2019年六年级英语下册Unit3WhosThatMan说课稿2陕旅版.docVIP

2019年六年级英语下册Unit3WhosThatMan说课稿2陕旅版一说教材Unit3 Whos That Man?是陕西旅游出版社六年级下册的第三单元。教材内图片生动形象，对话重点清晰明了。二说学生本课教学是在学生已经掌握了一些职业的名称基础上，学习新的职业单词，同时学生也具备了初步的口语表达能力，并能在较为真实的环境下实际运用。 三. 说教学目标新课程标准指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。根据学生已有的认知基础及本课在本模块中的地位和作用，根据英语课程标准的总体教学目标，充分运用多媒体资源，我确立本课的教学目标为：1、 知识目标（1）使学生能听、说、读、写“player、singer、actor” 等单词，并运用所学单词准确描述人物的职业。（2）初步感知What is this man? 和what about this woman?两个句型，学生能听懂并理解其意。2、能力目标能用What is this man? 和what about this woman?两个句型在真实的语言交际场合中运用。3、通过对职业词汇的学习，提升学生对不同职业的兴趣，确定自己的职业理想，并教导学生只有不断为之努力，才能实现它。四. 说教学重难点（1）能熟练听说，认读singer，actor，player等单词。（2）能运用所学句型在情境中自由交流。五. 说教法 整堂课我紧紧围绕“教师为主导，学生为主体”的教学思路，根据小学生好奇, 模仿力强，表现欲旺盛等特点，我采取了以任务型教学模式为主，通过感知，体验，参与合作，游戏感悟、竟猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流。六. 说教学过程1. 新课导入：创设情境，引入新知。2. 新课讲解：启发、引导教学新知。3. 操练：pair work，同学间互相练习对话。4. 巩固反馈：创设情景，巩固新知。5. 作业：学生与家人或朋友做一段英语对话，谈论身边的职业，感受工作带来的情感价值观。七. 说教学反思本节课无论是新知识的呈现还是活动的设计，都大量的采用多媒体，直观、具体地呈现给学生，是小学生英语学最有效的途径，能紧紧抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，学生在玩中学，学中用，培养了学生学习的兴趣，提高了课堂实效，为学生进一步学习英语打下坚实的基础。这节课也有不足的地方，因为单词占用时间太长，导致句型练习不到位。在以后在教学中要注意对课堂时间的把握。八. 说板书设计 本堂课板书左半部分以新单词和句子为主，右半部分为学生需要注意的小问题。内容简洁明了，重点用彩色粉笔标注。 附送：2019年六年级英语下册unit4lesson25教案冀教版一、教学目标：1、知识与技能：（1）学生能够听、说 、读、写、下列词汇和句式 ：形容词：every名词：flag标准问句：How many_? _.（2）学生可以说出并且听懂下列标准问句：How far is it? _kilometres. How much is it ? It is _ dollars.2、过程与方法：在教学中运用游戏、情景表演等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生运用语言的实际交际能力。3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。二、教学重、难点： 重点：1、形容词：every 名词：flag.2、标准问句：How many_? _.难点：用How many_? _.进行口语交际。三、教学用具：单词卡片 、录音机 、自制国旗 、书 、T恤衫 四、教学过程：1、打招呼问候 ： 复习句式 How old are you ? 和 How tall are you ?由此引出 How do you go to school ?2、回忆故事，引入课题。李明到加拿大上学，现在他要回国了，想去买纪念品。(引导学生讨论)T : How will they go to the store ?S1: They will go to the store by bus .S2 :听课文第一部分，回答问题：1、How far is it to the store ?2、What does Li Ming want to buy ?引用句式：“Lets go to the shop to buy .”用卡片进行替换练习。最后出示加拿大国旗flag ,向学生介绍：This is a souvenirs of Canada .Then lead the Ss read the word several times .3、介绍重要概念every，flag，复习句型How many ？（ Ask five boys and five girls to e to the front of the class. Give each girl a flag. Give each boy a book .Stick the price of the flag and book . Lead a dialogue such as:T: Look! How many people are there?Ss : Ten !T: How many girls are there?Ss : Five !T : Right!(point to each girl, one at a time )Look ! Dose she have a flag?Ss: Yes.T : Good! (point to each boy , one at a time) Dose he have a flag?Ss: No!T: Right! Every girl has a flag. She has a flag and She has a flag and She has a flag Every girl has a flag. Say it ,please.Ss: Every girl has a flag.T: (Give a book to each boy.) Now every boy has a book. Say it ,please.Ss: Every boy has a book. T : How many flags are there?Ss : Five! T : How many books are there?Ss : Five! T : How much is the flag ?Ss : It is one dollar .T : How much is the book ?Ss : It is fifty dollars .Lead the Ss to read “every ”and “flag” a few times.4 .学生回答完之后，教师简单介绍 expensive 和cheap 。教师指着标有一美元的国旗说 ：This is cheap . The flag is cheap .指着标有五十美元的书说 ：This is expensive .The book is expensive .Ss can understand 、read and say these two words .5 .听录音（part 2），理解课文内容 ，回答问题 。What gifts dose Li Ming buy? How many gifts dose Li Ming need?How much is the flag ?How much is the book ?How much is the T-shirt ?6 .将实物教具国旗、书、T恤衫分发给学生，编排对话并分组展示。Eg : S1 : How many flags do you have ? S2 : I have flag(s) . S1 : How much is the flag ? S2 : It is dollar(s) .7、结束课堂教学，布置作业。 李明为家人选了合适的礼物，还要给Jenny一个surprise，什么是surprise？小组讨论，怎样给Jenny一个惊喜。请你们每个