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文档简介

课题 ：10的认识教学目标：1、学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面的认识和掌握，理解基数和序数的两种意义。2、学生经历认识10的过程，发展学生的数感。3、培养学生实践能力、观察能力，以及初步的数学交流意识，体验数与实际生活的密切联系。教学重点：对10的数概念获得全面的认识和掌握。教学难点：掌握10的组成教学过程：一、创设情境1、复习导入： 师：同学们，前面我们已经认识了哪些数字朋友？你能按顺序说一说吗？学生回答后，全班一起从0数到9，从9数到0师：那同学们还记得这些数字长得什么样子吗？2、出示图片；引导学生数数图片的人和水果，数量10用数字10来表示。引发本节课的内容师：这节课，我们就一起认识“10”这个数字朋友。二、探究新知：1、设疑激趣。师：关于数“10”，你知道它可以表示什么吗？数字10我们可以把它想象成什么样呢？它长得像谁呢？（引导学生发挥想象数字10的样子）2、找一找身边的10。我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事物很多找一找生活中的数字10藏在哪儿的？3、10的写法： 引导学生说说数字10写在哪儿？（田字格） 数字10在田字格中占什么位置 我们如何在田字格中书写数字10（1占田字格右边、0占田字格左边、写1时要斜着写）4、10的组成。（1） 情境引入（课件演示）。有一天，小白兔约小伙伴去野餐，从家里带了10根胡萝卜并把它装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10根胡萝卜分别装到两个袋子里，小白兔可能会怎样装这10根胡萝卜呢？（2）请你拿出10根胡萝卜，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。（3）引导学生进行10的分解。（4）汇报板书10的组成（5）巩固练习儿歌 “一九好朋友，二八手拉手，三七真亲密，四六一起走，五五凑成一双手。”4、 指导学生在田字格中正确书写数字10： 为学生分发田字格
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