《哲学与生活》第十二课复习讲义 实现人生的价值(教师.doc

2013届高考政治一轮复习讲义 必修4哲学与生活第十二课 实现人生的价值一、高考考点（见教辅P153）考 点课程标准备考指要人生价值价值和价值观价值观的导向作用识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。备考建议：结合感动中国十大人物事迹，从人生价值角度，分析如何实现人生价值。从现实生活中的道德两难现象，分析如何做出正确的价值判断和价值选择。用价值观理论说明大学生如何就业，实现人生的价值。用价值判断与价值选择的理论分析我国改革和发展的价值取向。价值判断与价值选择价值判断与价值选择的客观依据价值判断与价值选择的社会历史性价值判断与价值选择的阶级性价值冲突及评价标准价值的创造与实现价值的实现方式个人价值与社会价值的统一二、高考预测纵观近几年高考试题，本课内容在高考中所占的比重较小，但每年都有所涉及，而且对其考查的力度有明显加强的趋势。从知识内容看，价值观的导向作用、价值判断和价值选择的标准、人生价值的创造与实现是本课考查的重点。从题型上看，既有客观题，也有主观题，试题要求考生能够结合当前的社会热点问题进行思考和分析。根据近年来高考的命题规律和当前的社会热点，2012年的复习备考应该注意如下重点问题。1.价值和价值观，结合抗灾救灾中涌现出来的先进人物的事迹说明人的价值的内涵。2.价值观的导向作用，结合世博会给上海、中国带来的影响，说明城市发展价值观对城市化道路的意义。3.价值判断与价值选择的社会历史性，做到与时俱进、锐意创新。4.价值冲突及其评判标准，结合社会中多元、开放的价值冲突与和谐社会相处的条件说明价值冲突及评价标准。5.价值的实现方式，结合90后青少年面临的社会形势与他们自身的发展特点探讨人生价值的创造途径。三、课前自学（见教辅P154自主整理区）四、考点突破考点一 人生价值1、价值的含义哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。要理解价值的概念，首先要理解价值本质上是一种“关系”。什么“关系”呢？就是事物以它自身的属性和功能对主体的一种“满足关系”。事物能够满足主体的需要，它就有价值；满足的程度大，它的价值就大；满足的程度小，它的价值就小；不能满足，甚至对主体有害，它就没有价值。既然是一种“关系”，它就只能存在于主体和客体之间，它既离不开主体也离不开客体。同时，它既不能完全归结于主体，也不能完全归结于客体。价值一方面连接着主体的需要，另一方面连接着客体的属性和功能。可见，价值不是某种实体，价值是在主客体二者之间的关系中发生、形成并存在的。因而，价值关系实际上就是意义关系、作用关系。价值的大小，归根结底就是意义的大小、作用的大小，是客体满足主体需要程度的大小。2、人的价值人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。理解人的价值，要注意以下几点。第一，人是世界上唯一的价值享受者，也是唯一的价值创造者。事物自身的属性和功能不会自动满足人，人是在实践活动中改造了事物才使之满足了人的需要。没有人的实践改造活动，事物就不会满足人的需要，因此说，是人在实践活动中创造了价值。第二，事物的价值在于事物以自身的属性和功能满足人的需要，那么人的价值就在于人以自身的属性和能力去满足社会和他人的需要，即在于对社会的责任和贡献（创造价值、满足他人、服务社会）。第三，人在以自身的属性和能力去满足社会和他人的需要时，自身也是有需要的，他人和社会又会满足个人的需要（得到回报、获得承认）。3、人的价值与物的价值的区别作为价值关系，人的价值和一般物的价值区别之处在于。第一，两者的价值构成不同。在人与客观事物的价值关系中，构成价值的双方，一方是社会的人，另一方是客观事物；而在人生价值中，构成价值双方的都是人，涉及的是个人与社会、个人与他人的利益关系。第二，两者满足主体需要的方式不同。客观事物在满足人和社会的需要时，是无意识的、被动的；而在人生价值中，一个人在满足社会或他人的需要时，则是有意识、有目的的，是具有主观能动性的。第三，两者的价值关系不同。在人与客观事物的价值关系中，物只充当满足人的需要的角色，它自身无所谓需要，因此这种满足关系是单向的；而在人生价值关系中，人与他人、人与社会之间是相互满足的，这种满足关系是双向的。第四，两者的价值地位不同。人的价值高于物的价值。人的道德品质、人格尊严等不能用物的东西来代替，不能用金钱来衡量或交换。正是从这个意义上看，人的价值高于物的价值。