如何录制优秀的微课及微课在教学中的应用研究课件

2020 4 14 如何录制优秀的微课及微课在教学中的应用研究课件 1 如何录制优秀的微课及微课在教学中的应用 什么是微课 一碟之地 九江县一小蔡升明 2020 4 14 如何录制优秀的微课及微课在教学中的应用研究课件 2 微课的产生 用户的阅读习惯由书本 新闻 博客 微博 微信对原视频课的反思对多媒体课件的反思移动学习时代的到来 2020 4 14 如何录制优秀的微课及微课在教学中的应用研究课件 3 什么是微课 微课是指基于教学设计思想 使用多媒体技术在五分钟内就一个知识点进行针对性讲解 模拟一对一教学情景的一段视音频 在教育教学中 微课所讲授的内容呈 点 状 碎片化 这些知识点 可以是教材解读 题型精讲 考点归纳 也可以是方法传授 教学经验等技能方面的知识讲解和展示 微课是课堂教学的有效补充形式 微课不仅适合于移动学习时代知识的传播 也适合学习者个性化 深度学习的需求 关键词 教学设计五分钟内碎片化一对一优点 精炼可精确搜索 4 系列微课又是什么 系列微课就是指由两个以上的讲解具有前后连贯性知识的微课的集合 关键词 知识前后连贯 2020 4 14 如何录制优秀的微课及微课在教学中的应用研究课件 5 微课和传统视频课的比较 2020 4 14 如何录制优秀的微课及微课在教学中的应用研究课件 6 微课特点 2020 4 14 如何录制优秀的微课及微课在教学中的应用研究课件 7 微课误区 课堂实录 课堂内 课堂外都行注重教师教 既注重教 更注重学习者学习黑板搬家 选题得当 并能解决传统教学很难解决的或解决的不好的重点 难点及典型问题 2020 4 14 如何录制优秀的微课及微课在教学中的应用研究课件 8 存在的主要问题 非原创 提倡微创新 选题不好 不适合用多媒体表达 不是典型 重点和难点问题 是传统教学就能很好解决的问题课堂搬家 没有要有启发性 不设置悬念 创设情景 缺乏设计 创意不新颖 教学环节设计 课件设计 教学反思设计 教学过程太过繁琐 教学目的 对象不明确 实效性不强 不能有效解决实际教学问题 不能促进学生思维能力提高拍摄 录制 画面不清晰 声音不宏亮 不清楚 不以教学内容为主 拍摄主体不明确 背景杂乱 无后期制作 没有整合优秀资源 性价比低 制作一节优秀的微课对教师个人素养 技术要求都比较高 2020 4 14 如何录制优秀的微课及微课在教学中的应用研究课件 9 什么才是优秀的微课 微原创选题好 适合用多媒体表达 是教学中典型 重点和难点问题 是传统教学中不能很好解决或解决不好的问题不是课堂实录 不是课堂搬家 教学具有启发性 要有教学设计 教学过程设计 课件设计 教学反思设计 创意要新颖 设置悬念 创设情景等 教学过程精炼 微到极致就是质量 实效性强 有效解决实际教学问题 能促进学生思维能力提高 拍摄 录制 画面清晰 声音宏亮清楚 以教学内容为主 拍摄主体明确 背景简洁 后期制作 整合其它资源 如 片头 字幕 动画演示 性价比高 制作一节优秀的微课对教师个人素养 技术要求高 2020 4 14 如何录制优秀的微课及微课在教学中的应用研究课件 10 微课最佳解决方案 1 前30秒到一分钟站在大屏幕总体介绍 屏幕显示所属内容 适用对象 是否重点难点及典型问题 内容所处地位 主讲人信息等 声音 为什么做此微课 可采用抠像技术 使用绘绘声绘影抠像2 中间用电脑录屏 中间有与学生互动 动画演示可后期制作好视频插入或直接在课件上展示 3 结束后30秒到1分钟站在大屏幕前总结 屏幕显示教学反思的文字 声音 小结 以录屏软件录制为主 2020 4 14 如何录制优秀的微课及微课在教学中的应用研究课件 11 微课对教师的好处1 制作微课就是一个微研究的过程 一线教师在教学中把发现问题 分析问题 解决问题的过程制成微课 非常简单实用 解决教师身边最关心 最棘手的问题 人人可以做 人人都会做 人人都爱做 微课制作 是一个教学反思的过程 在不断地教学反思中 促进教师成长 2020 4 14 如何录制优秀的微课及微课在教学中的应用研究课件 12 微课对教师的好处2 微课便于互联网和移动设备的传播 便于相同地域 相同学段 