海市教案.doc

教 学 案 例学校名称：课程名称：语 文内容主题：海市教材版本：北师大版教师姓名：审核人签字： 内容简介： 我的思路是课前让学生阅读课文五步法：读划写记练让学生养成学会读书的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上小组自主合用学习解决问题。授课年级五年级学科语 文主题红树林任课教师 课型问题生成课展示解决课课时2授课日期教材分析本单元的拓展阅读选编了当代女作家张抗抗的游记散文海市。文中记叙了作者穿越戈壁滩时的所见、所闻、所感，对沙漠中特有的景象旋风、海市、彩虹、丝路花雨进行了形象生动的描写，字里行间蕴含着作者从自然景观中获得的人生感悟。设计理念为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，表演课本剧等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。教学目标知识与技能目标：1、交流自己查找到的最感兴趣的一处奇观。交流时做到内容充实，表达流利。过程与方法：口语交际中， 查找到的资料中挑选出最感兴趣的一处景观。先分组活动，在全班交流。 习作教学中，首先帮学生打开思路，选好写的内容，先说给同学听，然后再写下来。情感与态度目标：激发学生探究自然的兴趣，培养学生的想象力。重点难点教学重点：习作时能大胆发挥想象。教学难点：使故事情节设计得曲折有致。关键问题先帮学生打开思路，选择好习作的内容。把自己想象好的故事情节在小组内交流，再全班交流，师生评议，最后赏析范文。教学方法这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生体会作者要表达的思想感情。4、练习法：在规定时间内完成问题导读单和问题生成单。教学准备教师准备：多媒体课件 一案三单学生准备：相关资料教 学 过 程 设 计第 一 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境，导入新课3谈话导入，激发兴趣谈话导入，引导学生质疑：同学们，你们听说过关于海市蜃楼得传说吧？你们想不想欣赏海市蜃楼的美景呢？让我们跟随海市一文的作者张抗抗，一起欣赏戈壁滩上的海市吧！激疑导入，引起学生兴趣自主阅读，初步感知9创设阅读课文情境1、 引导学生自由朗读课文，检查字词读音情况2、预习课文思考：课文主要内容。可把文章分为几个部分？扫清字词障碍，初步了解课文内容，小组检查组内预习情况深度预习，同伴交流13创设组内交流情境1、引导学生带着问题再次品读课文2、根据学生对课文的理解，指导学生进行交流。3、如遇不会的问题，教师指导共同解决 1、深入了解课文内容，把握文章脉络，检查导读单上的习题 2、小组合作讨论自己能解决的问题3、发挥小组作用共同解决问题组内交流，师生指导10创设问题交流与指导情境1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言3、1、小组合作完成讨论问题，并进行多元展示2、学生认真听并做好笔记收集疑难，生成问题5创设生成问题情境引导学生提出问题：通过学习，你还有哪些疑问呢？学生根据自己的学习情况有条理地整理在学习中遇到的困惑第 二 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境呈现问题2创设导入情境复习导入，引出生成问题学生根据生成问题，再次品读课文自主学习，合作讨论10创设小组合作交流解决问题情境1、整合学生“生成单”上的问题2、引导小组共同解决问题学生充分讨论，组内交流提炼答案重点问题展示学习18创设指导展示情景1、教师指导重点问题2、指导学生根据问题展开讨论3、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记4、小组合作完成讨论问题，并进行多元展示问题训练，小组评价6创设评价情景教师指导完成问题训练单1、学生根据课文内容的整体把握，独立完成问题训练单2、小组评