4、对人的价值评价对人的价值评价主要是看他的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。这里要注意以下几点。第一，评价一个人的价值，主要是看他的贡献，而不是看他得到了什么回报。 第二，人的贡献是多方面。人的贡献可以是物质方面的，也可以是精神道德方面的；可以是对某个人的，也可以是对某个团体的，但最根本的是要对社会和人类进步事业作出贡献。第三，在今天，人的贡献主要是对以工人阶级为代表的广大人民群众的贡献。5、价值观人们在认识各种事物价值的基础上，会形成对事物价值总的看法和根本观点，这就是价值观。价值观人人都有，它实际上就是人们对客观事物对人所产生的意义的一种认识、一种理解。人们对事物价值所做出的评价中就体现着人的价值观。价值观是一种社会意识，是对社会存在的反映，它在一定的社会存在的基础上产生，随着社会存在的变化而变化；同时，价值观作为一种社会意识，对社会存在有着重大的反作用。价值观具有多样性，不同的阶级具有不同的价值观，个人价值观的形成，既受到自己所在阶级的影响，也受到个人具体生活环境的影响。价值观有正确与错误、先进与落后之分。6、价值观的导向作用价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。价值观的导向作用体现出价值观对社会存在的能动反作用。首先，价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。这里包括两层：一是从认识评价方面来说，价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。二是从实践活动方面来说，价值观不同，人们改造世界的活动取向就不同，也就是选择方向不同。选择正确，我们就会在改造世界的活动中取得成功；选择错误，我们就会在改造世界的活动中遭到失败。其次，价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。价值观不同，人们的人生努力方向就不同。正确的价值观能指导人们积极、健康地生活，错误的价值观会使人误入歧途。 最后要强调，价值观对人的认识评价、实践改造活动和人生道路选择具有导向作用，但不能说是决定作用，因为决定人行为的往往是很多因素的总和，不能说价值观就起到决定作用，它只是其中的一个因素，这个因素具有导向作用，而不是决定作用。7、世界观、人生观、价值观的关系是什么？(1)区别：含义不同。世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。人生观是指人们对于人生目的、人生意义的总的看法和根本观点。价值观是指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。范畴不同。在三个概念中，世界观的外延最大，层次最高，具有统率意义。(2)联系：世界观支配人生观。世界观包括人生观，人生观是世界观的一个组成部分。世界观决定人生观，有什么样的世界观，就会有什么样的人生观。而人生观反过来又会影响人们的世界观。正确的人生观有利于树立科学的世界观。世界观是形成价值观的基础。世界观决定价值观，有什么样的世界观就会有什么样的价值观。世界观发生变化，价值观也会随之发生变化。反过来，正确的价值观的建立，又会使科学的世界观更丰富、更完善。世界观和价值观是统一的。人生观与价值观是相互影响的。正确的人生观，有利于指导人们从集体和社会的整体需要出发，去看待事物对人的效用关系，以形成科学的、合理的价值评价。正确的价值观，有利于人们客观分析人自身的价值，从而树立正确的人生观，尤其是正确的人生价值观。考点二 价值判断与价值选择1价值判断和价值选择的内涵：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。2正确的价值判断和价值选择标准必须就必须坚持真理、遵循社会发展的客观规律；自觉站在最广大人民的立场上，符合最广大人民的根本利益。3价值判断和价值选择的特征属性(1)社会历史性：价值判断和价值选择因时间、地点和条件的变化而不同。不同历史时期人们的价值判断不同。价值判断和价值选择社会历史性特征的内涵。随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义，可以分为两点。一是有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；二是有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。