七年级语文(上)第五单元二十二课《羚羊木雕》教案.doc

全国最大的个性化品牌辅导机构龙文教育个性化辅导教案教师周小燕 学生 授课时间 授课层次七年级授课课题羚羊木雕课型新授课教学目标 1、 知识目标：提高朗读能力，正确清楚地朗读课文，培养阅读能力，辨别是非的能力。2、 能力目标：学会从文中的语句分析人物形象，了解描写、插叙等写作方法。3、情感态度与价值观：体会文中所赞美的小朋友之间的真诚无私的友情。教学重点和难点1、 重点：分析人物形象及人物个性化语言，把握人物性格特征。2、 难点：深刻领会文中蕴含的待人处世的道理。 教学内容： 第一课时一、导入课文：1.导语设计： 在物欲横流的人世中，有人认为金钱贵重，金钱万能，其实最珍贵的东西是亲情、友情。亲情中有误解，也有冲突。我们长大了，有了自己的主见，对于学习、友情、财物等，可能与父母有不同的看法，于是“家”这个宁静的港湾，也不时有了起伏的波澜，有时让我们无奈、伤心，甚至落泪。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章羚羊木雕。 2. 作者简介 张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本霹雳贝贝磨表傻鸭子欧巴儿及同名中篇小说，话剧双龙花盆，童话集野猪的首领大鼻头和黑眼圈，小说集在楼梯拐角题王，长篇小说第三军团等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。二、新授课文知识点（一）初读课文1.范读。2.边听边思考边圈点：文中涉及到哪几个人物？他们各自的性格特点如何？请从文中找出相关的语句加以说明。归纳：妈妈：着急、霸道、态度生硬、非常固执我：委屈、无奈、重视友谊爸爸：严肃、婉转、老成持重奶奶：明白事理，同情理解却无能为力万芳：仗义、体谅、宽恕、明理万芳的妈妈：责怪、坦率正直（二）深读课文，问题辩析:1.怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?2.女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当?3.作者的感情倾向是怎样的?课文的思想感情怎样理解?4.你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎么处理？分组讨论，自由辨析。（三）赏读课文，探究写法：1.本文写了发生在三个时间的三件事情，写得集中紧凑，作者是怎么布局的?写了祖孙三代，一家四口，人物是怎样巧妙安排的?2.从学习语言的角度去赏析以下句子：我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。人一点也不自私。语文老师管我俩叫“合而为一”。就把裤子和万芳换了。月亮出来了，冷冷的（四）知识拓展，课堂小结：总结与本课有关的一些语文知识1写作顺序的一点知识：记叙文的叙述顺序主要顺序、倒叙、插叙、补叙等。顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。 作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。 作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。 补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。课文的1723节就是插叙部分。2人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。3.课文展示了两种生活，两种内心世界。 一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的内心世界。他们如此充满友情，如此珍惜友情。万芳见“我”裤子撕破后心里难受，把自己身上的裤子换给“我”穿，即使被家长责备也心甘情愿。“我”见万芳特别喜欢羚羊木雕，就把羚羊木雕送给万芳。父母逼他反悔，使他失去了一个最好的朋友，他感到莫大的痛苦，觉得自己是“世界上最伤心的人”。 另一面，在成人的世界里，却是有点重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，“爸爸”舍得把名贵的羚羊木雕“送”给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们并不重视子女的友谊，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他们疼爱子女却不太尊重子女的人格感情。 第二课时一、复习与导入分角色朗读课文。二、新授课文知识点师生表演课本剧。附 羚羊木雕课本剧： 第一幕 珍贵的友谊时间：一个星期天地点：“我”家人物：万芳、“我” 道具：羚羊木雕，小藏刀，缝过的运动裤，桌椅一套，学习用具，一盒糖，烟和打火机【“我”在家做作业，万芳敲门】 “我”：（起身去开门）谁呀！哦！万芳，今天什么风把你给吹来了？快进来！ 万芳：一个人在家？挺悠闲的嘛！“我”：（看看万芳穿的裤子）裤子缝好了？那天我裤子破了，幸亏你与我换了裤子，不然我非挨妈妈一顿臭骂不可。万 芳：昨天我妈罚我对着墙壁站了一个钟头。“我”：那你为什么不说这裤子是我的。万 芳：（嘿嘿地笑）我妈是婆婆嘴，她要是知道了真相，早晚也会让你妈知道的。我不忍心让你挨骂呀！“我”：（惭愧地）我们把裤子换回来吧。万 芳：（满不在乎地）算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头呢！“我”：（难为情地）那天，要是你不说你妈是高级裁缝，我也不会把破裤子换给你的。你挨了罚又穿上这破裤子，这叫我怎么感激你呢！万 芳：没关系的，为什么让咱俩是好朋友呢！ 万芳：（看见了木雕）这个真漂亮！“我”：这是我爸爸从非洲带回来的给我的，看你这样喜欢，就送给你！咋俩永远是好朋友永远！ 万芳：（挺激动）这把小藏刀也送给你. 