初中英语人教版七年级下册英语七年级下Unit7 Section B(1a-1e）.docx

新目标英语七年级下Unit7 Section B(1a-1e)教学设计桃花江镇中心学校 吴卫红教学内容：新目标英语七年级下Unit7 Its raining Section B (la-le)教材分析：1、教学课型：听力课2、教材处理：本单元主要教会学生如何描述天气，如何询问某人的近况或事情的进展并继续学习现在进行时态，本节课为听力课，听力材料是Mary与Eric之间的一段电话录音，他们正在谈论天气和询问彼此在做什么。本单元前两个课时已经学完了这些语言项目，所以在本节课除了继续学习描述天气的形容词外，主要任务是通过各种学习策略，提高学生的听说技能，让学生能顺利完成听力任务。教学设计理念：1、采取小组合作学习：本课时以小组合作学习为主线，开展竞赛式课堂教学（设置学习小组，以小组参与课堂活动的人数作为评价小组优胜的标准。在课时结束时反馈结果，给优胜者掌声鼓励），寓教于乐，充分调动学生参与课堂的积极性。2、采取活泼有趣的教学环节：如：sing a song,play a guessing game,work in pairs role play等，充分调动学生积极参与课堂，真正做到“让学生动起来，让课堂活起来。”教学手段：以多媒体贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂容量，提高了教学效率。教学目标： 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：dry, cold, hot, warm, visit, 2) 能掌握以下句型： Hows it going? Hows the weather? What are you doing?能力目标：1、提高学生的听说能力2、训练学生学会如何使用能力技能完成听力任务3、提高学生收集信息的能力。情感目标： 通过活动、游戏，使学生对英语学习产生兴趣，让学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流，让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。教学重、难点1. 教学重点：1) 继续学习有关天气的词汇，运用所学的词汇来描述天气。2) 描述在不同的天气状况中人们的心情和正在做的事情。3) 学会使用电话用语。2. 教学难点 1) 进行听力训练，培养学生的听说能力。 2) 培养学生自主合作学习的能力。教学过程Step. Leading-in1. Greeting as usual.2. Sing a song.3. Do a duty report.设计说明 通过歌曲Hows the weather来开始本课时的学习，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，能使学生在轻松欢快的氛围中进入学习状态。在值日生报告这个环节中，学生设计了一段电话录音来寻问彼此的心情、天气状况以及正在做的事，同时把前面所学的“相邀去做某事”运用到报告中来，既为后面的听力内容做辅垫，又巩固复习了前面所学内容，学生乐于联系实际生活去学英语。Step . Presentation1. Show some pictures on the big screen.Work in pairs to talk about them. Present the new words dry, cold, hot, warm and teach them. 2. Read the words in the box in 1a. Then look at the pictures. Match the words with the pictures. 3. Work on 2b in pairs. Look at the pictures in 1a. Ask and answer questions about the weather in the pictures in 1a.4. Play a guessing game.Let Ss look at the pictures and guess how the weather is.设计说明 我把Section A 3b的看图回答问题的结对练习放在这个课时完成，既有巩固练习之意，又把本课时的新单词融入到看图说话中，以旧带新，学生就不会觉得hot, cold等新单词孤立无语境。同时把听力材料的难句Im visiting my grandmother放在这个环节中预热了一下，为完成1d扫清障碍。我还设计了a guessing game ,目的是为了寓学于乐中，巩固本单元描述天气的词，为完成1d 中的Hows the weather打下坚实基础。 Step . Listening 1.Work on 1c: Read the chart in 1c. Play the tape for the Ss to listen and write what Mary and Eric answer to Hows it going? Hows it going? MaryEricgreat2.Work on 1d: Listen again. Write the answers to What are you doing and Hows the weather. Play the recording twice for Ss to listen and write down the words in the blanks. What are you doing?Hows the weather?MaryEric3.Read after the tape.设计说明 学生通过上个步骤的大量任务型的听说活动的训练，他们能水道渠成地完成听力任务。在Read after the tape这个环节中，注意让学生重复重点、难点的句子，为完成下个结对活动任务辅下基础。Step . Groupwork Work on 1e. Role-play a conversation between Mary and Eric in groups.Then ask some pairs from different groups to act out their converstions to the class. 设计说明 这个环节是本课时的升华，通过Groupwork、Role-play既复习了本单元的语言目标，又可让学生展开想象，使其综合语言运用能力得到发展，把僵化呆板的课堂教学变成充满活力的学习乐园。通过这个环节，能拓展学生的英语文化知识，培养学生跨文化交际和用英语思维的能力，同时通过小组讨论培养学生合作探究的能力。Step . Consolidation Show some exercises on PPT to consolidate what weve learned today.First ask Ss to work individually then check them in pairs.Show the correct answers on PPT. 设计说明 在本课时学生听说较多，但适度的笔头练习也是必不可少的。本环节的练习可以充实课堂，对教学内容做一个合理的总结与反馈，鼓励学生自主评价、自主纠错。Step VI. Homework 1. Watch a weather report on CCTV at 7:30 and describe the weather in English.2. Make up a converstion between you and a pen pal,describing your feelings,the weather and your activities. 设计说明 课外作业是课堂学习的深化和延伸。让学生收看中央电视台天气预报和编写电话录音，旨在把本节课的听说训练落实到写，有助于培养学生自主