价值判断和价值选择的社会历史性，是主观与客观具体的历史的统一的具体情形。(2)阶级性：在阶级社会里，面对同一事物和行为，不同阶级、阶层的人的价值判断和选择会大相径庭。(3)主体性：价值判断和选择因人而异。受一个人的立场、价值观、知识构成等影响。人们站在不同的立场上，就会作出不同的价值判断和价值选择。价值判断和价值选择正确与否需要有一个根本衡量尺度。我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。该知识点的中心内容就是衡量人们价值判断与价值选择的最高标准问题。 4价值冲突及评价标准，正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。 (1)处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，因为最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。 (2)当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择；当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。5正确认识“真理标准”和“价值标准”的关系(1)区别：“真理标准”是说“真不真”或“真与假”的问题，判断标准是通过实践看其是否符合客观实际；“价值标准”是说“好不好”或“好与坏”的问题，判断标准是看其是否符合社会发展的规律和人类的根本利益。(2)联系：“真理标准”和“价值标准”是内在的统一。对一个具体事物的判断就是既要其“真”，符合客观实际，又要其“好”，符合人类根本利益。如核裂变能产生巨大的热能，是真，但原子能是用于和平事业还是用于制造杀人武器，还有个“好与坏”的价值判断问题。考点三 价值的创造与实现1在劳动和奉献中创造价值劳动和奉献是实现人生价值的基础，没有劳动和奉献就无所谓实现人的价值。首先来看劳动。无论是物的价值还是人的价值，都是在人的劳动中创造的。可以说，劳动是价值创造的源泉之一。物有自身的属性和功能，但它一般不会自动满足人，只有通过人的劳动改造，才能使之满足人，才能形成物的价值。人的价值就在于创造价值，劳动的过程是创造价值的过程。人只有在劳动中才能展示自己的本质力量，实现和证明自己的价值。 再来看奉献。人不能只为自己劳动，更要为他人和社会做奉献，人的真正价值就在于对社会的责任和贡献。劳动和奉献是统一的。奉献要以劳动为基础，没有劳动就无所谓奉献，奉献体现在劳动中；劳动不能只为自己，要以奉献他人和社会为引导。劳动与奉献相结合是实现人生价值的正确途径。人生的目的是追求幸福，幸福就是一种对在劳动和奉献中实现人的价值的体验。没有劳动和奉献，就没有幸福，劳动和奉献是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。2在个人与社会的统一中实现人生价值个人价值与社会价值、自我实现与社会发展、追求个性与奉献社会是统一的。只有在这种统一中才能实现人生价值。离开社会，脱离群体，人就无法实现人生价值；只顾自己，只讲索取，也无法实现人生价值。首先，社会为人们实现人生价值提供客观条件。人们要实现自己的人生价值就要具备一定的客观条件，这些客观条件包括生存条件、发展条件、享受条件和工作条件等。这些条件都是社会提供的，完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”是不可能的。我们要利用社会为我们提供的条件，发挥主观能动性，正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在劳动和奉献中实现自我、贡献社会。其次，强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认人的个性发展。马克思主义的理想之一就是追求有个性的个人，这里所讲的“个性”不是指个人的怪癖和陋习，而是指能够体现每个人独特性的内在的东西。这种内在的东西只有通过人的劳动和贡献才能表现出来，因此，人的个性也就表现为对他人和社会的独特贡献方式。没有对他人和社会的贡献，就无法表现每个人的独特之处，也就无法形成人的真正个性。我们要在对他人和社会的贡献中追求自己的个性。只有这样的个性才能脱离低级趣味，才能为他人和社会所认可。3在砥砺自我中走向成功人生价值的实现既需要社会提供的客观条件，也需要发挥人的主观能动性。我们应该利用社会为我们提供的客观条件，发挥主观能动性，全面提高个人素质，在砥砺自我中走向成功。