）学生对化学学科的学习情况 目前我校九年级398人，学生全部来自边远山区，概括起来有以下突出特点：1、学生的学习习惯较差；2、学生的竞争意识淡薄；3、学生的基础差异较大；4、学生非智力因素差距较大。这就导致学生在学习化学学科时，对课堂上所展现的知识及问题能够领悟和解决，但对生活中的化学知识及现象确不能用所学的化学原理准确解决和解释。初步接触化学，一些习惯很难矫正，比如数据忘记单位，计算中不带单位进行计算等等。所以在测试中难以获取高分，近几年来学科教学质量总体成绩居全县中间水平。二、化学学科发展目标力争经过三年的努力，在组织全体化学教师深入学习初中化学课程标准的基础上，进一步提升化学教师的科学和学科素养，课堂上积极开展小组合作学习，努力培养学生的自主学习能力，初步形成“激趣导入-自读文本-合作探究-展示交流-达标测评”的教学模式，让学生通过义务教育化学课程的学习，能够了解初中化学课程的基本知识和基本原理，对化学学科与人类社会的进步、科技发展产生认知兴趣，感悟到化学学科在当今科技中的价值和现实意义，逐步形成爱科学、学科学、用科学的良好习惯，同时开拓宽视野，逐步成正确的世界观、人生观、价值观和方法论，树立科学发展观。力争通过三年的努力，使学生所学知识更加系统、精细，使本学科教育教学质量总体提高，攀升到全县中上水平。三、单元教学目标本学期九年级所学内容为：走进化学世界、我们周围的空气、物质构成的奥秘、自然界的水、化学方程式、碳和碳的化合物、燃料机器利用七章内容，对于各章的教学目标的设计，力求做到切合课程标准要求，符合学生的认知实际。同时具备可操作和可检测：各章教学目标设计如下第一单元 走进化学世界教学目标1、知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2、理解物理变化、化学变化这两种最基本的变化形式，理解物质的物理性质和化学性质。 3、学会搜集资料，提高对信息的获取能力。 4、体会化学与人类进步与社会发展的关系，认识学习化学的价值。 5、知道化学是一门以实验为基础的自然科学。6、学会观察、记录、描述和分析，以及合作、交流和评价的方法。7、通过自己设计的实验，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化等，学会学生求实的探索精神。8、学会托盘天平、量筒的使用方法。学会检验装转瞬气密性及清洗仪器的方法。9、能够正确操作托盘天平，能够准确给量筒内的液体读数10、通过对仪器的清洗，养成有条不紊进行实验的科学态度第二单元 我们周围的空气教学目标1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。2.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。3.认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。4.学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。5.养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。6.逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。7知道实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念，学会学生的实验技能；8通过探究氧气的制法，初步学习实验探究方法和运用比较学习法；第三单元 物质构成的奥秘教学目标1、认识分子与原子的真实存在，知道分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化；2、通过对史料、教材图表的观察分析，知道原子的构成。初步知道相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。3、学习从图表、动画、史料中分析、归纳获取信息，并对获取的信息进行加工处理，主动与他人交流讨论，清楚地表达自己的观点的方法。元素4、知道元素的概念，将对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来；知道地壳中含量较大的几种元素及其存在；初步学会学生比较、概括的能力。5、通过微观想象、分析、讨论、对比，认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。第四单元 自然界的水教学目标1、知道世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。2、知道水资源的污染概况，学习用化学知识和方法认识并治理水资源。