小学语文《鸟的天堂》说课稿模板.doc

小学语文鸟的天堂说课稿模板 一、说教材 鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品是小学语文第七册第一单元的一篇精读课文作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美 二、说教学目标 (依据新课程标准和教材的要求结合学生的年龄阅读理解能力确定目标如下) 1.认识8个生字会写14个生字正确读写“灿烂、规律、缝隙”等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己最喜欢的部分 3.边读边想象画面感受南国的美丽风光体会作者热爱大自然的思想感情 4.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法 教学重难点： 重点是引导学生想象”鸟的天堂”的美丽景象体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受教学难点是体会描写大榕树特点的语句 三、说教法学法 教法： 1.启发式诱导法和讲读法：小学语文新课标指出：教学中要努力体现语文的实践性和综合性提倡启发式、讨论式教学因此我采用了启发式诱导法和讲读法思起于疑再教学中我根据课文的重点设计了一些启发性较强的问题诱导学生深入理解课文激发学生学习的积极性从而达到突破难点的目的 2.角色扮演法：中小学教师继续教育指出“教学要多样化以提高学生学习兴趣”这就要求教师要优化课堂教学本次教学中我让学生扮演小导游的角色让学生在“读中感知、读中感悟、自由评论、深入探究” 3.情境教学法 情景的创设能引领学生走进文本如情入境地理解课文最大限度地调动学生自身的经验储备灵活地、多角度地于文本与作者以及作品中的人物进行心灵交汇感受他们的思想为了把学生带到课文描写的情境中我通过形象的语言描述和多媒体录像设置了以下两处情境：情境(1)：伴随着音乐的录音播放大榕树的录像片断使学生进入“我”欣赏大榕树的情境中情境(2)：伴随着音乐的录音播放大榕树上群鸟纷飞的录像使学生进入“我”欣赏鸟儿的情境让学生在身临其境般的体验中陶冶情感加深感悟达到了一定的效果 学法： 小学儿童心理学教育中曾这样说：“学生是学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣教给学生一些学习方法让学生选择自己喜欢的学习方式”根据学生的实际情况我教给了他们这样几种学习方法：A、圈画法B质疑法C自主合作探究法 四、说教学过程 (一)初读课文理清线索叶圣陶在谈到阅读教学的任务时明确指出把握作者的思路理清课文的线索是阅读教学首要任务我采用以下步骤完成教学 1、引导质疑提示题意：文中“鸟的天堂”指什么?在里?为什么称为“鸟的天堂”?通过质疑激活学生的思维激发学生的兴趣 2、初读理线索在学生质疑的基础上让学生通过自读整体感知课文同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂分别是在什么时候每次看到了什么?这个问题并不难学生完全有能力自己去解决教师放手让学生去学辅导个别有困难的学生通过自学学生不仅读通顺了课文而且把握了作者的思路理清了课文的线索达到了整体感知课文的目的 (二)探究课文重点感悟： 1.学习大榕树部分 一株榕树便是天堂这是怎样的一棵树啊 a：要求：自由朗读课文18节画出你最喜欢最感兴趣的内容说说你仿佛看到一株怎样的树? b：当作者看到这株大榕树的时候发出怎样的感叹?让学生齐读树之所以美美在其形大美在其势：茂盛：c：作者看到这株大榕树的时候发出了怎样的感叹?默读课文第七自然段指导一株学生抓住词语：“不可计数”体会榕树的大 播放课件让学生了解榕树的生长特点： d：在第8自然段中指导学生抓住句子“一簇堆在另一簇上面”来体会榕树地茂盛重点体会“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”“新的生命指什么?看自己有什么见解”鼓励学生充分发表自己的见解和感受让学生体会到树的勃勃生机感受到这种勃勃生机是无法抗拒的生命力联系各自的感受融入到这句话中是风吹是写动是阳光的照耀是新发出的嫩芽是那绿叶是青春的生机 e：通过反复朗读表达自己对课文重点部分的理解练习背诵 f：通过学生自读自悟师生评价指名读通过这段描写的体会和感悟由衷地赞叹“这美丽的南国的树” 设计理念：本单元的重点训练项目是阅读要有自己的见解教师应尊重学生阅读的多元感受尊重学生在学习过程中的独特体验并注学生个体差异 2.学习“群鸟纷飞”部分 (1)过渡：让学生说一说你仿佛听到了什么?看到了什么? (2)此曲只应天上有人间得几回闻文学巨匠巴金又是怎样通过文字展示这种百鸟出巢的生命之美呢?让学生走近课文 (3)按学习大榕树的方法进行自学 (4)思考：从些重点语句中体会到这里的鸟儿多?生汇报、交流、朗读 (5)让学生在树上添画各种各样的鸟体会“群鸟纷飞”的场面使学生形象地感受这部分的动态美的描写 (6)假如你是生活在这里的一只鸟你将怎样夸赞自己的家园?说、写、唱? (7)男、女生分读课文回顾全文引导学生比较作者对“大榕树”和“群鸟