实现人的价值所应具备的主观条件主要表现在以下几点。首先，实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神。这里强调的是一种精神和意志状态。没有这种百折不挠的精神和意志，就无法克服困难，当然也无法实现人生价值。其次，实现人生价值要努力提高个人的能力和素质。这些素质包括思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质和身体素质等。只有不断提高自身素质才能解决各种问题，才能为他人和社会作出更多更大的贡献。 再次，实现人生价值需要坚定的理想信念和正确的价值观指引。坚定的理想和正确的价值观是指引人前进的航标器，失去了坚定的理想和正确的价值观，人生就失去了前进的方向，就会迷失自我，甚至走上歧途。五、时政链接（见教辅P155）六、高考真题回放1.【C】（2007年高考全国文综31题）有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辨、技艺炉火纯青。一天，他看到一个孩子将真假珠宝混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。对此，珠宝商感叹不已。这个寓言表达的哲学道理是在生活中人们辨别真伪是没有意义的 游戏并快乐才是人们生活的真实意义人们对同一事物有着不同的价值观念 不同价值观念决定了不同的人生态度A. B. C. D.【解析】本题考查价值观的有关问题，考核考生对所学知识的理解能力。价值观是人们对事物有无价值及价值大小的总的看法和根本观点，价值观作为一种社会意识，对人们认识世界和改造世界具有导向作用。的说法是错误的。正确，不同的人由于知识、经验等不同，价值观也不同；正确，价值观对人生具有导向作用。2.【D】（2007年高考上海政治共同部分14题）“宣传党的创新理论的楷模方永刚”的先进事迹感动了千千万万的人，“方永刚”三个字成为今年4月份“流行语”排行榜榜首。他说：“人活着就要尽责，就要全身心投入到事业中去。”方永刚的事迹表明A.有价值的人生是不考虑个人利益的B.衡量个人社会价值的标准是社会舆论C.社会给予个人的尊重和满足是第一位的D.个人对社会的责任和贡献是人生价值的主要内容【解析】本题考查了人生价值的有关知识。人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。在这两个方面中，个人对社会的责任和贡献是居于首位的，人生的真正价值在于对社会的贡献。因此选D项。BC两项是错误的；A项没有看到个人正当利益是个人生存和发展需要的条件，因此也是不科学的。3.【A】(2007年高考广东政治18题）某村党支部书记坚信“一人富了不算富，大家都富才叫富”。他利用自行研制的冬暖式大棚技术，带领全村致富后又无偿向全国300多个县市推广，许多农民因此走上致富之路。材料中“一人富了不算富，大家都富才叫富”的观点，体现的价值判断与价值选择是A.个人价值与社会价值的统一 B.自觉遵循自然发展的客观规律C.自觉遵循社会发展的客观规律 D.在劳动中创造价值【解析】本题应选A项。“一人富”和“大家富”的关系涉及了个人与社会的关系，强调了在促进大家共同富裕中实现人生价值，体现了个人价值与社会价值的统一。故选A项，BCD三项都不符合材料。4.【D】（2007年高考天津文综31题）推广使用节能灯对节能降耗意义重大。如果我国所有家庭都将白炽灯替换为节能灯，年节电总量接近三峡水库一年的发电量。由于节能灯的价格是白炽灯的数倍，尽管全球90%以上的节能灯在我国生产，我国居民节能灯的使用率却不到20%，这不利于缓解我国电力供应紧张的局面。此材料表明个人活动与社会发展是一致的 个人活动对社会发展会产生影响个人利益与社会利益是一致的 个人利益与社会利益存在着矛盾A. B. C. D.【解析】本题以我国的能源问题为背景，考查个人与社会的关系。由于节能灯价格太高，导致居民节能灯的使用率低，这不利于缓解我国电力紧张的局面，体现了个人利益与社会利益存在矛盾，个人活动对社会发展会产生影响，所以入选。说法缺乏辩证思维。5.【B】(2008年高考山东文综20题）为世界奉献一场有特色、高水平的奥运会，是中国人民对世界的庄严承诺，也激发了中华儿女的爱国热情。把庄严承诺和爱国热情转化为奉献奥运、建设祖国的实际行动，是全中国人民的共同心声。材料中“全中国人民的共同心声”表明A.庄严承诺是爱国主义的重要标志 B.投身实践是实现人生价值的根本途径C.社会意识对社会发展起推动作用 D.