3、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，学会用发展的眼光看问题。4、初步尝试参与社会决策让人都来关心水、爱护水、保护水，强化学生的爱水、节水意识。5、学会学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感，使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。6、通过分析知道静置沉淀、吸附沉淀、过滤等常用的净化水的方法，知道自来水的净化原理，初步学会过滤的原理及操作；7、感受化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用。9、通过电解水的实验知道水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学符号为H2O。10、知道氢气的性质。11、知道单质和化合物的概念及区别。12、认识化学式，知道一个化学式能表达的两层宏观意义与两层微观含义。13、会读、会写物质的化学式。14、知道宏观上元素化合价与微观上该元素原子最外层得失电子的联系与表达上的区别。15、学会口诀记忆法，课堂记忆口诀。第五单元 化学方程式教学目标：1 、通过对化学反应中反应物与生成物质量测定，理解质量守恒定律的内容。 2 、能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释化学反应中物质的质量关系。 3 、通过对实验的操作与观察，学会实验操作观察分析。 4 、通过对化学反应实质的分析及质量守恒原因的分析，学会定量研究问题和逻辑推理。 5、养成合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的学习习惯。 6、通过具体化学反应分析，理解化学方程式的涵义。7、知道正确书写化学方程式应遵循的原则。8、能正确书写简单的化学方程式。9、懂得质量守恒定律是根据化学方程式计算的理论依据。10、掌握解题格式和步骤。11、学会利用化学方程式的简单计算。12、从生产的实际出发，通过对化学方程式中各反应物、生成物之间质量关系的分析，运用数学计算的方法处理相关物质之间量的问题。第六单元碳和碳的化合物教学目标： 1、通过对金刚石、石墨和C60的知道，初步认识结构与性质，性质与用途之间的关系。2、知道不同种元素可以组成不同种物质，同一种元素也可以组成不同种物质，能以发展的观点看待碳的单质，领悟物质的多样性和复杂性。3、知道木炭、活性炭的吸附性，知道与此相关的一些用途。4、以发展的观点看待碳的单质。 5、讨论实验室制取气体的一般设计思路，进行CO2制取的探究实验；通过探究，初步掌握实验室制取CO2的药品、原理、装置,利用微型的装置制取二氧化碳。6、通过探究实验室制取二氧化碳，认识实验室制取气体的方法和思路。7、通过二氧化碳制取探究的讨论交流， 学会用科学的方法分析、推理、解决问题；8、知道二氧化碳的物理性质和用途，初步掌握二氧化碳的化学性质，知道温室效应及防止其增强的措施。9、知道一氧化碳的物理性质和化学性质。掌握一氧化碳及其相关气体的使用规范。第七单元燃料及其利用教学目标1、认识燃烧条件和灭火原理；2、初步学会灭火器的选择和使用；3、知道易燃物和易爆物的安全知识；4、通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。5、知道火灾危害与防护方法，知道逃生一般方法。6、知道物质发生化学反应中的伴随能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；认识通过化学反应实现能量转化的作用。7、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；认识煤、石油、天然气三大化石燃料的基本情况。8、认识燃料充分燃烧的重要性及方法。9、通过化学反应中的放热现象，让学生认识放热对生产和生活的重大意义。10、通过认识化石能源，认识如何充分燃烧来提高燃料的利用率。减少能源的消耗。11、知道燃料的燃烧及环境的影响。四、化学学科课堂教学模式的建立化学学科课堂教学模式：采用“两型四环” 自主-合作课型：情境自学合作互学展示-提升课型：展示解疑 拓展提升自主学习部分：将教学内容中的40%-60%的基础知识放在这个环节中通过教师组织下的自学来完成，是培养学生的学习习惯和能力。 合作学习和探究学习部分：将教学内容中的40%的重难点，学生自学不能完成的内容放在这一环节，是培养学生合作的意识和能力、表达能力、探究能力； 当堂练习部分；教师在完成教学过程后，立即在课堂上进行检测，重点围绕教学目标的达成，及时反馈学生学习情况，查缺补漏。