《小壁虎借尾巴》马艳(上传教学设计).doc

教案背景本班学生已步入一年级的第二学期，在上学期的师生共同努力下，孩子们很喜欢上语文课，并初步具备了一些学习习惯与能力。如简单的预习习惯：借助字典认字和读课文；又如：能够结合课文内容质疑，并学会去文中寻找答案。本节课教师还要让学生借助图画或其他手段自主识字和阅读，培养学生自主合作的意识。教学课题17 小壁虎借尾巴教材分析小壁虎借尾巴是人教版第二册第四单元的一篇讲读课文，也是一篇有趣的知识性童话故事。讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事，学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能。课文浅显易懂，线索明了，其中三四五自然段结构相似，人物对话角色鲜明，是进行朗读、口语训练的最佳范例。 课文以连环画的形式呈现，文中没有注音，上学期学生接触过这样的文章，另外学生在比尾巴一课又初步了解了一些动物尾巴的特点。教学方法课上，我以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生在角色扮演的过程中大胆想象，体会情感，表情朗读。我利用多媒体课件和富于感染力的语言为学生营造了一个直观、生动、新奇、有趣的动画情境。情境中，教师时而是学生学习的组织者、引导者，引领着学生自主阅读、主动探究，时而又是学生学习的合作者、参与者，和学生一起合作朗读，构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系。教学过程一. 创设情境导入:(出示小壁虎图)1、看，它是谁呀？2、 谁知道人们为什么管它叫小壁虎?3、真聪明,因为它脚趾有吸盘,可以附在天花板和墙壁上爬行。而且经常在夜间出来吃蚊子,苍蝇,蛾子等昆虫,是人类的好朋友。4、不仅如此，它的尾巴更有趣呢。今天就让我们共同学习的故事。二、一起读读课题。看到课题你有什么问题吗? 为什么借? 向谁借? (怎么借?) 借到没有?你们真会提问题！三、初读课文:1、现在就让我们带着这些问题来读读课文吧。 听要求：第一遍出声读课文,做到读准字音,读通句子,注意停顿。2、 读好了吗？那我可要考考你们了。 壁 虎 借 蚊 蛇 逃 难 姐 新 （1） 带拼音的。（2） 不带拼音的。 摇 摆(1) 什么偏旁?和什么有关?(2) 你还知道哪些这样的字吗? 游 来 游 去 ( )来( )去 掌握 方向还能说掌握什么? 咬断 挣断四.学习课文:(一) 学习第一自然段:1、 小壁虎到底是被咬断尾巴逃走的?还是自己挣断尾巴逃走的?自己出声读第一自然段。2、汇报: 谁来说说? 你是从哪句话看出来的?读一读。 真会读书。3、奖励你们，想看看小壁虎是怎样挣断尾巴逃走的吗？视频：/show/pf8wIrrPhoMFfxJnF4ZrUg.html 4、从小壁虎挣断尾巴逃走,你发现小壁虎的尾巴有什么作用?(逃生,易断)(二) 学习第七自然段:1、 小壁虎的尾巴还有什么特点呢?读第七自然段。2、 谁说说?并读读你是从哪儿看出来的?3、 唔,小壁虎又长出一条新尾巴啦！你们知道这种现象叫什么吗?哪个再?表示(又一次).当你有了进步时,老师和家长都会对你说: “希望你再接再厉.”(三) 学习第二自然段:1、 小壁虎的尾巴这么有意思，那它为什么还要去借尾巴呢？2、 请你先读读第二自然段,然后结合第一自然段和第七自然段,看看能不能解决 “小壁虎为什么借尾巴”这个问题。3、 谁说说?( 难看 再生)(四) 学习第三 五自然段:1、 正是因为小壁虎觉得没有尾巴多难看和不知道自己还会长出新尾巴,所以才想去借尾巴。2、小壁虎都和谁借了?借到没有啊? 现在咱们3个人为一小组，先读读3、4、5自然段，一人读一个自然段，再一起口头填写这个表。 去哪儿借 向谁借 借到没有3、汇报:4、小鱼姐姐,牛伯伯,燕子阿姨为什么都不借给它呢?是因为它没有礼貌不愿意借给它吗? 你从哪看出它很有礼貌? 读一读小壁虎有礼貌的借尾巴。5、那到底是为什么呢?(它们的尾巴各有各的用处) 都有什么用处？ 小鱼姐姐: (拨水) 牛伯伯: (赶蝇子) 这里面的蝇子是指牛蝇燕子阿姨: (掌握方向)你们是怎么知道的?（真会读书！）让我们一起读读他们的话吧。6、看来它们不是不愿意借,而是不能借,真是爱莫能助呀！ 7、分角色朗读.：孩子们，你们想不想扮演这几个角色来朗读3、4、5自然段？小壁虎要怎样读？小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨要怎样读？（1）以小组为单位练一练。（2）找两组展示，评一评。（五）学习的第六自然段：没有人把自己的尾巴借给小壁虎，小壁虎可难过了，只好回家找妈妈，把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来？ 五、小结、扩展知识:小壁虎的尾巴可以再生，小鱼的尾巴用来拨水、黄牛伯伯的尾巴用来赶蝇子、燕子阿姨的尾巴用来掌握方向。各有各的用处。你还知道哪种动物尾巴的妙用吗? 孩子们，小壁虎再长出新尾巴需要100天的时间呢，在这么长的时间里，他除了向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴了，还有可能向谁借了？请你选择其中的一个,模仿35自然段,说一说。六、指导书写：1、在老师的板书中，有哪几个字是咱们这节课的生字呀？（借、姐） 观察的真仔细。那这节课我们就主要来书写这两个字，行吗？2、 在生活中你们经常用到他们吗？在哪儿用到的？3、 你有什么好办法记住他们？或者提醒大家在写时应该注意些什么？4、 先看老师书写。5、 看好老师写的了吗？打开书，拿好笔，想想写字的姿势你们先描一个再写一个。6、 评一评。教学反思与以往教学设计相比的特点：1、结