音乐教案设计 游击队歌.doc

第一单元：难忘岁月音乐教案：游击队歌授课年级：七年级课 时：1课时教学用具：钢琴、多媒体、课件等。设计思路：这是一节以唱歌为主的综合课，课开始以情境导入，让学生在踏步走、行军礼的情境中，感受体验军人的豪迈气质，通过听赏不同歌曲的演唱形式，综合音乐与相关历史文化，使学生进一步感受军人在革命战争年代英勇、顽强、乐观、自信的精神风貌。设计理念：本课以人文理念为主线，注重情感体验，从情景切入，启发学生积极思考，回顾历史，注重培养学生的情感态度与价值观，注重处理学习的过程与情感处理方式，通过听赏、分析、创编等音乐实践活动，不断加深情感体验的深度，体现了音乐课程“以音乐审美为核心”的理念。设计特色：声势节奏的设计是本节课的特色。师生通过跺脚、拍手、拍腿等动作，使学生学会灵活的运用身体的节奏动作为歌曲伴奏，通过声势节奏的实践活动，既增强了学生的节奏感，又丰富了歌曲的艺术表现力，同时让学生感受体验到了音乐所带来的愉悦心情。教学目标：1、了解游击队歌的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。 2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音一起演唱游击队歌。 3、能积极参与听赏、创编等音乐实践活动，并从中体验上音乐课的乐趣。教学重点：有感情的演唱游击队歌。教学难点：学生创编能力的培养。教材分析：游击队歌的节奏活跃、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。歌曲为G大调，44拍，带再现的单二部曲式结构。教学过程：一、情境导入1、 播放当兵的人，师生一起踏步，行军礼，体验军旅歌曲的特点。师：同学们刚才的音乐给你什么感觉？生：坚定、热情、自信、乐观、豪迈等感觉。2、 师：军旅歌曲大多数反映了军人热情、乐观、坚强、豪迈的性格，同时，他表达了人们对军人的一种情感，一些经典的革命歌曲常常传承着一定的历史与文化，讲述着一段难忘的流经岁月。下面我们就来一起学习本节课这首歌曲游击队歌。二、新课教学（一）听赏不同演唱形式的游击队歌1.听赏合唱曲游击队歌（整体感受）师：同学们，歌曲描述了怎样的一个音乐场景？你眼中的游击队员是什么样的？反映了什么？生：歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，我眼中的游击战士是机智、灵活、勇敢、顽强的英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。观看地道战、铁道游击队片段，教师简介歌曲的创作背景。小结：这是一首描写抗日战争时期的歌曲，歌曲生动刻画了游击战士在艰苦环境中的革命乐观主义精神和机智、灵活、勇敢、顽强、的人民英雄形象。2.观看大型音乐舞蹈史诗东方红片段，再一次听赏游击队歌进一步感受歌曲情绪。师：请同学们仔细听听旋律和节奏有什么特点？生：旋律采用级进、四度跳进逐渐上行的手法，节奏紧密，富于变化（二）学唱歌曲1.学生划拍轻声哼唱旋律，注意后拍起唱的弱起节奏。师：同学们，我们先回忆一下，看看歌曲的开始部分，我们应该从第几拍开始唱，这种节奏叫什么？生：我们应该从第四拍的后半拍开始唱。这种节奏叫弱起节奏。师：让我们先来熟悉一下歌曲的旋律吧？我来弹奏旋律，同学们一起边划拍变哼唱。（1-2遍）2.随琴用“lu”模唱旋律，声音要求轻巧，有弹性。师：我们刚才已经看到了游击队员的那种机智灵活的英雄形象，我们也来模仿一下，用轻巧，有弹性的声音来表现一下他们的这种感觉吧？（1-2遍）3.学生按节奏有感情的以不同形式朗读歌词。师：请大家自由练习根据节奏来有感情的朗读一下歌词，我们请同学单独来试试？生：一位学生有感情的朗读，师生评价。师：好，我们全体来试试吧。4.学生跟琴唱词，并引导有感情的去唱。师：同学们朗读的真好，谁能有感情的唱一唱呢？生：一位或几位同学唱，师生评价。师：我们现在就把自己当做游击队来唱唱这首歌吧？全体唱。（三）拓展部分通过跺脚、拍手、拍腿等动作，使学生学会灵活地运用身体的节奏动作为歌曲伴奏。出示声势节奏谱例音乐：55 11 22 3 2 3431 2176 76 5 55拍手： 0 0 X 0 0 0 X 0 拍腿： 0 XX 0 0 0 XX 0 0 跺脚： X 0 0 0 X 0 0 0 熟悉后进行声势节奏练习。1. 将学生分成三组，分别练习节奏型，教师检查指导。师：大家来看看声势节奏谱例，现在我们分为三组，第一组拍手练习，第二组拍腿练习，第三组跺脚练习，大家自由练习一下吧。（教师巡回指导）2. 进行声势节奏练习，教师点评指导。师：我们先分别请各组来汇报感觉一下吧？若有错误教师纠正。 然后三组合作练习。3. 有感情的演唱并为歌曲进行伴奏。师：老师和你们来合作一下，我来唱，你们来伴奏，然后我们在换角色来合作，听听效果怎样？4. 根据学生的能力和兴趣，可在此声势节奏的基础上进行再创编。师：你们还能创编出不同的声势节奏吗？生：能。师：请大家商量创编一下。（如：响指、弹舌等。）5. 小结师：你这节课有收获吗？你有哪些收获？（学生之间相互补充。）生：有，我学会了唱游击队歌、我学会了用声势