15.《可亲可敬的家乡人》（教学设计）统编版道德与法治二年级上册

15.《可亲可敬的家乡人》（教学设计）统编版道德与法治二年级上册课题：XX课时：1授课时间：2025设计思路本节课以《可亲可敬的家乡人》为主题，结合二年级上册道德与法治课程内容，旨在让学生了解家乡的历史、文化和风土人情，培养学生热爱家乡、尊敬长辈的情感。通过讲述家乡英雄、名人故事，引导学生感受家乡人的勤劳、善良和智慧，激发学生为家乡建设贡献力量的决心。课程设计注重实践体验，让学生在活动中学习，在活动中成长。核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.培养学生尊重长辈、关爱他人的美德。

3.提升学生的社会适应能力，学会与家乡人和谐相处。

4.增强学生的实践能力，通过参与家乡活动，培养责任感。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确理解家乡人的特点，并能够用恰当的语言描述；2.学生能够通过活动体验，表达对家乡人的尊敬和热爱。

难点：1.学生对家乡历史文化的了解有限，难以形成深刻印象；2.学生在活动中如何将情感转化为实际行动。

解决办法：

1.通过引入家乡历史故事和名人介绍，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生了解家乡文化，增强印象。

2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中体验家乡人的品质，引导他们表达情感。

3.安排实地考察或参观家乡古迹，让学生亲身感受家乡的历史和文化，激发他们对家乡的热爱。

4.设置实践活动，如为家乡老人提供帮助，让学生将尊敬长辈的情感转化为具体行动。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过讲述家乡人物故事，让学生了解家乡人的品质。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家乡名人或英雄，体验他们的生活和精神。

3.运用小组讨论法，引导学生分享自己对家乡人的认识和感受，促进交流与理解。

4.利用多媒体展示家乡风光和传统文化，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

5.安排实地考察或参观活动，让学生亲身感受家乡的魅力，激发学习兴趣。教学过程一、导入新课

（师）同学们，你们知道我们生活的家乡有哪些特色吗？今天，我们就一起来认识一下那些可亲可敬的家乡人。

二、新课学习

1.认识家乡人

（师）首先，我们来认识一下我们家乡的英雄和名人。请大家翻开课本，看看书上介绍了哪些家乡的英雄和名人。

（生）阅读课本内容，了解家乡英雄和名人的事迹。

（师）同学们，你们了解到哪些家乡的英雄和名人呢？谁能给大家分享一下？

（生）分享所了解的家乡英雄和名人，如某位历史人物、科学家、艺术家等。

（师）很好，你们都很积极地参与。接下来，我们来了解一下他们的故事。

2.学习家乡人的品质

（师）刚才我们了解了家乡的英雄和名人，那么他们有哪些值得学习的品质呢？

（生）根据课本内容，列举家乡人的品质，如勤劳、智慧、勇敢、善良等。

（师）很好，这些品质正是我们学习的好榜样。现在，请同学们结合自己的生活实际，谈谈你从家乡人身上学到了什么？

（生）分享从家乡人身上学到的品质和经验。

（师）同学们，这些品质不仅体现在我们家乡的英雄和名人身上，也体现在我们身边的每一个人身上。让我们从今天起，努力成为一个可亲可敬的人。

3.互动环节：家乡英雄和名人故事接龙

（师）接下来，我们来玩一个游戏。请同学们以小组为单位，接龙讲述家乡英雄和名人的故事。每个人都要讲述一个，看哪个小组讲述的故事最精彩。

（生）分组进行故事接龙，讲述家乡英雄和名人故事。

（师）很好，同学们都讲述得很有感情。通过这个游戏，我们不仅增进了对家乡英雄和名人的了解，还锻炼了大家的口才。

4.实践活动：为家乡建设出谋划策

（师）同学们，家乡的发展离不开大家的努力。现在，请大家以小组为单位，为家乡的发展出谋划策。

（生）分组讨论，提出为家乡建设出谋划策的建议。

（师）同学们，你们的建议很好。希望大家能够把这份热情投入到实际行动中，为家乡的发展贡献自己的力量。

三、巩固练习

1.课后阅读

（师）课后，请大家阅读《可亲可敬的家乡人》一课，并思考以下问题：

（1）家乡的英雄和名人有哪些值得我们学习的地方？

（2）我们应该如何将这些品质融入到自己的生活中？

2.活动展示

（师）下节课，我们将进行一次家乡英雄和名人故事分享会。请同学们准备一个故事，并在课堂上分享给大家。

四、总结

（师）同学们，今天我们学习了《可亲可敬的家乡人》一课，了解了家乡的英雄和名人，也认识到了家乡人的品质。希望大家能够将所学到的知识应用到实际生活中，做一个可亲可敬的人。