原建立纠错本制度，让学生将在课堂上做错的内容重新在纠错本上做一遍，以达到巩固的目的。五、 教材优化 （一）、教材优化1、精心设计探究的教学方法在化学教学中充分发挥学生的求异思维能力，从生活经验出发提出问题，让学生自已猜想假设，通过学生实验验证，归纳出实验结果。再经过教师的点拨、释疑，再上升到理论高度，完成一个探究活动环节。2、精心设计探究性实验。 （二）、作业系统设计 教学课题1作业1.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（ ）A.冰激凌融化 B.苹果腐烂 C.玻璃打碎 D.海水晒盐2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理变化的是（ ）A.野火烧不尽，春风吹又生 B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针 D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3. 能用于判断是否发生了化学变化的依据是（ ）A生成新物质 B 生成沉淀或气体 C发生颜色变化 D 发光发热4.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（ ）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰 D.滴水成冰5.人类需要能量。下列能量转化的例子中不是由化学变化引起的是（ ）A.燃气篝火烘烤食物 B.太阳能热水器烧水C.绿色植物将太阳能转化为化学能 D.煤燃烧发电6.下列著名诗句中隐含有化学变化的是（ ）A. 白玉做床，金做马 B. 千里冰封，万里雪飘C. 野火烧不尽，春风吹又生 D. 夜来风雨声，花落知多少7.下列家庭实验中不涉及化学变化的是（ ）A用少量食醋除去水壶中的水垢 B用糯米、酒曲和水制甜酒酿C用75%的酒精杀菌消毒 D用木炭除去冰箱中的异味8.下列在厨房中发生的变化是物理变化的是（ ）A榨取果汁 B冬瓜腐烂 C铁锅生锈 D煤气燃烧9. 下列各图所示变化属于化学变化的是 A灯泡通电发光 B铁丝在氧气中燃烧 C湿衣晾干 D食盐水的蒸发 10.下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是（ ）A司马光砸缸 B凿壁偷光 C火烧赤壁 D铁杵磨成针11.下列变化中，前者是化学变化，后者是物理变化的是（ ）A用海水晒盐 浓硫酸使白纸变黑 B牛奶变酸 米酿成醋C矿石粉碎 食物腐烂 D蜡烛燃烧 酒精12.2010年5月18日，广州体育馆的爆破成为“中国爆破史上规模最大，速度最快的一次城市控制爆破”，被称为“中国第一爆”。数次爆破共使用炸药300多千克，其爆炸属于化学变化。请例举两例你知道的属于物理变化的爆炸： 、 13.取一铁片做下列实验：（1）观察铁片的颜色、状态，它是银白色固体。（2）取一块体积相同的木块，比较它们质量的轻重。（3）把铁片放入水中，长期观察，铁片生锈。（4）把铁片熔化。（5）把铁片做成小铁盒，其中属于物理变化的是_；属于化学变化的是_。14.在化学变化的过程中可能会发生_变化，如点燃蜡烛，石蜡熔化是_变化;同时石蜡生成二氧化碳与水，是_变化;但在物理变化中不一定发生_变化。 教学课题3作业1.我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（ ）A、模仿 B、对比 C、推理 D、假设2.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为 （ ） 在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上 把盛满水的集气瓶连同玻璃片 将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住 将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。A、 B、 C、 D、 3.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（ ） A、证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。 B、证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。 C、证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。 D、判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。