倾听的的魔力.doc

倾听的魔力教学设计会泽县纸厂乡中学 吕金 教材分析 “倾听的魔力”是人民版思想品德七年级下册第三单元第一课第一框内容。本单元旨在帮助学生进一步学习处理人际关系的技巧和智慧，建立健康的人际关系。“让我们的耳朵醒来”这一课的目的是帮助学生学会倾听，分为三个框题，而本框“倾听的魔力”则是帮助学生认识倾听的重要性。学情分析七年级学生正处在青少年时期，学会倾听非常必要。首先，学会倾听是他们心理发展的需要，因为倾听反映了一个人对他人的理解、尊重和关心。可是，重视说而轻视听是学生中一个非常普遍的现象。不少学生总是以自我为中心，喜欢强调自己的看法和感受，根本不去听也听不进去他人的话。因此，加强学生对倾听的重视，培养他们正确的做人态度十分紧迫。其次，学会倾听是培养他们交际能力的需要，进入初中，青少年体验到了长大的感觉，他们的活动圈也进一步扩大。如何更好地进行人际交往，增加自己的亲和力，学会一定的交往技能就成为十分必要的选择，倾听就是这些技能中的一部分。认识倾听的重要性，是学会倾听的必要前提。教学目标1、知识目标：明白倾听在生活中的重要性。2、能力目标：人际交往能力，体验感悟能力。3、情感态度价值观：用倾听搭建理解之桥。教学重难点明白倾听的作用，认识倾听的重要性。设计理念1、力争一个“创”字：创造性地使用教材，力求使教学活动达到最佳效果。为了更加适应学生的认知规律，我将教材进行了重组、整合与补充，使得内容更充实，更贴近学生生活实际。2、突出一个“悟”字：引导学生在阅读与体验中获得感悟，并在体验与感悟中产生情感的共鸣。3、突破一个“情”字：通过情境的创设，帮助学生在体验、感悟中将学会倾听内化为自己的情感需求，从而达到情感的升华与内化。4、实现一个“导”字：通过阅读、情境、交流畅谈等活动，在情感的体验与感悟中，指导学生的行为，真正达到导行的目的。教学方法1、阅读感悟法：通过阅读、感悟，认识倾听的重要性。2、启发教学法：渗透教学过程的每一个环节，适时引发学生思考，开启学生的智慧。3、情景教学法：通过创设一定情境，让学生体验、感悟，达到内化倾听的目的。学法指导1、 阅读感悟法：通过指导学生阅读，让学生从中感悟倾听。2、 情境体验法：指导学生在情境中，体验、感悟倾听。3、 合作交流法：指导学生学会与他人合作，相互倾听。 4、自我反思法：指导学生学会倾听自己的声音。 教学辅助工具 多媒体课件教学过程一、导入新课：多媒体播放一段轻松舒缓的音乐。师：同学们，在这段轻音乐的伴奏下，让我们的思绪回到小时候，在你的记忆中，你是从什么时候开始说话，什么时候开始读书，什么时候开始写字的呢？学生开始回忆最初说话、读书、写字的经历。启发学生思考：当你还不会说话，还不会读书，还不会写字的时候，你是通过什么与人沟通、获得外界的信息呢？学生可能会回答用耳朵听，用眼睛看师：是啊，上帝赐于我们耳朵，是让我们来倾听这个世界的。今天，就让我们用我们的耳朵，打开倾听的大门，走进神奇的倾听世界，感受倾听的巨大魔力吧！多媒体出示课题：倾听的魔力。二、阅读、感悟倾听之重要：师：听、说、读、写，“听”为先，有时候最受欢迎的人，不是那些能说会道的人，恰恰是那些会倾听的人，所谓“此地无声胜有声”。请同学们打开课本91页的阅读角，走进作者钟天贵的世界，倾听他带给我们的卡耐基的故事吧！推荐学生阅读，同学们静静地听，静静地感悟。启发学生思考：1、那位女士为什么说卡耐基真会讲话？2、卡耐基的倾听给那位女士带来了什么？学生思考回答，初步感悟倾听的重要性：倾听是我们给予别人的最大赞美和尊敬，别人欢迎，自己长智。三、情景剧表演，体验倾听之重要：师：人与人之间需要沟通，更需要倾听，在接下来的情景剧里，我们将会有一番什么样的体验呢。请欣赏由小红等表演的情景剧朋友，掌声有请。情景剧表演开始让我们以热烈的掌声感谢我们的小演员。启发学生思考：1、 小雪为什么闷闷不乐地离开了？2、 如果你是小雪，你当时会有什么样的心理感受呢？3、 根据剧情发展，接下来又会有怎样的故事发生呢？在学生的回答中，引导学生认识到：倾听很重要，不被倾听，就有一种被忽视、被冷落的失落感，影响人际关系。我们无时无刻不在倾听，倾听是一种正常的心理需要。四、亲身体验，内化倾听：师：刚才的情景剧只是我们周围生活的一个缩影，现在请同学们回到自己的生活中，你有过类似的经历吗？启发学生：你有过被人倾听的故事吗？你有过希望让别人分享你的快乐，或请朋友分担你的忧愁，却没有人倾听的经历吗？说说你当时的感受吧？学生组内交流。有代表性地在班内交流。适时引导学生认识到：倾听是理解、是尊重、是接纳、是期待、是分担、是共享快乐。五、配音朗读，情感共鸣：配音朗读老师是一只青蛙启发学生思考：1、老师为什么说自己是一只青蛙？2、听完了这则故事，你受到了什么启发？通过故事我们知道师生关系并不总是风平浪静，偶尔也会产生波澜，怎样保持和谐的师生关系呢？