相同教学环境的教师间可以相互学习好的教学经验和教学方法 例如 通过建立QQ群 结合使用微课的交流形式 易于教师形成个性化的网络学习共同体 微课适合教师进行知识管理 微课是教学知识积累 共享和交流的最好的形式之一 合理使用微课的形式进行教师知识管理 既可促进教师个人专业发展 也可大大提高教学的效果 例如 教师录制的微课可以课前展示 也可提供给学生课后学习 进而减少教师课后辅导学生的工作量 2020 4 14 如何录制优秀的微课及微课在教学中的应用研究课件 13 微课对学生的好处 微课是针对某个知识点而制作的 适合学生进行个性化的深度学习 对于没有掌握该知识点的学生 课后通过微课学习 进而掌握该知识点 对于已经掌握该知识点的学生 课后通过微课学习进行巩固 学生可以通过互联网 去学习其它优秀教师的微课 共享优质教育资源 有条件的学生也可能制作微课 培养学生发现问题 分析问题 解决问题的能力 实现学生自主学习的能力培养 2020 4 14 如何录制优秀的微课及微课在教学中的应用研究课件 14 微课对教师培训的作用1 微课可以记录教师成长的轨迹 教师既可以通过观看自己录制的微课找到自己在教学中的不足 也可以把微课上传到互联网上 教师或学生通过观看微课找到或指出教师在教学中的不足 不断提高自己教学业务水平 促进教师个人专业发展 微课形式新颖 制作简单 在教师培训中使用 既可实现培训中教育教学资源的积累 共享和交流 又可提升教师的成就感和自信心 还可提高教师信息技术与学科教学整合的能力 2020 4 14 如何录制优秀的微课及微课在教学中的应用研究课件 15 微课对教师培训的作用2 微课可以变教师被动接受培训内容为主动创作培训内容 让教师直观地了解教育思想与教学技能 便于教师借鉴和模仿 优秀教师教学思想和教学经验 通过微课固化 便于传播 便于交流 实现优质教育资源的共享 促进教育公平 优秀教师的优秀微课 对年青教师来说 能起到骨干 示范 引领的作用 激励和指导年青教师朝更高 更好的方向发展 16 微课制作流程 17 微课制作与推广相关技术 片头图片制作 教学PPT设计 微课录制工具 微课后期处理 微课营销 大型视频网站 QQ群或微信 微博 18 微课有哪些制作方法 一 录屏软件 PPT二 摄像机 黑板三 手机 白纸四 其它 19 摄像机 黑板 录屏软件 PPT 手机 白纸 技术门槛低 质量高 技术门槛高 质量高 成本低 技术门槛低 质量低 20 录屏软件CamtasiaStudio操作 软件快捷键 F9 暂停 开始F10 停止电脑设置 16位色 屏幕分辨率1024 768视频大小 640 480微课后期处理 21 微课录制在5分钟之内 学习者面对计算机屏幕 移动设备等终端所呈现的学习内容的注意力集中时间一般为5分钟左右 若时间太长 学习者的注意力会分散 学习效果会适当下降 信息时代学习者更习惯和喜欢碎片化的学习内容 时间短了 门槛也低 更容易制作且录制好的视频容量也小 便于互联网和移动设备传输 微到极致就是质量 22 如何录制优秀的微课之一微课规范 微课片头含有微课名称 作者姓名 作者单位 微课适用对象及微课所属学科 教材 单元 知识点等信息 微课标题以知识点命名 微课保证画质清晰 有作者本人头像或画面 文字内容正确无误 无科学性 政策性错误 声音清楚 语言通俗易懂 深入浅出 详略得当 讲解精炼 时间须严格控制在五分钟以内 文件大小不超过20M 若微课中使用到PPT PPT尽量做到简洁 美观大方 23 如何录制优秀的微课之二微课选题 微课选题得当 具有针对性 适合于多媒体表达 选题应围绕日常教学或学习中典型 有代表性或课堂教学过程中难以用传统方式解决的问题进行设计 24 如何录制优秀的微课之三教学安排 基于教学设计思想 围绕选题设计 突出重点 难点 教学目的明确 教学思路清晰 教学组织符合学习者的认知规律 教学过程主线清晰 重点突出 逻辑性强 明了易懂 25 如何录制优秀的微课之四教学效果 能有效解决实际教学问题 具有针对性地解惑 启惑 能调动学习者学习的主动性 26 微课在教学中应用研究 最好的教学还是面对面的教学 微课是辅助 补充作用 微课在课堂教学中的应用 微