第六课采山案例.doc

第 六 课 采 山 案 例教学内容背景材料义务教育新课程标准实验教材（人音版）音乐第四册第六课教材简析： 采山是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，徵调式，一段体结构。这首歌曲欢快、活泼，清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑。在各乐句中变换着 X X X 、X. X 、X X X 、X X X X 节奏的运用，配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友采山的愉快心情，表现了小朋友在小雨中光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，丰收的喜悦。本课是采山的第二课时。设计理念一、创设情景，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受音乐的能力。创设情境，是音乐教学“情感化”的基础和前提，教师依据音乐教育的目标和学生的心理特征，按照音乐教学的要求有效地创设情境，是音乐教学得以成功和优化的保证。本课通过创设一个生动真实的情境：“带学生去山上采蘑菇”，以激发学生的积极情感，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受音乐的能力。二、器乐进课堂，提高学生学习音乐的兴趣和音乐素质。器乐教学像唱歌教学一样，是学生从事音乐实践活动的有效途径和手段。不仅提高了学生学习音乐的兴趣，同时也对学生的的音乐素质提高起到很大的推动作用。本课通过各种形式的口风琴演奏，激发学生学习音乐的兴趣,调动每一个学生学习音乐的积极性。三、培养学生的创新意识和实践能力。素质教育在音乐教育中的体现，除培养学生健康的心理素质、高尚的思想品格、提高全体学生的音乐素养和审美能力外，其重要核心就是培养学生的创新意识和实践能力“掌握知识对于一个人说来是不够的，应当使知识得到发展。掌握知识不是受教育者的最终目的，重要的是学会在实践中运用知识解决问题，并使其得到发展。即在原有的知识上发现新知识，创造出新的东西。本课在掌握好本课的知识的基础上，通过观看学生自己劳动的片段，引导学生把生活中的片段和心情用音乐的形式表现出来，把学到的知识应用于生活，从而培养学生的创新意识和实践能力。教学目标： 1通过学习歌曲采山，让学生想象歌曲欢快的音乐情绪，使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度感受并能表现劳动的快乐；2通过学唱歌曲采山，启发学生用欢快、愉悦的情绪演唱歌曲；3通过歌曲采山的旋律与劳动实践相结合，让学生在实践活动中进行歌词创编活动，并会用动作表现歌曲的内容，表达劳动的喜悦。教学重点：1学习歌曲采山用欢快、愉悦的情绪演唱歌曲，并会用动作表现歌曲的内容，表达劳动的喜悦；2歌曲采山的旋律与劳动实践相结合，启发学生进行歌词创编活动，体验成功创编的喜悦。教学准备：CAI课件、带旋律蘑菇卡片、布置音乐教室的一角（做成一个小山坡）、（学生自备口风琴、彩色笔）教学过程及设计意图一复习1导入(课件播放一些山的图片，让学生感受山的壮丽,激发学生的学习兴趣)师：同学们，今天老师想带你们到山上采蘑菇，还要给你们介绍一位山里的小姑娘和大家交朋友呢?（教师指着预先布置好的小山坡让学生看）生：哇！太好了！师：让我们先到山下边采蘑菇边等小姑娘来，走，我们出发吧！教师带着学生绕教室转一圈，来到教室旁边的空地上，（环境布置如右图：墙上挂一幅大的山图，地上放一张绿色的地毡，下面放几个带有音符的纸蘑菇，再在学生前面放一排小竹篮。）2组织学生玩采蘑菇的游戏。师：我们到了，看，好漂亮的山啊！山下有什么？生：蘑菇、小花、小树师：蘑菇上有一小节，一小节的音符，这些可爱的“小蘑菇”要聪明、勤快的小朋友才能采到它们！师：你们想采蘑菇吗？ 生：想。师：那我们就来一个采蘑菇的比赛。（教师预先把学生分成四个组，让学生分组重复玩游戏。每组派五个学生来采蘑菇，其他的同学吹口风琴为他们伴奏，看那一个组在吹完一首采山后采的蘑菇最多，并把采到的蘑菇按采山音符的顺序排在前面的竹篮里。）设计意图：本环节创设一个生动真实的情境，以复习上一节课学习的采山音符为主，以小组合作玩游戏的方式把乐器带入课堂，使学生感受音乐的氛围，体验音乐的情感，不仅掌握好上一节课习的旋律，提高了学生学习音乐的兴趣和学生的音乐素质。同时也能够培养学生感受音乐的能力，培养学生的与人合作精神。二学习歌曲1导入歌曲 (学生回到座位)师：游戏结束了,大家一定玩得很开心师：听，山那边谁在唱歌呢？噢！我们的朋友来了。（课件播放歌曲采山，教师同时表演歌曲中快乐的小女孩，请学生认真聆听。）设计意图：感受音乐是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。本环节以小女孩为主线，导入歌曲，同时加上老师的生动表演，使学生在第一次聆听歌曲的同时，感受歌曲中的快乐氛围，产生对音乐的情感体验，从而培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力。