奉献社会的目的是为了彰显自我价值【解析】本题以奥运会为背景考查关于价值观的相关知识。A项说法错误，承诺只是一种形式，不是标志。C项说法错误，社会意识有正确与错误之分，只有正确的社会意识才对社会发展起推动作用。D项错误，社会奉献的目的是实现价值，而不是彰显自我价值。材料中的“全国人民的心声”是将承诺和热情转化为行动，庄严的承诺和爱国热情反映了中国人民具有奉献社会的价值取向，行动是指实践，故强调了实践是实现人生价值的根本途径。6.【C】(2009年高考天津文综05题）漫画赛跑启示我们在成长道路上要A.发挥主观能动性，锲而不舍 B.尊重客观规律，循序渐进C.明确人生目标，锐意进取 D.增强竞争意识，自立自信【解析】本题应选C项。本题是高考题型中常见的漫画题。做漫画题关键是能够读懂题意。在人生旅程中，圆规原地转圈的特点决定了它永远无法抵达远方的目标，而铅笔则能够朝着既定的目标不懈努力。这也告诫我们要明确人生的目标，找到实现人生目标的正确方法，锐意进取，故C项符合题意。ABD三项不能很好的解读漫画。7.【D】（2008年高考天津文综25题）“非学无以广才，非志无以成学”。肖志国由一个儿时捕捉萤火虫、怀揣无限遐想的孩子，历经求学苦读、艰辛探索，研发出第一代性能稳定的蓄光型自发光材料，成为发光材料专家。他的发明被誉为世界自发光史上的第三次革命。这给我们的启示是A.现实是理想的必然结果 B.现实是理想的发展方向C.理想产生于现实的需要 D.理想在奋斗中变为现实【解析】符合事物发展规律的科学理想才能变为现实，因此AB两项说法错误。C项观点本身正确，但与材料无关。材料中“历经求学苦读、艰辛探索”的过程体现了D项中的“奋斗”。8.【B】（2009年高考山东文综23题）国家语言资源监测与研究中心等多家单位联合发布的2008年度中国主流媒体十大流行语（综合类）”有北京奥运、金融危机、志愿者、汶川大地震、神七、改革开放30周年、三聚氰胺、降息、扩大内需、粮食安全。这些词语在2008年的流行表明社会意识是对社会存在的反映 主观认识随着客观实际的变化而变化价值观对人们改造客观世界具有导向作用 人们的价值选择应以价值判断为前提A. B. C. D.【解析】本题以2008年度中国主流媒体十大流行语为载体，考查社会存在和社会意识辩证关系的原理，本题紧密结合当前时事。具有浓厚的时代气息。上述词语是对2008年我国重大事件的高度概括，上述词语在2008年的流行表明社会意识是对社会存在的反映，表明主观认识随着客观实际的变化而变化，所以符合题意，故选B项。本身表述正确但与题意无关；说法不科学，树立正确的价值观是顺利实现价值选择的首要前提。9.【B】（2010年高考上海政治19题）温家宝在和北大学子共度“五四”青年节时，与学生挥毫相和，仰望星空、脚踏实地。这寄托了总理对青年一代的殷切希望。对这八个字的正确理解是A.既要实现社会价值，又要实现自我价值 B既要树立崇高理想，又要投身社会实践C.既要学习间接经验，又要积累直接经验 D既要改造客观世界，又要改造主观世界【解析】本题主要考查考生对理想与现实关系的认识以及对与此知识相关问题的理解和判断能力，难度不大。本题解题的关键是深刻理解温总理“仰望星空、脚踏实地”的意思。“仰望星空”即树立远大理想，“脚踏实地”就是从小事做起，付诸实践。总体上说明了理想与现实的关系，B项正确。A项反映的是个人与社会的关系，C项是获得认识的途径，D项是在改造客观世界的同时改造主观世界，范围过大，不是最佳选项，均不选。10.【C】（2010年高考江苏政治33题）“权为民用，纵然清风两袖，自当流芳百世佳话；利于己谋，即便有豪宅千顷，也会遗臭万年殃后人。”这幅对联给我们的启示是A.人的价值就在于创造价值 B.实现人生价值需要价值观指引C.个人应在与社会的统一中实现价值 D.价值判断和价值选择具有社会性【解析】本题考查考生对信息的获取和解读能力以及对人生价值的实现的理解。权为民用，流芳百世；利为己谋，遗臭万年，这启示我们要在个人与社会的统一中实现人生价值，C项当选。ABD三项均与题意不符。11.【B】（2010年高考北京文综28题）北京某地铁站旁，有一个由退休老人组成的“志愿服务站点”，这些退休老人在为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。这表明劳动是人的存在方式 实现人生价值取决于客观条件索取和奉献是统一的 实现人生价值要发挥主观能动性A. B. C. D.【解析】本题考查实现人生价值的条件和途径，意在考查考生将所学知识与试题内容建立正确联系的能力。人生价值的实现受主客观条件的影响，的观点错误；材料没有体现索取，不符合题意。