Module 3 Unit 2 The sun is shining 教学设计1.doc

Module 3 Unit 2The sun is shining教学设计教学目标：1.知识目标：听说认读单词：shine,cry,flyaway等以及学会运用现在进行时句型，例如：Thesunisshining.等。2.能力目标：（1）能了解动词的现在分词（即-ing形式），并能运用到现在进行时中。（2）能听懂理解课文的大致内容，能回答教师的问题。（3）运用本课所学习的内容进行表演或在创作，或在教师设置的情景中运用。3.情感目标：图片/图片上的内容都来自于生活实际中，通过学习培养学生热爱生活，拥抱大自然的积极情感。重点难点：1. 教学重点：使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。2. 教学难点：能正确运用英语表达正在做的事情。教学方法：观察、情景交际、唱歌等任务型教学方式。教具准备：课件；点读机教学过程：Step1.Warmingup.1.Greeting.2.播放英语歌曲:Imlisteningtomusic.师生一起边做动作边演唱。(设计意图：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。)Step2.Presentation.1. 课件出示一只飞翔的小鸟和一只哭泣的小狗，Whataretheydoing?(学习单词cry.) Letschant.(Activity1)2. 出示一幅画：阳光明媚，小鸟在枝头歌唱，湖中有几只鸭子在游泳，一个男孩在看湖中的鸭子。老师引导学生看着屏幕描述：Thebirdsaresinging.Theducksareswimming.老师板书相应的句子。老师指着太阳说：“Look,thesunisshining.”重复两遍后，板书句子。用多媒体出示单词，说明shining是shine的现在分词，领读单词。对积极回答，参与描述的同学给予表扬、鼓励。（设计意图：在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文重要句型，降低课文学习的难度，为新课学习做铺垫。）3 老师对课文内容作简单的讲解：“Daming在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了玲玲，让我们一起来看看吧！”Step3.Text.1.看课文动画，理解大意。2.听录音要求学生边听边看书，用笔画出带有ing形式的句子。3.老师用多媒体出示句子。请学生找出句子的共同点，并由老师对这个结构进行总结归纳（am/is/are+-ing结构，表示正在发生的事情。），板书。请学生继续找出课文中其他类似的句子，老师一一用多媒体展示，提醒学生am/is/are应根据主语变化。4.老师请学生找出本课的生词，由老师来讲解、领读单词。可采用分组读、开火车读等各种方法领读单词，保证学生掌握读音。5.Listenandrepeat.6.Readingroups,andthenshow.（设计意图：为了让学生更好地掌握句型，理解课文，对句型的归纳和教师的指导作用是很重要的。）Step4.Practice1.老师示范，引导学生模仿。老师边做游泳的动作，边问:“WhatamIdoing?”生回答：“Youareswimming.”老师再请一位男同学表演打篮球，问：“Whatishedoing?”引导学生用：“Hesplayingbasketball.”回答。向学生说明am/is/are应根据主语变化。2.Practiceinpairs,thenshow.Step5.Summary.Whocantellmewhatyouhavelearnedtoday?（设计意图：对所学知识进行巩固、复习，深化对课堂教学的理解。）Step6.Test.翻译句子：1. Theducksareswimmingonthepond.2.Thebirdsareflyingaway.3.WehadaveryinterestingdayonSunday.4.In thisphoto,itsraining.5.Wearelookingatsomeducks.6.Thebirdsaresinginginthetrees.7.Iamsendingyousomephotos.（设计意图：通过检测，了解学生掌握情