（生）认真聆听老师的总结，反思所学内容。

五、课后拓展

1.家乡历史研究

（师）课后，请同学们收集家乡的历史资料，了解家乡的发展历程，为家乡的发展献计献策。

2.社区志愿服务

（师）希望大家能够积极参与社区志愿服务活动，为家乡的建设贡献自己的力量。教学资源拓展一、拓展资源

1.家乡历史文献：收集与家乡历史相关的书籍、杂志、报纸等文献资料，如地方志、家族史、地方名人传记等，这些资料可以为学生提供更深入的了解家乡历史文化的机会。

2.地方风俗文化资料：搜集家乡的传统节日、民间艺术、地方饮食文化等资料，通过图片、文字介绍，让学生了解家乡的民俗风情。

3.家乡名人故事集：整理汇编家乡名人的故事集，包括科学家、艺术家、政治家等，通过这些故事，激发学生对家乡人的敬仰之情。

4.家乡风光图片集：收集家乡的自然风光、建筑特色、城市景观等图片，通过视觉冲击，增强学生对家乡美景的认识和喜爱。

5.家乡发展成就资料：搜集家乡在经济、科技、教育等方面的成就，如重要工程、科技创新、教育成果等，展现家乡的发展变化。

二、拓展建议

1.家乡历史研究：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，对家乡的历史进行深入研究，撰写家乡历史小论文或制作家乡历史展板。

2.民俗文化体验：组织学生参观家乡的传统节日庆典、民间艺术表演，参与传统手工艺制作等活动，亲身体验家乡的民俗文化。

3.家乡名人访谈：邀请家乡名人或相关领域专家进行访谈，了解他们的成长经历、心路历程和对家乡的情感，记录访谈内容，制作成视频或文字资料。

4.家乡风光摄影：鼓励学生利用课余时间，拍摄家乡的美丽风景，举办摄影展览，分享家乡的美。

5.家乡发展调研：组织学生分组进行家乡发展调研，如走访企业、学校、社区等，了解家乡的发展现状和未来规划，撰写调研报告。

6.家乡公益服务：鼓励学生参与家乡的公益服务活动，如环保宣传、扶贫帮困等，通过实际行动，为家乡的发展贡献自己的力量。

7.家乡文化创作：鼓励学生结合家乡文化，进行文学创作、绘画、音乐等艺术创作，展现家乡的魅力。

8.家乡旅游推广：组织学生策划家乡旅游线路，撰写旅游攻略，通过社交媒体等平台，推广家乡的旅游资源。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《可亲可敬的家乡人》一课，整理出至少三位家乡英雄和名人的事迹，并简要描述他们的品质。

2.设计一张家乡特色文化海报，展示家乡的一种传统节日、民间艺术或地方美食，并附上简短的介绍文字。

3.以“我心中的家乡人”为主题，写一篇短文，描述一位你敬佩的家乡人，并说明你从他们身上学到了什么。

4.收集家乡的历史照片或相关图片，制作一份家乡历史变迁的PPT，并在课堂上进行分享。

作业反馈：

1.对学生的阅读作业进行批改，检查他们对家乡英雄和名人事迹的掌握程度，以及对人物品质的理解。

2.审查文化海报的设计，评价学生的创意和表达能力，指出设计中的不足，如色彩搭配、文字排版等，并提供改进建议。

3.阅读学生的短文，评估他们的写作水平和对家乡人的情感表达，针对写作中的语法错误、逻辑不清等问题进行纠正，并鼓励学生发挥个人特色。

4.评价PPT的制作质量，包括内容的丰富性、图片的清晰度、演讲的流畅性等，对学生的表现给予肯定，同时指出需要改进的地方，如历史事件的准确性、演讲技巧的提升等。课后作业1.仿写句子：

-课本中提到：“家乡的山水，养育了一代又一代的家乡人。”请仿照这个句式，写一句描述家乡其他自然景观的句子。

答案：家乡的田野，孕育了无数勤劳的农民。

2.人物品质分析：

-课本中介绍了家乡的一位英雄，请根据他的事迹，分析他身上体现了哪些优秀的品质。

答案：这位英雄体现了勇敢、智慧、无私和奉献等优秀品质。

3.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论以下问题：你认为家乡有哪些特色？这些特色是如何影响你的生活的？

答案示例：家乡的特色有丰富的历史遗迹、独特的民俗文化、美味的传统美食等，这些特色让我更加热爱我的家乡。

4.故事续写：

-课本中有一个关于家乡英雄的故事，请续写这个故事，发挥你的想象力，描述英雄最后是如何帮助家乡的。

答案示例：在故事的续写中，英雄带领村民共同抵御自然灾害，最终使家乡恢复了往日的繁荣。

5.角色扮演：

-假设你是一位家乡的历史名人，请写一段自我介绍，包括你的成就和对家乡的贡献。

答案示例：大家好，我是家乡的著名科学家，我致力于研究家乡的自然资源，为家乡的可持续发展做出了贡献。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色：在教学中，我尝试将家乡的历史、文化和风土人情融入课堂，让学生在学习道德与法治的同时，也能感受到家乡的底蕴。

2.互动式教学：我运用了小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，鼓励学生积极参与，提高了课堂的活跃度和学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然采用了互动式教学，但部分学生仍然表现得比较被动，课堂互动效果有待提高。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏对学生综合能力的全面评价。

3.教学资源有限：虽然