2019年四年级英语下册 Unit6 PartB教案 闽教版.doc

2019年四年级英语下册 Unit6 PartB教案 闽教版教学目标 语言知识目标1.学习单词sunny，cloudy，windy,初步运用take等单词。2.继续学习和巩固句子：How is the weather today?3.学习以辅音字母d结尾的名词，变为复数时加s，读/dz/音。4.学说童谣：Snow.5.功能：描述当天天气状况。 语言技能目标1.继续学习有关天气情况的单词，能认读并正确书写单词sunny，cloudy和windy，知道相对应的天气图标。2.能用英语简单描述一天中的天气情况。 情感态度能把对天气的描述与实际生活相联系，学以致用。 文化意识感受西方语言文化的魅力，了解简单的习语。教具准备1.有关天气的单词卡片。2.天气图标卡片，标有天气图标的中国地图一幅。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step 1Warming up1.师生互致问候。2.学唱歌曲：Rain，Rain，Go Away.3.出示歌词，帮助学生理解歌词大意，由歌词大意揭示课题，板书：Unit 6 Weather Part BStep 2 Review1.复习有关天气情况的单词。(1)教师出示单词卡片：snow，rain，warm和cold，学生快速认读单词。(2)教师做动作，学生猜单词并拼写单词。2.复习句子。(1)教师出示一幅中国地图，根据上节课布置的作业（即收听当天晚上的天气预报，下节课汇报北京、海南、黑龙江三个地方的天气和着装情况），完成下列对话：T：How is the weather in Beijing/Hainan/Heilongjiang?S1: Its. .T: What do the people wear？S1:T hey wear. .(2)教师板书句子，巩固操练。3.游戏比比谁的反应快。游戏规则：教师出示 “下雨”或“下雪”的图片，请学生以小组为单位，合作完成看图说话，每说对一个句子加一分。如，教师出示“下雪”场景的图片，学生说：“Its snowing. The snow is very beautiful. The snow is white. Its very cold.We can wear. .”等。Step 3Presentation(一)单词和句型教学1.教授单词sunny和句型 Take an umbrella.(1)教师询问学生:“How is the weather today?”学生可以用“Its warm/cold.Its raining.”等句子来回答。如果当天的天气是晴朗的，教师就说：“Its sunny.”边说边在黑板上画一个太阳，写上sun，在单词旁边再写一个sunny，让学生理解sunny表示“晴朗的”，带读并操练单词。(2)教师拿出一把雨伞，告诉学生，早上天气很晴朗，可是朱莉娅的妈妈却让她带一把雨伞去上学，这是为什么？ (3)教师播放课文录音或教学光盘，让学生先带着问题初步感知课文，听完课文录音后再回答问题。教师接着说：“Take an umbrella with you.It may rain in the afternoon.”做动作让学生明白take表示“带去”、“带走”，是从说话人这个地方带到另一个地方去，学生跟读并操练句子。(4)教句子It is raining cats and dogs.告诉学生cats and dogs是习语，其意为“倾盆大雨”。(5)文化渗透：告诉学生英国是世界上少有的几个天气异常多变的国家之一，往往是上午还是阳光普照，下午就会大雨滂沱，一小时前还是晴空万里，一小时后就会雾海茫茫。2.教学单词cloudy和windy。(1)教师再次播放课文录音或教学光盘，让学生听一听并找一找，课文中提到了哪几种天气状况。(2)教师在黑板上画出多云和刮风天气图，先在图旁写上cloud和wind，请学生认读，再在单词右边写出cloudy和windy，出示单词卡片，引导学生自主认读。(3)请学生观察黑板上名词变为形容词的基本变化规律。(4)知识拓展：学习简单的表示气象的单词，如：snowy下雪的，stormy暴风雨的，overcast阴天，breezy有微风的， light rain 小雨， heavy rain大雨， rainy多雨的，foggy多雾的。(5)游戏我来比划你来猜。游戏规则：教师出示天气图标卡片，请两位学生上台参与游戏。学生A抽取一张卡片，并按照卡片上的图标进行表演，全班同学则用句子“How is the weather?”来询问学生B，学生B用“Its. .”句型猜天气，看看猜几次能猜对。(二)细读课文，熟读对话1.请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音或教学光盘。2.教师出示句子，学生判断正（）、误（）。(1) It may rain in the morning.()(2) Its cloudy in the morning.()(3) Its windy in the afternoon.()3.学生模仿跟读。教师引导学生读出下大雨时，雨伞被吹起后惊慌的语气“Oh no，my umbrella.”4.学生分角色表演对话。5.巩固练习。(1)完成课本第46页的Ask and answer.部分。(2)完成课本第47页的Listen and write.部分。(3)学唱韵律诗：Snow.(三)语音教学1.在黑板上写出单词hand，bird，kid 和card，让学生先认读，观察本组单词都是以字母d结尾的，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，找一找它们的发音规律。2.教师播放录音让学生跟读几遍，让他们感受字母组合ds在单词中的读音/dz/ 。3.教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如：bed，friend等。4.游戏猜猜我在说什么。游戏规则：教师将单词hand，bird，kid和card贴在黑板上，由教师无声地念单词，学生通过教师的嘴形猜测是什么单词，快速找到并大声读出该单词的小组为优胜组。5.教师再次播放课本第46页的Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读。Step 4 Extension1.完成课本第48页的Listen and draw.部分。A: Whats the weather like in Beijing?B: Its snowing.A: Whats the weather like in Dalian?B: Its windy.A: Whats the weather like in Tianjin?B: Its snowing.A:Whats the weather like in Shanghai?B: Its sunny.A:Whats the weather like in Fuzhou?B: Its cloudy.A: Whats the weather like in Guilin?B: Its raining.2.综合活动：我是小小气象播报员。游戏规则：教师出示一幅带有天气图标的中国地图，轮流请几位学生上台扮演气象播报员，看看谁模仿得最好，说得最准确。也可请大家看前一天晚上气象预报的视频，然后请几位学生模仿表演。Step 5 Homework1.听录音，熟读并背诵课文。2.抄写新单词各3遍。3.完成活动手册上本课的练习。4.完成课本第49页的自我评价。5.回家看当天天气预报，完成下列气象表格：CityWeatherCityWeatherBeijingFujianShanghaiHainanHarbinTianjin附送：2019年四年级英语下册 Unit6 Today is Her Birthday教案 陕旅版第一课时教学目标：1. 能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.2. 能在实际生活中灵活应用以上词汇3. 引导学生完成Part C Look and write 部分教学重点：能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthdayparty, balloons, candles. 