四年级下册英语教学设计Lesson 3 What time is it 教学设计1接力版.doc

Lesson 3 What time is it教学设计教学目标1.知识目标。(1)能听懂、会说、认读单词: time, late , half, get , hour , play 0(2) 能听懂、会说句型: What time is it? Its. oclock. Its half past. Im anhour late.2. 能力目标。(1)能准确模仿本课录音中的内容。(2) 能在图片、实物的帮助下或在真实情境巾，运用句型What time is it?Its. . 0 clock. Its half past . 询问时间并做出相应的回答。(3) 能在图片、实物的帮助下或在真实情境中运用句型 1 m an hour late.3. 情感态度、文化知识、学习策略。(1 ) 培养学生认真观察和积极思考的能力，初步形成英语思维意识。(2)养成乐于同伴合作，积极参加学习活动的习惯。(3)养成严格的时间观念，养成守时的好习惯。教学重点：运用句型What time is it? Its.oclock. Its half past.询问时间并做出相应的回答。教学难点：自旨在图片、实物的帮助下或在真实情境中，运用句型Its . Its half past回答时间。教学步骤：1. 热身活动。播放歌曲Ten little Indians营造轻松愉快的课堂气氛，复习数字一至十的英文表达。学生做数数游戏，复习其他数词，为学习时间表达做铺垫。 歌曲演唱。教师利用多媒体课件播放歌曲Seven little Indians，教师和学生跟随音乐一起唱歌做动作。数数游戏。教师设计一个数字炸弹，比如说三和与三有关的数字是炸弹，学生根据座位顺序依次轮流，不能说三和与三有关的数字，如果说错就被淘汰，看谁反应快。2. 新知呈现与操练。利用师生问答、实物辅助等手段，直观呈现询问和回答时间的句型What time is it? Its. oclock. Its half past.帮助学生理解句型的语义。 教师用多媒体课件或钟表呈现整点的时间，教学 . 0 clock ，教师注意示范发音。并板书句型It s. oclock.教师利用课件或钟表显示更多的整点时间让学生练习。教师同时提问What time is it?让学生感知问句。 教师出示钟表，藏起时针和分针，板书句型What time is it?教师组织学生自由认读操练此句型，领读后出示时针和分针，让学生操练该句型Its. oclock.然后组织学生进行问答练习What time is it? Its. oclock.教师在多媒体课件中显示模糊的钟表画面请学生猜测时间，利用板书提示，学生用What time is it?提问。学生运用句型询问之后出示清晰的钟表，显示正确时间。 教师用多媒体课件或钟表呈现几点半的时间，教学half past . 教师注意示范发音并板书句型Its half past.教师利用多媒体课件或钟表显示更多的几点半时间让学生练习。教师同时提问; What time is it? 学生回答1ts half past . . 教师出示钟表，藏起时针和分针，提问What time is it?然后出示时针和分针，让学生操练该句型的答语Its half past.教师在多媒体课件中显示模糊的钟表画面请学生猜测时间，利用板书提示学生用What time is it?提问。学生运用句型询问之后出示清晰的钟表，显示正确时间。教师播放录音，学生模仿跟读后分小组练习，并小组展示朗读。3. 巩固拓展。通过猜测活动和问答活动，巩固句型What time is it? Its. oclock. Its half past . . 的语义表达。通过会话表演活动，进一步巩固句型What time is it? Its. oclock. Its half past. 的语义和语用功能，培养学生在实际生活中运用语言的能力。问答活动。教师利用第2 板块教学挂图或教材插图，请学生观察图画，理解图画内容。教师让学生发现本板块时间表达的特点，然后教师补充说明Its ten fifteen. 的时间表达方式。播放录音，学生跟读，理解所给例子的意义。然后学生两人一组，根据第2板块的钟表图画展开问答活动，最后教师检查学生的练习情况。猜测活动。学生用左右手分别代表时针和分针(代表分针的子上可拿一支笔加大长度) ，用不同的子位演示时间让其他学生猜测。 会话表演活动。教师利用多媒体课件出示一张改进后的第1 板块情景图，呈现妈妈和小男孩的对话Mom: Mike, what time is it? Mike: Oh, its half past eight. 1m an hour late.) 让学生推测男孩的上学时间，在情境中教学单词hour， late ，学生在情境中理解1 m an hour late. 的语义。教师利用多媒体课件呈现更多的情境和时间，比如上课、去打球等事情的情境和时间，让学生运用句型1