4.在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ） 空气 人体呼出的气体 蜡烛燃烧后生成的气体 氧气A、 B、 C、 D、5.小军同学在做家庭小实验时向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（ ）A向老师请教 B查找相关资料，探究原因C反复实验。并观察是否有相同现象 D认为自己做错了，继续做其它实验6.下面是某同学对人体吸入的空气和呼出的气体的探究报告，请你帮助他完成这份报告。实验探究步骤实验现象结论在两个集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放入水中。将塑料管小心插入集气瓶内，吹气集气瓶中的水排出，集气瓶内充满气体向一个盛空气的集气瓶和一个呼出气体的集气瓶中，各加入少量石灰水，振荡石灰水在空气中_石灰水在呼出的气体中_人呼出气体中二氧化碳含量比空气中_ 将然着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中木条在空气中_木条在呼出的气体中_人呼出气体中氧气含量比空气中_取两玻璃片，对其中一片呼气，另一片放在空气中空气中的玻璃片上_呼气的玻璃片上_人呼出气体中水蒸气的含量比空气中_ 7.某化工厂周围的空气污染较为严重。我们要对周围的空气进行检测时。首先就要取用空气样品。请你想一想，你有哪些简单的取样的方法？ 8.用右图所示装置，能否探究得出空气和呼出气体中二氧化碳含量的变化？如果能，瓶内应该装何种化学试剂？试剂装进后，又该怎样操作呢？教学课题3作业1.下列有关酒精灯的使用方法中正确的是（ ）2.下列化学实验操作不正确的有（ ）A给烧杯加热时，要垫上石棉网。 B给试管里的液体加热时，液体体积不超过试管容积的1/3C给试管内药品加热，直接在药品处加热 D用外焰给盛有1/3水的试管加热，试管与桌面成45角3.使用酒精灯时，下列操作错误的是（ ）A 向酒精灯内添加酒精要用漏斗，且酒精不超过酒精灯容积到2/3 B不向燃着的酒精灯内添加酒精C给试管内的液体加热时，要不时的上下移动试管使试管受热均匀D熄灭酒精灯用灯帽盖灭火焰，不用时可以不盖灯帽4.下列实验操作正确的是（ ）A给容积为30ml，内盛15 ml液体的试管加热 B给试管里的液体加热，液体量不超过12 mlC如果没有说明用量，液体应取不超过试管容积的1/3 D试管、坩埚、蒸发皿等仪器都能直接加热。5.若在试管中加入2-3毫升液体再加热，正确的操作顺序是 （ ）点燃酒精灯进行加热；在试管中加入2-3毫升液体；用试管夹夹在试管的中上部；将试剂瓶的瓶盖盖好，放在原处。AB C D6.下列有关蒸发过程描述正确的是（ ） A蒸发可以在烧杯中进行 B蒸发过程中要用玻璃棒不停地搅拌C结束实验后用手拿开蒸发皿 D等蒸发皿中完全蒸干后再停止加热【中考直通车】7.下列有关酒精灯使用或存放的图示错误的是 A B C D8.做化学实验必须注意安全。下列属于安全操作的是A、用嘴吹灭燃着的酒精灯 B、浓硫酸不慎沾在手上，立即涂上大量的烧碱溶液C、点燃氢气前，检验氢气的纯度 D、加热试管中的液体时，不用考虑试管口是否对着其它人9.正确的操作能保证实验顺利进行。请填写下列有关实验操作中的空格：（1）用酒精灯给物质加热时，要用酒精灯火焰的_；（2）点燃可燃性气体时，都要先_，再点燃；（3）做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底应预先_；（4）用量筒量取液体度数时，视线与液体凹液面的最低处的位置关系是_（填写“俯视”、“仰视”或“保持水平”）。10.下列图示的实验操作正确的是A向试管中加锌粒 B点燃另一酒精灯 C检查装置的气密性 D稀释浓硫酸11.下列实验操作中,不正确的是【拓展延伸】12.仪器中A坩埚 B烧杯 C蒸发皿 D烧瓶 E量筒 F试管 G集气瓶不能加热的有_ 能直接在火焰上加热的有_要放在石棉网上加热的有_。13.用酒精灯给试管里的液体加热时，发现试管破裂，可能的原因有：用酒精灯的外焰加热；加热前试管外壁的水没有擦干；加热时试管底部接触灯芯； 被加热的液体超过试管容积的1/3；加热时没有不时的上下移动试管；没有进行预热，直接集中加热试管里的液体。其中与之相关的是（ ）A B C D 14.用酒精灯给试管内的溶液加热时发现试管破裂，可能原因是：用酒精灯的外焰给试管加热；加热前没有擦干试管外壁的水；加热时试管底部触及灯芯；被加热的液体超过试管容积的1/3；加热时没有不时地上下移动试管；没有进行预热，直接集中加热试管内液体的中下部。其中 与之相关的是（ ）。A、B、C、D15.联系化学知识解释为什么家用燃气炉上都有一个高低合适的放锅的三脚架。