八年级语文下册 陋室铭教学案 苏教版.doc

陋室铭教学案一、教学目标1、反复朗读，体会语言优美、音调铿锵的特点。2、掌握文言常用实词，翻译全文。3、了解作者安贫乐道，洁身自好的品质。二、教学重点通过品味富有韵律的语言了解作者安贫乐道，洁身自好的品质。三、教学过程(一课时)（一）、导入新课1、我国古代的名士文人常常喜欢借物来抒情言志，例如，他们借梅花来表现自己纯洁坚定的品格和高雅的志趣，借竹来写出自己坚守节操，借莲来表现自己的出淤泥而不染的品行。今天我们将共同学习一篇古代散文中的名篇，它同样运用了托物言志的写法。（二）、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般是用韵的。（三）、读铭文品经典1、初读课文，熟悉课文、学生自由读（要求大声朗读，注意停顿，读正确、流利）。、指名读（纠正错误读音，注意句读），师生共评点。、齐读。2、再读课文，疏通课文、学生默读课文，参照注释，读懂课文。（遇到疑难，同桌讨论）、学生质疑，师生共同解决。重点词语：有仙则名的“名”苔痕上阶绿“上”无案牍之劳形“劳”3、三读课文，理解课文，四人小组讨论、陋室，陋室，陋在何处？（从文中找出体现“陋”的语句）讨论并归纳：“苔痕上阶绿，草色入帘青”说明居住的环境荒凉、冷落，极为简陋。、本文题目是“陋室铭”，结尾却说“何陋之有？”这不是自相矛盾吗？那么“陋室”到底是“陋”还是“不陋”呢？找出文章的中心句。讨论归纳：不矛盾；“不陋”；中心句：斯是陋室，惟吾德馨。、作者从哪几个方面写出了“陋室不陋”，进而表现出室主人的品德高尚的？讨论归纳：从环境、交往的人、所做的事可以看出。景色宜人（苔痕上阶绿，草色入帘青-幽雅、恬静）来人不俗（谈笑有鸿儒，往来无白丁）生活高雅（可以调素琴，阅金经）作者写“陋室不陋”想表达怎样的思想感情？这叫什么写法？（联系：“铭”这种文体的特点和本文的写作背景，品味作者的感情。）。讨论归纳：作者给他的陋室作铭，借陋室表达了一种不慕荣利、安贫乐道的情怀。（四）、课堂小结陋室铭是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇花，千百年来经久不衰。请同学们再朗诵一遍课文,结合意思,在朗诵的过程中,试着把它背诵下来。四、拓展延伸读了刘禹锡的陋室铭，你能不能学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，为自己的“小天地”取个优美的名字?附：背景材料刘禹锡的陋室铭如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县看人下菜碟，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句对联，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，触景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，