2导读歌词师：小姑娘为什么那么高兴地呢？我们一起来看一看好吗？（课件显示歌曲和歌词，但不显示歌名。）师：谁来告诉大家?生：因为她上山采了很多的的蘑菇、木耳、山菜、鲜花、果实。师：小姑娘非常喜欢你们要把这首歌送给大家但是一下子想不到这歌叫什么，我们一起来帮帮她好吗？那末你们想为首歌曲改个什么名字呢？生：采蘑菇、采木耳师：小朋友想得可真好!不过因为小姑娘上山采了各种各样的东西所以我们把它统一起来把这首歌叫采山。（教师把写有“采山”两字的卡片贴在黑板上。）设计意图：理解是创新的前题，本环节以“小姑娘为什么那么高兴地在唱歌呢”为导线，使学生产生好奇心，更加地注意歌词，理解歌曲的内容，感受歌曲的快乐。同时也为学生创作歌曲，用歌曲表现生活，表现自己的情感埋下伏笔。3 导唱歌曲师：小姑娘上山采了很多的的蘑菇、木耳、山菜、鲜花、果实等等，所以她很高兴，很开心，欢乐的歌声来表达她的心情。我们刚才在玩游戏的时候也采了很多蘑菇，心里也很高兴 ，那么小朋友,我们也来唱歌,跟小姑娘比一比看谁唱得好，行吗？4 唱采山歌词（1） 边聆听边根据歌曲内容表演律动。（2） 跟着老师唱第一段歌词，注意X X X X 、X X X 、X. X 、X X X节奏的正确唱法。（教师边弹琴边带唱歌曲，难唱的部分多带唱几次，同时注意学生的表现。）（3） 根据第一段歌词的唱法，请学生自己学唱第二段歌词。（及时纠正学生唱时出现错误，重点是X X X X 节奏的唱法，第二段歌词中出现的“花呀花满 篮、果呀果满 篮”反复带唱）（4） 在学会歌曲的基础上鼓励学生根据歌曲内容创编表演律动，并鼓励学生从个人单独表演向与自己的好朋友一起组合表演升华师：我们可不可以在唱歌的时候加上动作和表情，把小姑娘采蘑菇、采木耳等时的情形和快乐的心情表现出来啊？生：可以。（学生自由进行组合表演，有的小组成员分别扮演小花、蘑菇、小树、小姑娘等；有的几个好朋友相约一起学小姑娘采蘑菇非常热闹。）师：下面老师想知道哪些同学愿意来表演、表演，用你们优美的舞姿，婉转的歌声，把你们愉快的心情表达出来。（分别请出一些小组合表演，并邀请一些不太敢表现自己的学生一起参与，让他们根据自己的特长或吹奏口风琴或唱歌。）设计意图：表现音乐是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。本环节用“跟小女孩一起来唱歌”引导学生学唱歌曲，鼓励学生在唱歌的同时用动作和表情表现小女孩采蘑菇、采木耳等时的情形和快乐的心情，目的在于培养学生的表演能力、理解能力和自信心。三创作歌曲1引导创作师：在学习采山中，我们和小姑娘一样感受到了劳动的快乐，那么我们把小姑娘请到我们学校，让她看看，同学们在学校参加过些什么劳动呢？是否也像她那样勤劳，我们一起来看看！（播放课件，课件出现老师与本班学生在学校植物园劳动的情景，有的学生在浇水、有的在锄草、有的在采玉米、有的在松土等等。）（学生看了后，都在议论）生甲对生乙说：“快看我和你在锄草”。生丙：“我那天还采了玉米呢？” 师：刚才那位小姑娘采山的时候用歌声来表达她快乐的心情，我们能不能把采山的歌词改成我们大家去劳动的歌，把我们在生物园劳动时的情形和心情用歌曲表达出来，好吗？ 生：好师：那么下面请同学们小组合作创编一首歌吧。（学生分成四组，小组合作，讨论创作歌曲，教师巡堂指导。）设计意图：创造是发挥学生想像力的思维潜能，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。本环节通过观看学生自己劳动的片段，引导学生把生活中情形和情感用音乐的形式表现出来，把学到的知识应用于生活，从而培养学生的创新意识和实践能力。2体验创作师：同学们创作完了吗？请同学们把作品交给老师好吗？学生交作品，教师通过展示台展示学生的作品第一组歌词：踩着小路去劳动，小小双手做得快，采呀采玉米，采呀采花生，采来青菜鲜又鲜，带着笑容回家走，歌声飘上天空里第二组歌词：冒着太阳去劳动，小小脚丫跑得快，采呀采玉米，拔呀拔野草，带着香甜回教室，歌儿飘上心里头第三组歌词：迎着太阳去植物园，采玉米、采花生，带着香甜回家走第四组歌词：迎着太阳去去劳动，小小脚丫跑得快，采呀采玉米，采呀采花生，采来玉米香又甜，带着香味回家走，歌儿唱上山尖师：同学们创作得真不错。下面请第一小组来演唱他们的作品，同时表演，其他小组吹口风琴来为他们伴奏好吗？（第一小组来演唱他们的作品，其他小组吹口风琴来为他们伴奏，或者自己喜欢用哪些方式表演都行，第一小组唱完后换第二小组，直到四个小组唱完歌曲。）设计意图：学生体验成功是心理需要，有利于增强学习自信心，也是学习的内隐动力。本环节让学生体验创作成功带来的喜悦，提高学生学习音乐的兴趣。并结合乐器演奏，再一次提高学生的演奏技术。四小结师：同学们，今天我们和新朋友学了采山这首歌曲，学会了用动作和表情来表现音乐。最后还为我们生活中的劳动片段和心情创作了歌曲。小朋友表现得真好！新朋友和大家也玩得很开心，老师非常高兴，谢谢大家！最后，让我们用最愉快地心情表演这首歌曲，高高兴兴地离开教室吧！小朋友，再见！板书设计：自我评析本课以引导学生感受音乐、创作歌词为主要目标，把乐器带进课堂。采用创设情景，激发学生的积极情感，提高学生的自主精神和合作精神；以小女孩为主线，引导