16.请写出下述错误操作可能造成的后果。（1）用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯_；(2)给盛有液体体积超过1/3的试管加热_；（3）不垫石棉网，把烧杯放在铁圈上直接加热_；（4）用外壁附水的试管盛碱式碳酸铜固体加热_；（5）蒸发滤液时，未用玻璃棒不断搅拌_ 教学课题2.1作业1.(2011哈尔滨中考)下列物质用途错误的是()。2.(2011四川南充中考)下列属于纯净物的是()。A.食盐水B.清新的空气C.冰水混合物D.水泥砂浆3.到云南省迪庆州梅里雪山旅游时,有的人常常会感到呼吸困难,这是因为空气成分中()。A.氧气的体积分数远大于21%B.氮气的体积分数远小于78%C.氧气的体积分数仍约为21%,主要是由于高原空气稀薄D.二氧化碳的含量很高4.(2011广东中考)用如图装置测定空气中氧气的含量,物质R应该选用()。A.铁片B.硫粉C.木炭D.红磷5.(2011山东滨州中考)下列说法中正确的是()。A.空气中氧气的质量分数为21%B.空气中各成分所占的比例是永恒不变的C.空气是由多种物质组成的混合物D.空气质量级别数目越大,空气的质量越好6.人工增雨作业是缓解旱情的有力措施,液氮是常用的增雨剂。根据你现有的知识推测下列说法正确的是()。A.液氮是混合物B.使用液氮会污染环境,应严格控制使用C.降雨的雨滴中将含有大量的液氮D.液氮汽化使空气中的水蒸气凝结成水珠落下7.阅读以下有关“空气成分”的示意图,并按要求填空。(1)填写下列数据:a;b;c。(2)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间,说明空气中含有;石灰水长期露置在空气中会出现浑浊现象,说明空气中含有;夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠,说明空气中含有。(3)从图中你得到的信息是:(任写两条);8.下表为2012年4月21日我国部分地区的空气质量日报。根据表中内容填空:城市首要污染物空气污染指数空气质量级别肇庆可吸入颗粒物79良大庆二氧化硫69良西安可吸入颗粒物106轻微污染桂林25优(1)当日空气质量最好的城市是。(2)当日影响以上城市空气质量的首要污染物是。(3)想一想,空气主要污染物是从哪里来的?(写出两点); 。(4)为防治空气的污染,保护蔚蓝的天空,你有什么好的建议?; 。9.某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成氮化镁(Mg3N2),设计了如下方案进行验证。步骤1:用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置。另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞,铜丝末端固定一根镁条。步骤2:引燃燃烧匙中足量的红磷,塞好橡皮塞。待充分冷却,观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的1/5左右。步骤3:往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。点燃镁条,更换橡皮塞,镁条在广口瓶内继续燃烧,发出红光,放出热量。待冷却后广口瓶内水位继续上升。(1)步骤2的目的是。(2)在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压(选填“大于”“小于”或“等于”)外界气压。(3)根据上述实验和你所学的知识,请写出镁在空气中燃烧时的文字表达式:、。教学课题2.2作业1.(2011山东莱芜中考改编)镁是一种国防金属,军事上常用来制造“照明弹”,关于镁条燃烧的说法中,错误的是()。A.镁条燃烧发出耀眼的白光,证明发生了化学变化B.镁条燃烧放出大量的热C.反应后生成白色固体D.该反应既是化合反应,也是氧化反应2.氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以与许多物质发生化学反应。如下图所示,关于这三个反应的叙述正确的是()。A.都放出热量B.生成物都是固体C.都产生蓝紫色火焰D.都是非金属与氧气反应3.(2011湖南怀化中考)下列有关实验现象的描述中不正确的是()。A.木炭在氧气中燃烧发出白光B.细铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成一种黑色物质C.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰,生成无色无味的气体D.