语文苏教版二年级下册蜗牛的奖杯第二课时设计

7、蜗牛的奖杯（第二课时）大庆市新潮学校 丁锐设计思路：指导思想：让语文课堂充满人文性、工具性和趣味性。以词带文，突出重点和突破难点；运用插图，浅化知识难点和放飞想象；抓住头尾，启迪心灵和明白道理。设计理念：小学语文教学提倡的是以朗读代替讲解，我根据低年级儿童对故事感兴趣的特点，灵活运用语言渲染，引导想象，鼓励学生读书、发现，不断激发学生情感，让学生从阅读实际出发，在读中想象，读中体验，读中感悟，使学生在轻松愉快中懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。教材分析：本课是二年级下册第三单元的课文。本课是一篇寓言故事，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。学情分析：通过阅读课文，理解课文，让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。我认为在学习课文时可让学生把课文中的语言内化为自己的语言，通过学生的嘴巴，转化成精彩的对白。可以通过想象、体验的形式，把蜗牛的心理话说出来。在这过程中，学生在角色互换中有所体验，有所发现。教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语，来读懂课文内容，并从中明理。过程与方法：以读为主，展开想象，理解课文内容；抓住重点，读议结合，启发明理。情感态度与价值观：体会蜗牛的居功自傲、不思进取；让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。教学重点：通过“自由、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语把握蜗牛的心理变化，并从中明理。教学难点：抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语，通过理解词语来读懂课文内容，并从中明理。教学准备：电子白板课件教学过程：课前5分钟：猜关于昆虫的谜语一、创设情境,激趣导入。1、老师请同学们猜谜语：蜗牛2、板书课题：7、蜗牛的奖杯 。（请小朋友们和老师一起写课题；注意“奖”的笔顺；齐读课题）二、复习旧知，引出新知1、通过上节课的学习，我们知道了很久很久以前蜗牛的样子。概括：有力的翅膀，自由地飞翔2、这是一只（ ）的蜗牛。3、出示蜗牛图，那么现在的蜗牛长什么样子呢？（二）学习最后一个自然段1、自由读文，说说现在的蜗牛长什么样子？2、引导归纳出：坚硬的外壳 慢慢地爬行3、小组合作学习生字：坚硬4、指名读文，体会此时小蜗牛的心情。这是一只（ ）的蜗牛。5、蜗牛为什么会变成现在这个样子呢？我们一起去看看那次飞行比赛。三、学习第二自然段1、指名读文2、理解“遥遥领先”， 情景创设，小组拼图，白板演示3、理解省略号的作用。情景创设：还有哪些小动物也参加比赛了？你怎么知道？指导省略号的读法。4、学习生字：蜻蜓蜜蜂。说易错点，抄写词语。四、学习第三自然1、小蜗牛得了冠军都乐得合不拢嘴了，你知道他现在什么心情吗？2、引出：从此，蜗牛得意洋洋。这是一只（ ）的蜗牛。3、默读第三段，画出蜗牛骄傲的句子。4、指名读句子，理解“成天”出示句式，进行语言训练。5、辨析“唯恐”和“生怕”（1）语言训练（2）情境创设，采访小蜗牛为什么不回家睡觉？（3）蜗牛唯恐的是_,生怕的是_。哪个后果更严重呢？这两个词是近义词，能不能调换位置？(4)指导朗读五、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？ （1、可以用上名人名言。2、可以鼓励蜗牛。3可以告诉蜗牛什么是错误的？该怎么做？） 听了同学们对蜗牛说的话，老师也想送给蜗牛两句话。请同学们看：虚心使人进步，骄傲使人落后。 毛泽东 一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了。 莎士比亚学生齐读。六、总结：是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让