劳动是人的存在方式，只有在劳动中才能证明和实现自己的价值，所以退休老人发挥主观能动性，为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，正确，12.【C】（2010年高考新课标全国卷22题）在创建美好城市的过程中，人们以前对老旧基础设施一律拆除，今天却有了新的处理方式。如上海江南造船厂的老厂房被改造成世博会展馆，英国的电话亭被改造成微型图书馆、美术馆，美国芝加哥的空中铁路被改造成空中花园，荷兰的旧水塔被改造成舒适方便的别墅。人们这种处理方式变化的哲学依据在于观念创新可以促进事物价值的转换与创造 观念创新为事物价值转换提供了根本途径事物价值的转换取决于认识的发展性 事物价值的转换依赖于事物属性的多样性A. B. C. D.【解析】本题考查创新的作用，意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。材料说明人们观念的创新是事物价值的转换与创造的原因之一，故符合题意；材料说明人们根据事物属性的多样新对事物的价值进行转换与创造，说明符合题意。错在“根本途径”上，错在“取决于”上：事物的变化、发展都是以自身固有的规律为基础的，人的意识不能起到决定作用。本题正确答案选C项。13.【B】（2010年高考天津文综05题）玉树地震，地动山摇；抗震救灾，感天动地。有一种风范叫关爱，有一种资态叫坚守。地震时，正在玉树孤儿院做义工的香港货柜车司机黄福荣为营救孤儿和老师不幸遇难。他在义工的路上默默地走了十年，曾徒步走中国为“中华骨髓库”募捐，曾在汶川灾区志愿服务了三个月“好人阿福”以生命的闪光实现了“终生做义工”的愿望，感动了千千万万的中国人。他的事迹说明A.人生价值是自我满足 B.实现人生价值关键在于主观努力C.人生价值是自我牺牲 D.实现人生价值关键在于客观机遇【解析】本题考查人生价值的相关知识，意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、分析和解决问题的能力。从题干我们可以看出，“好人阿福”以自己的实际行动，以生命的闪光实现了“终生做义工”的愿望，从而实现了自己的生生价值，这告诉我们实现人生价值关键在于自己的主观努力，故B项符合题意。ACD三项表述错误。14.【A】（2010年高考安徽文综11题）求真、向善、塑美，既是人类追求的精神理念，也是人们奋斗的价值目标。下列选项与此相符合的是路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子）各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。（费孝通）天下之至柔，驰骋天下之至坚。（老子）A. B. C. D.【解析】本题考查价值观的有关知识，意在考查考生分析问题的能力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”体现了求真；“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”体现了向善，对爱心的追求；“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”体现了对美的追求，故选A项。“天下之至柔，驰骋天下之至坚”体现的是对立统一的思想，不选。15.【C】（2010年高考全国文综30题）一片秋叶随风飘落，宣告了其自然生命的终结。有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了“1+12”的良好效果。这一事例说明秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要A. B. C. D.【解析】用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了“1+12”的良好效果，体现了观点。新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性这一说法错误，违背了利用自然物要以尊重自然物的客观属性为前提这原理，故错误。秋叶和陶罐价值的增值需要观念创新，但最终能否实现增值还要取决于人的消费需要；且观念创新是主观的，秋叶与陶罐的价值的客观的，故有主观决定客观之嫌，错误。观点正确揭示了哲学上价值的科学内涵且符合题意。本题正确答案选C项。16（2011广东文综T35）幸福，在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解读。