第二幕 家庭的风波时间：有一天早上地点： “我”家人物：“我”、她爸、她妈，奶奶【在“我”的卧房里，“我”正在伏案作业，“我”妈上】“我”妈：（疑惑不解地）那只羚羊木雕哪去了？“我”：（小声地）爸爸不是说给我了吗？“我”妈：（目光紧紧地盯着“我”，严肃地）我知道给你了，可是现在它在哪儿！“我”：（站在书桌旁一动不动，低着头撒谎）我把它收起来了。“我”妈：放哪去了？拿来我看看！“我”妈：（变得严厉了一些）要说实话是不是拿出去卖啦？“我”：（声音有些发抖地）我没有卖我送送人了。“我”妈：（把手搭在“我”肩上）送给谁了？告诉我！“我”：（一本正经地）送给万芳了，她是我最好的朋友。“我”妈：（坚定地）你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！“我”：（哭喊着）不！【“我”爸上】“我”爸：（对着妻子）怎么啦?大呼小叫的！ “我”妈：还不是你孩子给惹的！她把那只羚羊送人了! “我”爸：什么！ “我”爸：（故作镇静，点燃了一支烟，语重心长地）小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心，一盒糖，怎么能自作主张呢？“我”：（毫不示弱地）您已经给我了。“我”爸：（心平气和地）是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！ 妈妈:（去拿来一盒糖）不是妈妈不懂道理,你把这盒糖送给你的好朋友那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！ 【奶奶上】 奶奶:（欲言又止）唉，算了吧，这样多不好。 妈妈：（眼睛盯着奶奶）您不知道那是多么名贵的木雕！ 妈妈：（把糖塞给我）拿着，乖孩子，听妈的话。 “我”：（一把推开，哭着往外跑去） 第三幕 伤心的一幕时间：紧接上幕的一个下着雨的傍晚地点：万芳家人物：万芳、“我”、万芳妈【在万芳家的门外，“我”轻轻敲门。门开了，万芳从门内伸出手来，一把拉进了“我”】“我”：（站在万芳家中的过道上呜咽着）万芳万 芳：（奇怪地）你怎么啦！下这么大的雨也不打伞，是不是挨揍了？“我”：（边拿出小刀边喃喃地）没有你能不能把羚羊还我万 芳：（先愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着“我”。随即满脸委屈地）昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：（从屋里走出来，看看小刀，又看看万芳和“我”。疑惑不解地）万芳，你是不是拿了人家的什么东西？【万芳跑进屋去，拿了羚羊木雕出来了。】万芳妈：哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西？万芳妈：（从万芳手中拿过羚羊木雕，转过身把羚羊木雕递到“我”手上）好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！“我”：（辩解）阿姨！羚羊木雕是我送她的，都怪我 万芳：（一溜烟跑开了） 第四幕 永远的友情时间：紧接上幕地点：离万芳家不远处的路上人物：“我”、万芳【万芳无精打采地走在回家的路上】万芳：（边跑边喊）“我”-路路 “我”：（吃惊的回头望） 万 芳：（气喘吁吁地、一本正经地把小刀递上）你拿着，咱俩还是好朋友“我”：（呆呆地望着万芳，流下了眼泪）我我（两人紧紧抱在一起，“我”不住的啜泣，万芳用手拍打着她）三、总结全课布置作业1下列句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当（ ）月亮出来了，_的，我不禁打了个寒颤。我_地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。妈妈的目光_地盯着我。爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他_地点燃一支烟。A冷冷 轻轻 紧紧 静静 B凉凉 轻轻 紧紧 慢慢C白白 缓缓 冷冷 悄悄 D白白 轻轻 紧紧 缓缓3本文的中心意思是（ ）A写家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾。B写“我”将羚羊木雕送给万芳，表现了少年朋友珍惜友情的心灵世界。C写“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表现了父母虽爱儿女，但不了解少年心理，重财轻义的狭隘思想。D写“我”将羚羊木雕送给朋友及被迫反悔的经过，赞美少年朋友忠诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年之心，尊重他们之间的友谊。4根据意思写成语。久久地注视着一个地方。（ ）彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（ ）完全不放在心上。（ ）说话时的声音和脸色都非常严肃。（ ）语段点将我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。上幼儿圆的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着完。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。“为什么你不说裤子是我的？”她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。1这段文字刻画的主要人物是_，在刻画这个人物时，扣住的两个字是_。2这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（ ）A肖像描写 B动作描写 C语言描写 D心理描写3联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（ ）A顺叙