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的气体4.有两瓶氧气,甲、乙两位同学分别按如图所示的方式,将带火星的木条迅速伸入集气瓶中,下列有关他们观察到的实验现象的推测中,正确的是()。A.两根木条都不复燃B.甲中的木条复燃,乙中的木条立即熄灭C.都复燃,且甲中的木条比乙中的燃烧更旺D.都复燃,且乙中的木条比甲中的燃烧更旺5.2012年1月23日晚,全国各地都举行了大型迎春焰火晚会。下列有关烟花和爆竹成分的推测不合理的是()。A.鞭炮爆炸后,产生有刺激性气味的气体,说明鞭炮中可能含有硫粉B.燃放烟花时,发出耀眼的白光,说明烟花中可能含有镁粉C.鞭炮的火药呈黑色,说明鞭炮中可能有木炭粉D.燃放烟花时,发出蓝紫色火焰,说明烟花中可能含有铁粉6.有A、B、C、D四种物质。A是没有颜色、没有气味的气体。B在A中燃烧很旺,产生明亮的蓝紫色火焰,且生成有刺激性气味的气体C。将燃着的火柴伸入D的集气瓶中,火焰立即熄灭。且D能使澄清的石灰水变浑浊。由此可以推断:A是 ,B是,C是,D是 。7.(2011浙江衢州中考)小华同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时,用了两种不同的方法点燃铁丝,进行了如下的实验。请分析回答:(1)把铁丝放在酒精灯外焰上加热,当铁丝发红时,把铁丝移入盛有足量氧气和少量水的集气瓶内,铁丝不能燃烧(如图甲所示),这是因为将发红的铁丝移至集气瓶内时,;(2)改用火柴引燃铁丝,铁丝在盛有足量氧气和少量水的集气瓶内发生剧烈燃烧,火星四射,并生成一种黑色固体(如图乙所示)。请写出这种黑色固体的名称。8.根据下图所示实验,并阅读小资料,回答下列问题。图1铁丝在氧气中燃烧图2硫在氧气中燃烧(1)图1中生成物的颜色为色,集气瓶中加入水的作用是。(2)图2中的火焰的颜色为色,反应的文字表达式为,集气瓶中加入的液体可能是,其目的为。硫在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈,原因是。9.家庭养鱼用的鱼缸内,常放入气泵装置,如图所示,使用时会连续不断地冒出气泡,这套装置有什么用?说明氧气具有哪些性质?10.(2011安徽芜湖中考)某学习小组的同学对物质燃烧知识进行了整理探究。请你一起参与!(1)木炭燃烧的实验:木炭在氧气中燃烧的现象是;完全燃烧的文字表达式是;检验如图集气瓶中木炭燃烧产物的方法是。(2)对燃烧是否产生火焰的探究:【发现问题】木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火焰,而氢气、蜡烛、酒精等在空气或氧气中燃烧都产生火焰。物质燃烧是否产生火焰与什么因素有关?【提出假设】a.与氧气的浓度有关b.与可燃物的状态有关c.与燃烧达到的温度和可燃物的沸点相对高低有关【资料整理】小组同学查阅资料并归纳整理,如下表:物质名称物质状态沸点/燃烧达到温度/是否产生火焰氢气气-259约2 750是一氧化碳气约-190约2 500是木炭固约4 827约1 200否石蜡固约300约600是钠固约883约1 400是铁固约2 750约1 800否【得出结论】通过木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火焰,可以得出假设a(填“合理”或“不合理”);分析表中数据,可以得出有关假设b的结论是;分析表中数据,可以得出有关假设c的结论是。【验证结论】请你设计实验验证石蜡蒸气燃烧能产生火焰。(用简要语言叙述。提供仪器:蜡烛、火柴、注射器、玻璃管)。教学课题2.3作业1.(2011江苏苏州中考)下列关于产生氧气方法的叙述中,错误的是()。A.空气中的氧气主要来自于植物的光合作用B.工业上用分离液态空气的方法制取氧气是分解反应C.用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气D.实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气2.下图是实验室制备、收集、验满、验证性质的操作,其中正确的是()。3.下图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置,其中的错误共有()。A.2处B.3处C.4处D.5处4.“蛟龙”号载人深潜海试已成功突破7 000米水深大关,创造了中国载人深潜新的历史。下列反应都能产生氧气,其中最适宜在潜水艇里供给氧气的反应是()。A.高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气B.水氢气+氧气C.过氧化钠+二氧化碳碳酸钠+氧气D.过氧化氢水+氧气5.