语文人教版八年级下册寻觅春天的足迹.docx

寻觅春天的足迹教学设计【活动目标】、通过对以“春”为主题的作品感受，与春天对话，体验到与大自然和谐相处的快乐，丰富学生的积累。、通过诵春、画春、悟春、唱春、写春这一系列寻觅、创造“春”的活动，培养学生丰富的想象力，激发他们学习的兴趣。、引导学生感悟春的意蕴，让学生更加热爱春天，激励青少年积极进取，焕发青春活力。【活动建议】开展语文综合性学习活动是培养学生自主探究、团结合作的重要途径，同时也给学生展示自己的个性提供了广阔空间。所以，在明确每个学生的活动项目和活动内容后，要放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到活动中去，让全体学生都能在自己感兴趣的活动中陶冶情操，积累语言，提高语文素养。【教学过程】导语：不知不觉，春天已经来到我们身边。在这个美丽如画的季节，让我们一起走进春天，寻觅她的踪迹，歌唱她的美丽！活动一：赏析诗中的春满园春色关不住、古往今来，向往春天、歌唱春天、赞美春天、描绘春天的诗词歌赋、美词雅语千千万万，不胜枚举，真可谓“满园春色关不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的诗文里。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？忆江南白居易春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。游园不值叶绍翁好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。春夜喜雨杜甫不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏 柳贺知章等闲识得东风面，万紫千红总是春。春 日朱熹春风又绿江南岸，明月何时照我还？泊船瓜洲王安石（引导学生用不同的方式进行不同情感表达的吟诵。）活动二：赏析画中的春万紫千红总是春赏析名家画春之作活动三：悟春一年之计在于春春天在哪里呀，春天在我们的心目中。当你沐浴在春天的阳光里，一定有很多感悟。“一年之计在于春”“一生之计在于青春”，正处于人生之春的你们，有怎样的感想呢？春天给了你怎样的感悟与启示？你们想到了吗，除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天示例：面对春天，我多么想说：风雨算什么我们要抓紧大好春光，抓紧生命的春天我们要积极进取，努力学习，创造美好生活我们要把握好这人生之春，让信念长成一棵粗壮的树我们从春天出发，向着太阳，向着未来，放飞我们的理想和希望春天激励着我们-（勇往直前、积极进取、创造美好生活）春天的象征（青春、新鲜、生命力、美丽、活力、温暖、关爱）春天代表一种新生、一种活力，春是赞美青春的一首颂歌活动四：写春用自己的语言写出你心目中的春天请用“春天的_美，你看”句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。示例：春天的花儿美，你看，那粉的像霞一样的桃花，白的像雪一样的梨花，争奇斗艳地开放着，散发出一阵阵沁人心脾的清香，其中还有两朵在交头接耳，窃窃私语地说着什么春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳春天的山峦美，你看，这里层峦叠嶂，千峰竞秀，高低生姿，景色秀丽活动五：唱春春风又绿江南岸春天在哪里呀，春天在美丽的歌声中。让我们一起用童心来歌唱春天吧！、听唱歌曲滴哩哩哩、师生同唱春天在哪里。同学们，我们感受到了春的气息，寻觅到了春的踪迹，感受到了姹紫嫣红，春色无限。让春色装满你的眼，让春风染绿你的思绪，然后，把春天采回来，放在你的案头枕边希望大家在以后的人生旅途中，边走边唱，创造一个属于自己的