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文档简介

教学资料范本英语语言课所具有的独特魅力编 辑：_时 间：_学习一种语言是为了能够自由运用.而运用一种语言则需要在熟练掌握该语言的基础上加以灵活运用。在新授第一单元My new teachers中.为了对本单元的重点句型Whos your English teacher?Whats she like?能够加以熟练地掌握。我在新授完新课后.在班级大胆进行发散性思维的口语练习。先在班级中布置回家作业.描述你周围生活中熟悉的人物.将他们的外貌特征罗列出来.利用本单元自己学过的英语单词和英语句型进行描述.还有描述这些人物的性格特征。第二天.我去班级上课前.有意思的抽查了几个学生.发现他们真得描写得很到位.有的写自己的爸爸妈妈.有的写自己曾经的和现在的老师和同学.还有的甚至描述了自己家中的小狗、小猫与小鸡。发现现在的学生对自己所学的知识能够真正运用到现实生活中去.学生能够把描述人物的特征的句型经过变形之后运用动物身上.这就是对所学新知识进行了恰当好处的迁移。这样一来既对新授句型进行熟练操练又起到运用地作用。下面是一位学生所写的一段对话：Duck: Whos your mother, little duck? Little Dcuk: Shes Mrs Huang. Duck: What she like? Little Duck: Shes tall and thin. Shes very beautiful. Shes very kind and funny.课堂上学生们争先恐后的上来表演.而且表演得淋,尽致。其余的学生也观看得很投入.还不时得加以鼓掌表示对表演者的充分肯定。更为可喜的是.学生们还对某位人物进行描述后. 后请同学进行猜测。下面是班中一位同学描述老师的一段话：Shes our teacher. Whos she? Is she strict? Yes, but shes very kind. Is she old? No,shes young. Oh, shes Miss Wu, our math teacher.看似简单的几段英语对话.也体现出学生有着很丰富的想象力.能够做到学以致用.更为可贵的是学生能够用拟人的手段.吧学到的句型运用到动物身上。在现实生活中运用自由.学生们对语言运用课热情很高.也非常得投入。当语言课接近尾声的时候.我问学生：“你们是否喜欢这样的语言运用课。”同学们异口同声地回答：“喜欢！”希望老师能在以后的学习中多进行这样的练习.
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