我们学过制取氧气的六种途径,如下图所示:(1)写出A、B两种途径反应的文字表达式:A: ;B: 。(2)(填字母)途径发生的是物理变化。(3)以上制取氧气的途径中,利用化学变化制取氧气的基本反应类型是。(4)为了使A、F两种途径更快地制取氧气,还需要加入。(5)根据“绿色化学”理念,(填字母)途径是实验室制氧气的最佳途径。6.(2011四川广安中考改编)实验室利用下列装置可以制取某些气体,请据图回答问题:(1)这五个装置示意图中,有一个装置是错误的,指出错误装置是(填序号)。(2)图示中仪器的作用是;实验室用高锰酸钾来制取氧气,可选择A作发生装置,但要对A进行改进,改进的方法是;实验室若用B作发生装置制氧气,则该反应的文字表达式为。(2)加热试管口放一团棉花过氧化氢水+氧气7.(2011安徽芜湖中考部分)如图是实验室制取氧气的两种发生装置。回答下列问题:(1)乙图中标号的仪器的名称是;(2)下列反应都能生成氧气,其中不宜用于实验室制取氧气的是(填序号);A.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物B.常温下过氧化氢溶液和二氧化锰混合反应C.利用植物光合作用(3)请写出一种实验室制取氧气的文字表达式:;反应类型是;用排水法收集一瓶氧气,发现不纯,可能的原因是(答出一点即可)。8.某市化学实验操作考查的实验之一是“高锰酸钾制取氧气”。现摘录某同学的实验过程如下:选择适当仪器,组装成如图所示的实验装置;检查装置气密性,装置气密性良好;向集气瓶中加水,并倒置于盛有水的水槽中,集气瓶底部出现气泡;将药品平铺于干燥试管底部,在导管口放置蓬松的棉花团,塞上橡皮塞,固定于铁架台上;点燃酒精灯加热,待导管口有气泡产生,立即用集气瓶收集;气体收集完毕,用毛玻璃片将集气瓶口盖好,从水中取出并正放在桌面上;先熄灭酒精灯,后将导管从水槽中取出;请回答下列问题:(1)欲调整试管高度,应调节图中A、B、C哪个旋钮:;(2)步骤的操作与观察到的现象是:;若装置无破损,加热一段时间后,观察到高锰酸钾已大量分解,但导管口仍未产生明显气泡,可能的原因是;(3)上述实验步骤中,可能导致集气瓶中收集的氧气不纯净(水蒸气不计)的是;(填序号)(4)步骤中的操作,可能引起。9.(2011广东中考)学习了二氧化锰(MnO2)对过氧化氢分解有催化作用的知识后,某同学想:氧化铜(CuO)能否起到类似二氧化锰的催化剂作用呢?于是进行了以下探究。【猜想】.氧化铜不是催化剂,也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;.氧化铜参与反应产生氧气,反应前后质量和化学性质发生了改变;.氧化铜是反应的催化剂,反应前后。【实验】用天平称量0.2 g氧化铜,取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:(1)填写下表:步骤现象步骤结果步骤现象结论,带火星的木条复燃溶液中有气泡放出,猜想、不成立;猜想成立(2)步骤的目的是。(3)过氧化氢能被氧化铜催化分解放出氧气的文字表达式为。教学课题3.1作业1.(2011昆明中考)下列解释不正确的是()。A.八月十五桂花香分子不停地运动B.1个水分子的质量约是310-26kg分子质量很小C.水变成水蒸气水分子的化学性质发生了变化D.物质的热胀冷缩现象分子间的间隔不同2.以下事例最能明显地证明分子间的间隔可以改变的是()。3.(2011四川达州中考改编)在一定条件下,常温常压下的水可瞬间结成冰,俗称“热冰”,下列说法正确的是()。A.“热冰”是纯净物B.“热冰”在任何条件下都不会融化C.水变为“热冰”属于化学变化D.结成“热冰”后,分子停止运动4.(2011江苏南通中考改编)分子是构成物质的一种粒子。下列有关水分子的叙述中正确的是()。A.受热时水分子的体积逐渐变大B.降温时水分子的化学性质发生改变C.反应时构成水分子的原子种类发生改变D.电解水生成氢气和氧气说明水分子是可分的5.(2011杭州中考)下表中所列分子的性质和实验现象无关的是()。选项实验现象分子的性质A一匙蔗糖溶于一杯水中形成糖水分子是可以再分的B固体碘、碘蒸气都能使淀粉溶液变蓝色,而碘化钾不能分子能保持物质的化学性质C快速推压针筒,密闭在针筒中的乙醚气体液化分子之间有间隙续表选项实验现象分子的性质D温度越高水蒸发越快温度越高分子运动速率越快.人们从长期的生产实践中逐步认识到,物质是由各种微观粒子构成的。下面生活中的现象和事实,能说明粒子运动的是;能说明粒子间存在间隔的是;能说明粒子不同,性质不同的是。(填序号)美酒飘香盐咸糖甜干冰升华轮胎爆胎热胀冷缩水银非银7.(2011山东临沂中考)如图是氧化汞分子分解示意图。从示意图中,你能够得出的规律或者结论有:(答出两条即可)(1)。(2)。8.