倾听很重要。教师与学生产生共鸣，掀起高潮。 六、 名言我来说：师：倾听，无处不在，散发着无穷的魅力。对于倾听，同学们现在肯定有自己的理解。同学们一定认识这个篆字“听”吧，现在请同学们以“倾听”为主题写一句话，送给你最好的朋友，可以吗？多媒体展示篆字“听”。学生开始书写并互赠倾听名言。收集几则学生的精彩名言进行展示。七、 请你来总结：师：“听君一席话，胜读十年书”。同学们，让我们学会倾听吧，倾听他人，也倾听自己，此时此刻，就让我们倾听来自内心深处的声音吧：在这节课里，我学到了什么？我明白了什么？我意识到了什么？我想今后我会？学生回顾、反思，升华主题，总结全文。结束语：同学们，现在我们终于打开了倾听的大门，在神奇的倾听世界里，我们陶醉了。让我们都来用心倾听，学会倾听吧，在听中积累，在听中成长。听出聪明的头脑，听出灿烂的未来，听出健全的人格，听出精彩的人生。八、 歌曲欣赏：充分发挥多媒体优势，通过周杰伦的一首听妈妈的话，让学生在聆听中感悟，在音乐中成长。附：教学资料一、情景剧朋友小红、小丽、小雪是好朋友，她们常聚在一起讲述自己的故事。你看小红和小丽又聚在一起了，她们聊得多投机呀。这时小雪来了。“嗨，你们好！”“哦，你来啦”，小红和小丽正在兴头上就随口应了一句。“我给你们俩讲讲我在假期的趣事吧！”小雪凑上去。“好！”她俩头也不抬地应了一句。“假期，我爸爸带我到九寨沟去了，那里景色迷人，美丽极了，你们知道我看到了什么吗？”小雪很想引起她俩的兴趣。“不知道，你说吧！”她俩一边继续聊着一边说。“我”看她俩的样子，小雪闷闷不乐地走开了。“咦，她怎么走啦？”二、我才是一只青蛙那是一节公开课，学习的课文是坐井观天，快接近尾声时，我让同学们展开想像的翅膀，以“青蛙跳出了井口”为题说几句话。同学们想象很丰富：有的说，青蛙跳出井口后，看到了蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香；有的说，青蛙看到了无边无际的大海，阵阵海风吹来，让青蛙觉得爽极了；有的说，青蛙看到了高高的山峰、碧绿的田野和五颜六色的花朵；还有的同学竟然让青蛙坐上了飞机去环球旅行，青蛙一下飞机就对小鸟说：“不看不知道，世界真奇妙！”，听课的老师也投来赞许的目光。这时我看到了小华，他平时很少发言，他站起来说：“青蛙从井里跳出来，到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里”课堂上一片哗然。我打断了他的话，随口说道：“我看你是一只青蛙，坐井观天。”课后，我让同学们把续写的故事写在作业本上交上来。在批阅作业时，我看到了小华续写的故事：青蛙跳出井口，它来到一条小河边，想去喝口水。突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！”。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉已刺穿了那只老青蛙的身子。青蛙吓呆了，这外面的世界太可怕了，它急忙赶回去，又跳到了井里。还是井里好哇，井里安全。我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常有卖青蛙的，这都是有目共睹的，让青蛙跳回井里又有什么不好？当时我为什么不让他把话讲完呢？这是多么好的创造性思维呀，却让我一棍子打死，还说他是“坐井观天”！孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要跳出来的恰恰是自以为是的我自己！惭愧自责，使我的心疼痛起来，我拿起笔，在小华的作业本上写下了一句话：“”三、听妈妈的话小朋友 你是否有很多问号为什么 别人在那看漫画我却在学画画 对着钢琴说话别人在玩游戏 我却靠在墙壁背我的ABC我说我要一台大大的飞机但却得到一台旧旧录音机为什么要听妈妈的话长大后你就会开始懂了这段话 哼长大后我开始明白为什么我 跑得比别人快飞得比别人高将来大家看的都是我画的漫画大家唱的都是 我写的歌妈妈的辛苦 不让你看见温暖的食谱在她心里面有空就多多握握她的手把手牵着一起梦游听妈妈的话 别让她受伤想快快长大 才能保护她美丽的白发 幸福中发芽天使的魔法 温暖中慈祥在你的未来 音乐是你的王牌拿王牌谈个恋爱唉！我不想把你教坏还是听妈妈的话吧晚点再恋爱吧我知道你未来的路但妈比我更清楚你会开始学其他同学在书包写东写西但我建议最好写妈妈我会用功读书用功读书 怎么会从我嘴巴说出不想你输 所以要叫你用功读书妈妈织给你的毛衣 你要好好的收着因为母亲节到的时候我要告诉她我还留着对了！我会遇到了周润发所以你可以跟同学炫耀赌神未来是你爸爸我找不到 童年写的情书你写完不要送人因为过两天你会在操场上捡到你会开始喜欢上流行歌因为张学友开始准