能在实际生活中灵活应用以上词汇教学难点：引导学生完成Part C Look and write 部分教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：gifts, flowers, card,Birthday party, balloons, candles.（二）学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。自主学习（15分钟）（一）温故知新师生问答 T: What are you going to do after class? S: Im going to . T: Im going to a birthday party. Today is my friend Jacks birthday. His birthday is on ., and my birthday is on . T: What about your birthday? （二）阅读方法对照课本边看边练习拼写本课单词。1.利用卡片认识单词。2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。探讨每个单词的复数形式。展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清 Part C Look and write What does Miss White have for her birthday? She has a big _ cake, six_, twenty-seven_, three_, and some _ .（二）挑战自我 默写本课单词板书设计：Unit 6 Today Is Her Birthday gifts flowers card birthday partyballoons candles 课后反思：第二课时教学目标：1. 能听懂、会说句型：I am going to for her. Today is her birthday. How about ? Good idea! Happy birthday to you! Are you going to have a birthday party? Yes, I am. Happy birthday to you！并能在创设的语境中熟练运用。2. 能够灵活运用所学句型与他人谈论生日的话题。 教学重点：能听懂、会说句型：I am going to for her. Today is her birthday. How about ? Good idea! Happy birthday to you! Are you going to have a birthday party? Yes, I am. Happy birthday to you！并能在创设的语境中熟练运用。教学难点：能够灵活运用所学句型与他人谈论生日的话题。教学环节：学习目标（2分钟）能听懂、会说句型：I am going to for her. Today is her birthday. How about ? Good idea! Happy birthday to you! Are you going to have a birthday party? Yes, I am. Happy birthday to you！并能在创设的语境中熟练运用。自主学习（15分钟）（一）温故知新1. 复习上节课的单词2. Part A Warming-up: Think and tick （二）阅读方法自主读part B的Lett talk的对话，师生一起理解句子意思。（三）互助释疑同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。（四）探究出招模仿对话，做对话，小组内交流，纠正错误。展示交流（10分钟）1. 小组内展示做出的对话2.班级展示指名小组上台表演对话，全班交流，教师纠错。点拨升华（8分钟）（一）教师放录音Part B的Lets talk.学生跟读，纠正读音。1. Be+人称+going to do +? 是一个一般疑问句，用来询问某人是否打算做某事。2. How about flowers? (买) 花怎么样呢？3. Happy birthday to you! 祝你生日快乐!4. Are you going to have a birthday party? 你要举办生日聚会吗？Yes, I am. 是的，我要。（二）小组内做对话练习，并写出来自己的对话。课堂作业（5分钟）作业当堂清Part B Look and talk A: What is . going to do for his/her . on the birthday?B: He/She is going to . 挑战自我仿照课本对话做新的对话。 板书设计：Unit 6 Today Is Her Birthday I am going to for her.Today is her birthday.How about ? Good idea!Happy birthday to you!Are you going to have a birthday party?Yes, I am. Happy birthday to you！课后反思：第三课时教学目标：1. 能听、说、读、写数词：thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred。2. 能听懂、会说句型How old are you/is ? Im /He/She is 并能在实际生活 中灵活运用该句型就自己和他人的年龄进行问答。3. 通过小组活动，培养学生与他人合作意识。教学重点：能听、说、读、写数词：thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred。教学难点：能听懂、会说句型How old are you/is ? Im /He/She is 并能在实际生活 中灵活运用该句型就自己和他人年龄进行问答。教学环节：学习目标（2分钟）（一）运用“四会”单词 thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred。并用所学单词和句型造句和练习话。（二）学习How old are you/is ? Im /He/She is 句型及其回答。自主学习（15分钟）（一）温故知新师生一起唱三年级上册unit 7 第57页学过的有关数字的歌曲Ten little monkeys, 然后顺势引入对数词eleventewnty 的复习。（二）导入新课教师承接上一环节的数词复习，引入本节课的新授环节：通过师生问答年龄复习20以内的数字，并根据教师的年龄引出thirty, forty,或 fifty.（三）互助释疑Part B Lets leran more, 同桌间相互读单词，30,40,50,60,70,80,90,100，并记忆这些单词。（四）探究出招小组相互提问记忆1到100的单词。展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内以卡片的形式认读1到100的单词。（二）班级展示小组间进行比赛，看哪一组认的单词多。点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）How old are you/is ? Im /He/She is 课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清Part C Listen and writeHow old are they?（二）挑战自我 Part C Read, ask and answer A: How old are you?B: I am .A: How old is .?B: He/She is 板书设计：Unit 6 Today Is Her Birthday thirty, forty, fifty, sixty, seventy,eighty, ninety, hundredHow old are you/is ? Im /He/She is 课后反思：第四课时教学目标：1.能听懂、理解Read a story中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。2. 能跟随节奏流利地说唱Lets chant 部分的歌谣。3. 教育学生爱护小动物教学重点：能听懂、理解R