下图是某化学反应的微观模拟图,其中“”和“”分别表示两种不同的原子,a、b分别表示反应前和反应后的物质。请回答:(1)a、b物质均属于(填物质分类),从微观角度说明你的判断依据是;(2)该反应属于反应(填基本反应类型)。9.某同学在学习分子有关性质后,进行如下实验:把200 mL水与100 mL乙醇混合;向混合后的溶液中加入几滴红墨水。请你根据所学分子的有关知识,预测、推断并回答有关问题:(1)混合后的溶液中,下列关系成立的是(m液体的质量、V液体的体积、液体的密度):(填序号)。混合后溶液的质量:m混=m水+m乙醇混合后溶液的体积:V混=V水+V乙醇混合后的密度:混=(2)取用乙醇时,闻到乙醇的香味,说明分子,实验中的现象也可以证明分子的这种性质。教学课题3.2作业1.电影2012里面提到太阳的中微子使地球的地心加热(如图所示),然后使地壳熔化,移位,造成世界末日。然而实际上中微子具有最强的穿透力,穿越地球直径那么厚的地壳,在100亿个中微子中只有一个会与物质发生反应,不会引起地心温度异常。中微子不带电,下列微粒也不带电的是()。A.质子B.中子C.电子D.原子核2.下列同学对原子和原子核的讨论中,正确的是()。3.如图是钠与氯气(Cl2)反应生成氯化钠的模拟图。下列相关叙述中不正确的是()。A.钠原子易失去一个电子,氯原子易得到一个电子B.反应中氯气分子分成氯原子C.核外电子在化学反应中起着重要作用D.钠离子与钠原子有相似的化学性质4.科学家设想宇宙中可能存在完全由反粒子构成的物质反物质;物质与反物质相遇会释放出巨大的能量,若以反物质为燃料的话,仅仅几十毫克的反物质就能帮助人类实现登上火星的梦想。正电子、负质子等都是反粒子,它们跟通常所说的电子、质子相比较,质量相等但电性相反,请你推测反氢原子的结构可能是()。美国正在研制的反物质飞船A.由1个带正电荷的质子和1个带负电荷的电子构成B.由1个带负电荷的质子和1个带正电荷的电子构成C.由1个带正电荷的质子和1个带正电荷的电子构成D.由1个带负电荷的质子和1个带负电荷的电子构成5.通过探究物质构成的奥秘,我们知道,物质是由原子等粒子构成的。请在下图方框中填写粒子名称,表示各种粒子是怎样构成物质的。6.已知1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成,每个氢原子的核电荷数为1,每个氧原子的原子核内有8个质子,则1个水分子里有个质子,个原子核,个电子,整个水分子(填“显”或“不显”)电性。7.(2011广西来宾中考)下表列出了几种原子的构成。原子种类质子数中子数核外电子数氢101碳666氧888钠111211氯171817从上表中你能获得的信息有(内容不能重复):(1) ;(2) 。8.(2011云南玉溪中考)【情景提供】19世纪以前,人们一直以为原子是不可分的,直到1887年,汤姆生发现了带负电的电子后,才引起人们对原子结构模型的探索。【提出问题】电子带负电,原子不带电,说明原子内存在着带正电荷的部分,它们是均匀分布还是集中分布的呢?【进行实验】1910年英国科学家卢瑟福进行了著名的粒子轰击金箔实验。实验做法如图:(1)放射源放射性物质放出粒子(带正电荷),质量是电子质量的7 000倍;(2)金箔作为靶子,厚度1 m,重叠了3 000层左右的原子;(3)荧光屏粒子打在上面发出闪光;(4)显微镜通过显微镜观察闪光,且通过360转动可观察不同角度粒子的到达情况。【收集证据】绝大多数粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进,但是有少数粒子却发生了较大的偏转,并且有极少数粒子的偏转超过90,有的甚至几乎达到180,像是被金箔弹了回来。【猜想与假设】粒子遇到电子后,就像飞行的子弹碰到灰尘一样运动方向不会发生明显的改变,而结果却出乎意料,除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上,否则大角度的散射是不可能的。【解释与结论】(1)若原子质量、正电荷在原子内均匀分布,则极少数粒子就(填“会”或“不会”)发生大角度散射。卢瑟福所说的“除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上”中的“很小的结构”指的是。(2)1 m金箔包含了3 000层金原子,绝大多数粒子穿过后方向不变,说明。A.原子的质量是均匀分布的B.原子内部绝大部分空间是空的(3)科学家对原子结构的探究经历了三个过程,通过粒子散射实验,你认为原子结构为以下的。教学课题3.3作业1.下列关于元素的叙述中,正确的是()。A.同种原子的统称叫做元素B.同种元素的原子结构和质量完全相同C.元素的种类取决于该元素原子的核外电子数D.不同种元素的根本区别是核内质子数不同2.(2011湖北恩施中考