2019年四年级英语下册Module4Unit2WillitbehotinHaikou教案2外研版.doc

2019年四年级英语下册Module4Unit2WillitbehotinHaikou教案2外研版备课人使用人学科英语课 题Module4 Unit2 Will it be hot in Haikou?课时教学目标能够灵活运用句型It will be hot in Haikou. Will it be hot in Haikou?会用Yes, it will. / No, it wont.做相应的回答。教学重难点教学重点： It will be hot in Haikou. Will it be hot in Haikou?教学难点：灵活运用句子谈论将来的天气状况。教学准备多媒体课件，单词卡片，各类衣服卡片，录音机，当地天气预报单教学过程个性化设计教学过和 （一） Greeting : 师生打招呼问好 (二) ：Warming up: 运用歌曲活跃课堂气氛，自由谈话引出与本课相关的天气词汇，复习以前学过的相关单词12999（三） Presentation 1、T：The weather today is sunny. Do you know the weather tomorrow? Look here! What will we learn today ? （点击课件）出示课题： The Weather Tomorrow Ss: The Weather Tomorrow. (齐读) T: Very clever!2、看课文听录音，了解意思。小组讨论交流完成老师提出的问题。T：Open your books turn to page 16, listen to the tape and then talk :1) What is the robot doing ?Ss: 预报明天的天气情况。 T：Listen again ,2）Try to remember the weather in the city .( 2次听录音，让学生试着记忆文中出现城市的天气情况。)3、（课件出示地图）提问回答，猜天气，跟录音读当地天气。T：Do you know the weather in Haikou, Hangzhou ?Lets see.Look! Its a Chinese map. Listen to the tape, guess the weather.（1） 点击北京：T：Will it be hot in Haikou ? Guess!点击出现风的图标 S1: Yes. S2: No .T：Lets see who is right ? 屏幕出示 ：Yes , it will.游戏操练： clap hands one, two ,three开火车检查，给表现好的小组继续贴机器人的器官。机器人的声音预报,学生跟读： It will be hot in Haikou . (2times)板书： It will beT：Can you tell me ? What will the weather be in Haikou ?S1、2、3: It will be hot in Haikou .引导学生说。（2）Lets go on: T：Will it be hot in Hangzhou ? Guess!点击出现雨的图标： S1: Yes. S2: No .T：Lets see who is right ?屏幕出示 ：No , it wont.游戏操练： opposite action.分小组检查，表扬，贴器官。同桌之间互问互答T: Practice in pairs. S1: Will it be hot in Haikou ? S2: Yes, it will.s3: Will it be hot in Hangzhou? S4: No,it wont. It will rain in Hangzhou.请同桌2人做对话表演。T：What will the weather be？S1、2、3: It will rain in Hangzhou.T：Lets see if they are right .(点击课件，呈现句子，机器人说句子)Ss: Yeah!机器人的声音预报,学生跟读：It will rain in Hangzhou.板书： It will(3) T：What will the weather be in Guangzhou?S1、2、3: It will be sunny in Guangzhou.T：Lets see if they are right .(点击课件，呈现句子，机器人说句子) Ss: Yeah!机器人的声音预报,学生跟读：It will be sunny in Guangzhou.(4) T：What will the weather be in Sanya?S1、2、3: It will be hot in Sanya.T：Lets see if they are right .(点击课件，呈现句子，机器人说句子) Ss: Yeah!机器人的声音预报,学生跟读：It will be hot in Sanya. (5) T：What will the weather be in Yinchuan?S1、2、3: It will be cold in Yinchuan.T：Lets see if they are right .(点击课件，呈现句子，机器人说句子) Ss: Yeah!机器人的声音预报,学生跟读：It will be cold in Yinchuan.(6) T：What will the weather be in Shenyang?S1、2、3: It will rain in Shenyang.T：Lets see if they are right .(点击课件，呈现句子，机器人说句子) Ss: Yeah!机器人的声音预报,学生跟读：It will rain in Shenyang.(7)呈现整个地图，及6个城市的天气状况，复习一遍。It will be hot in Haikou .