在现实生活中，也有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点。分析这些幸福观，正确的理论出发点是价值判断和价值选择必然具有社会历史性 价值判断和价值选择必然具有阶级性社会价值观的主导者历来属于人民群众 正确的幸福观才是美好生活的航标A B C D【解析】本题立足我国小康社会建设和民生幸福这一时代主题，考查价值观的相关知识。解答本题的关键是读懂各种幸福观的含义。选项具体分析结论对于幸福，东西方、古今中外有很多不同的解释，反映了价值判断和价值选择的社会历史性入选几种幸福观都没有涉及阶级性问题排除社会价值观的主导者往往属于统治阶级，只有在社会主义社会，统治阶级和人民群众才实现了统一排除价值观对人生道路具有导向作用，只有正确的价值观才是美好生活的向导。该项观点正确，也符合题意入选【答案】选B。17（2011.海南单科T20）不久前，纽约艺术与设计博物馆建立了嗅觉艺术中心，拟于2011年11月举办首场香气作品展，展示过去百年历史上著名调香师的经典作品，将香气作为一种艺术品呈现给世人。该艺术中心之所以能够将调香师调制的香气作为艺术品，是因为调制的香气 是人为的客体，不具备天然香气所具有的物质属性 凝聚了人类的创造性劳动，满足了主体的审美需要 是人脑加工和改造的产物，能满足主体的客观需要 是主体按照审美需要制作的，具有使人愉悦的属性 A B C D【解析】解答本题的关键在于理解香气能够成为艺术品的原因。重在考查学生提取材料中有效信息的能力。联系哲学知识，主要考查学生价值观问题中的物的价值。哲学上物的价值是事物的属性与人的需要的关系。香气作为艺术品呈现给世人，具备一定的物质属性，具有使人愉悦的属性，能满足人们的审美需要，错误，符合题意；香气属于客观事物，不是人脑加工和改造的产物，不合题意。【答案】选C。18（2011江苏单科T16） 云南省原保山地委书记杨善洲，在位时，他始终廉洁奉公，公而忘私；退休后，他尽心竭力为老百姓办实事；辞世前，他把自己20多年辛勤营造的数万亩森林无偿交给国家。杨善洲的行为践行了中国共产党的宗旨 体现了共产党员的先锋模范作用反映了公民的权利和义务是统一的 表明了只有在劳动和奉献中才能实现人生价值A. B. C. D.【解析】本题考查学生调动和运用知识的能力，涉及的知识有党的知识、权利和义务的关系、哲学中的人生价值知识，跨模块综合性较强。而该题解题的关键是准确把握题干主旨，即杨善洲的行为是什么。通过分析材料可知，杨善洲把自己的劳动成果无偿交给国家，突出了一个共产党员的奉献精神，只重义务，不求权利，所以，不符合材料主旨，不选。【答案】选B。19（2011江苏单科T33）舒婷在人心的法则中写道：“为一个诺言而信守终身？/为一次奉献而忍受寂寞？/是的，生命不应当随意挥霍/但人心，有各自的法则”。这段诗所包含的哲理是A.价值实现取决于人们的选择 B.人的价值是永恒的C.价值判断是价值选择的基础 D.价值选择有正确和错误之分【解析】本题主要考查学生获取和解读信息的能力，对舒婷的诗把握其思想内涵；对题肢要结合教材作正误分析，结合诗句找最适合的选项。“人心，有各自的法则”讲的是每个人都有自己的价值判断，有了它，我们才能不挥霍生命。A、B项说法错误；C项符合诗句内涵，应选；D项与诗句不符。【答案】选C。20（2011江苏卷） 敬老爱老是中华民族的传统美德。江苏省正在实行“快乐万年精神关爱行动。”同学们认为，我们不仅自己要做敬老爱老的文明使者，还应号召更多的人践行敬老美德，在全社会营造敬老助老的氛围。 试为电视台设计一条激励人们走进社区、践行敬老爱老美德的公益广告语，并从生活与哲学角度选一原理说明广告语的设计依据。（6分） 答题要求：广告语应具有激励功能和之前的价值导向功能，语言简练。依据的原理切合设计的广告语。答题示例：广告语：参与社区敬老活动，点燃心灵美德明灯。 生活与哲学依据：价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。解析：第(3)问要求设计一条公益广告语，题型新颖，密切联系实际，富有教育功能。公益广告具有价值导向功能，这体现了生活与哲学中“价值观的导向作用”的知识。21（2009海南卷）阅读材料，回答下列问题。“真情献社会，服务暖人心”。在抗震救灾、北京奥运会、上海世博会等重大事件和大型活动以及日常的社区服务中，志愿服务已经并将继续发挥巨大作用。“志愿者”日益受人尊敬。为更好地褒奖志愿者，有的地方打算将“有关单位在招录公务员、招聘员工、招生时，