《风雨》教学设计.doc

风雨教学设计创新整合点 电子白板参与教学，为学生创设了情境，利用电子白板展现图片增强直观性；添加视频和音频营造氛围；多种功能的使用（如聚光灯、显示隐藏、神奇墨水、限制器、突出显示器、手写识别、置顶层、填充等），将语文教学与现代信息技术有效整合，提高课堂有效性，增强教学生动性。教材分析 贾平凹的风雨这篇课文是七年级语文上册第三单元的一篇自读课文，第三单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，揣摩、欣赏精彩的语段；掌握比喻、拟人的修辞手法，并体会其作用；体会写景散文情景交融的特点，探究透过景物描写所传达出的思想感情。所以，教学这篇风雨，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学侧面描写的方法，巩固单元要求。学情分析 本课前，学生已经学过了春和济南的冬天这两篇传统的写景抒情的文章了，所以已经基本掌握了写景文章的特点，特别是写景语句所使用的修辞方法，因此将这节课的重点定位体会文章生动形象的语言，以学生说为主来“温故而知新”；其次与前面两篇文章相比，本文纯写景思想内容相对隐晦，因此将难点定位在侧面描写的写作方法上，并以课堂练笔的形式交流讨论。教学目标 1、知识与技能目标 体会侧面描写和修辞手法对景物描写的作用。 2、过程与方法目标 朗读课文，培养语感；理解、欣赏优美的语句；感受作者的语言魅力。 3、情感态度与价值观目标 认识大自然的与众不同；正确对待人生中的“风雨”。教学重点 体会文章生动形象的语言教学难点 学习作者描写景物的写作技巧教学方法 1、朗读品析法 2、合作讨论法教学课时安排 一课时教学过程1、导入新课 同学们，你们喜欢什么样的天气，是晴天还是阴雨天？ （白板删除功能逐张呈现芜湖晴天美景图片）（52秒到1分05秒） 可是，大自然总是变幻莫测的，这不，今天我们的教室里就要风雨大作了（白板删除功能展示风雨天气图片），因为我们要学习第十三课风雨，看看风雨在作家笔下又有这一番怎样的风情！观看一段关于“风雨”视频（白板播放视频）（1分50秒），创设情境。2、寻觅风雨 、今天同样我们要学习一篇关于“风雨”的文章，可是呀，作者却用了特殊的手法。 怪哉！写风雨竟没有提到“风”“雨”二字， 搞不懂什么意思，你们能告诉我吗？（白板出示疑问） 思考：文章到底在写什么？ 与风雨有什么关系？ 学生讨论后明确：风雨中的景物（白板隐藏功能）以及侧面描写（白板隐藏功能）。 、自读课文，检查预习 a、这些词你会读吗？（白板出示字词）（白板聚光灯功能）（4分00秒） b、这些字的拼音你能准确快速找到吗？（学生互动操作白板拖动功能）（4分55秒） c、自由朗读课文，找出文中描写的具体景物。教师配乐范读课文，学生分组自由朗读。（白板播放音乐，计时器功能，隐藏功能出示文中具体的景物）（7分20秒）（10分01秒） 、思考这些景物写出了风雨什么样的特点？（白板出示隐藏的风雨图片，神奇墨水擦拭出风雨特点）（14分20秒）3、品读风雨 精读课文，请选择一个让你印象最深刻的表现风雨的景物描写的句子，并说说这个句子有何妙处。、出示示例；（白板拖动及限制器功能）（白板突出显示其功能和手写识别功能）（18分50秒）（17分17秒）、学生分小组讨论，教师参与指导；、小组合作朗读并赏析语句。（白板置顶层功能分别展示学生所读句子的文段内容，并出示白板隐藏功能隐藏的图片增强文字的直观性，白板书写笔功能直接圈点勾画出学生分析语句的关键字词）（24分27秒）（33分19秒）4、再探风雨、思考：课文没有一个“风”字，但是一直在写风，不见一个“雨”字，但也写到了雨。这是一种什么手法？（限制器和神奇墨水功能，逐步呈现相关内容，并与黑板板书相结合）（35分38秒）明确：侧面描写 、找出“春花图”中侧面描写的句子；（白板出示隐藏的文字，喷色功能改变相关文字颜色）（35分14秒） 可见侧面描写能做到“不著一字，尽得风流”呀；可见本文并非一篇“怪”文，而是一篇“奇”文！（限制器和神奇墨水功能，逐步呈现相关内容，并与黑板板书相结合） 、那是谁写了这篇奇文呢？ 明确：“鬼才”作家贾平凹（限制器和神奇墨水功能，逐步呈现相关内容）（贾平凹文学艺术馆网址/Index.html）（36分28秒）5、仿写风雨 运用侧面描写的手法，用一句话来描写一下夏之热和冬之寒，要求突出季节特征。 （学生当堂写作，讨论点评）课堂小结 风雨作者运用了大量的修辞和侧面描写的手法，再现了大自然与众不同的一面，独具匠心。最普通、最平常的事物在作者笔下却达到了震撼人心的效果，让人回味无穷。作业布置将课堂上的仿句扩写，描写夏天的暴雨，尽量写得细致、生动。要求：1、200字左右； 2、描写片段中运用侧面烘托的手法；3、可参照老舍骆驼祥子中片段。 （白板出示老舍骆驼祥子中片段，并用照相机区域快照功能凸显所需要的内容）（44分06秒）结束语 这一节课的风雨让我们异常紧张，但是当我们走出教室，会发现外面阳光灿烂，的确，大自然总是变化莫测的，风雨过后一定会有阳光的，因为“阳光总在风雨后，乌云上有晴空”！也希望同学们不要因为人生中一时的风雨而担忧，要相信阳光一直都在你、我的身边！（白板播