板书设计教学后记：附送：2019年四年级英语下册Module4Unit2WillitbehotinHaikou教案3外研版1 教材分析： 本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。第二单元的课文情境是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。小朋友先后询问了海口、银川、杭州、沈阳、广州、北京六座城市的天气状况，机器人一教材一作答。这一课文通过展示中国地图，帮助学生理解我国由于幅员辽阔，各地天气情况差异很大，从而增强祖国意识。二学情分析：小学四年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对英语有浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。在三年级时已经学习过一些有关天气的词语如hot,cold,cool等，为本课的学习打下了基础。三教学目标：(一）认知目标 1.学生能在图片、视频或教师肢体语言的帮助下听懂、说出单词 weather,cloudy，sunny, cold, hot, windy, rain, snow. 2. 全体学生能在本文情景提示下听懂并说出本课重点句子 Will it be hot in Haikou? Yes, it will. / No， it wont. 部分学生能够在图片提示下在具体语境中灵活运用句型Will it be_ in_?以及回答Yes， it will./No, it wont.（2） 能力目标1.全体学生能够通过小组合作的形式初步地整体朗读课文文本，部分学生能独立朗读课文。2. 大部分学生能够用 “cloudy，sunny,hot,cold,windy, rain, snow”描述天气情况做到语法正确，并能上台展示。（三）情感目标：学生通过本课学习了解天气表达，能树立起环保意识，为防治雾霾天气作出努力。四教学重难点：重点：1. Words: weather，cloudy。2. Sentences: Will it be windy in Beijing?Yes, it will. / No， it wont.难点：Using “will” to describe weather in the future.五 教具准备：多媒体课件、光盘、贴画。六教学过程：Step1 Warm up1. Greetings.2. Sing a song and play a game: “London bridge is falling down”.(设计意图：以歌曲和游戏的方式导入既能活跃氛围，把学生带入学习英语的氛围，又能为以下学习做铺垫。）Step2 PresentationT: Just now,we sang “London bridge is falling down”. So do you know whats the weather be in London? Look here, It will be_in London.(PPT呈现伦敦多云的天气） 教师画并板书 cloudy 并用自然拼读法教学c-l-ou-dy What about Beijing? -It will be sunny in Beijing.2) (PPT 呈现各城市图片）T: I want to travel next week. Maybe I will go to these cities. Eg: Shenyang ,Beijing etc. But I dont know the weather will be. Will it be hot/cold/windy/sunny?Ppt 呈现天气的图标并教学w-ea-th-er,板书。（Ppt 呈现天气图标。）T：Can you help me? Can you tell me the weather?Ss: Sorry, we cant.T: Ok, dont be worry. Mr. Robot can help us. We can call Mr. Robot.(设计意图：以图片的形式导入新单词，让学生印象深刻，自然拼读法教学单词，锻炼学生独立拼读单词的能力）Step 3 Text learningppt呈现robot 图片, 并模仿机器人声音：Im Mr Robot. I know the weather.1. Lets listen and answer.1) Will it be hot in Haikou?师板书Yes,it will.2） Will it be cold in Yinchuan?3） Will it snow in Hangzhou?师板书No, it wont.4） Will it rain in Shenyang?5） Will it be cloudy in Guangzhou?6） Will it be windy in Beijing?2. Listen， imitate and fill.3. Read in groups.(齐读或分角色读）（设计意图：让学生听录音并回答问题，带着问题听课文可利于学生集中注意力，提高听课的效率。在回答问题的过程中学习新句子，衔接自然，易于学生接受；第二遍听录音并模仿，模仿课文的语音语调，有利于学生养成良好的语感，发标准音。填表格练习句子，更好的巩固新知；小组合作读课文，利于学生互相学习互相纠错，并能培养团队合作意识。）Step 4 Practice1. Match and say.It will be_tomorrow.2. 我是小小预报员：“Little weather reporter”（设计意图：通过小组展示、连线、chant以及“我是小小预报员”等活动，提高学生学习英语的积极性，让学生在玩中学，学中玩，并能很好的巩固所学知识。）Step 5 Affective educationT：We should call on people to use more public transport, plant more trees, etc. Protect the environment as possible as we can.（设计意图：用图片展示雾霾天气对人们的影响，号召大家为抗霾作出努力，提高环保意识。）Step 6 SummaryTeacher and st