学前儿童美术教育-第一章ppt课件

第一章美术和儿童美术 第一节美术 一 美术的起源和发展 起源 源于古罗马的拉丁文 art 泛指各种工艺美术以及文学 戏剧 音乐等 广义的美术还包括拳术 魔术 医学等 美术是艺术的一个分支 定义 美术也称造型艺术 视觉艺术或空间艺术 是运用一定的物质材料和手段 如绘画用的颜料 纸 布 绢等 雕塑用木 石 泥 铜等 通过自己独特的艺术语言 线条 形状 色彩等 所塑造的静态的 在一定范围内展现的视觉形象来完成作品 表达作者对客观世界具体事物的情感和美化生活的一种艺术形式 一 美术的起源和发展 一 美术的起源和发展 定义 陶瓷 一 美术的起源和发展 定义 绘画 一 美术的起源和发展 定义 雕塑 一 美术起源的理论 1 模仿说2 游戏说3 巫术说4 表现说 二 美术的发生与发展 1 原始社会 原始宗教原始美术原始语言 美术的发生和发展与人类历史的发生和发展是同步的 舞蹈纹形彩陶盆 1 原始美术 2 奴隶社会 埃及 希腊 罗马的古典主义艺术已达到较高的艺术水平 意大利的庞贝古城 3 封建社会 拜占庭艺术 基督教艺术 罗马艺术 哥特艺术 逐渐兴起 欧洲文艺复兴出现三杰 17世纪欧洲巴洛克艺术盛行 18世纪欧洲洛可可艺术备受欢迎 哥特建筑 4 资本主义社会 新古典主义 浪漫主义 现实主义等流派产生 列宾 伏尔加河上的纤夫 5 20世纪 产生了缤纷缭乱的现代艺术流派 毕加索 现代主义 马蒂斯 二 美术的本质定义 美术这一事物的根本性质 以及美术与其它如政治 经济 哲学 宗教 文学的内在联系 一 美术具有社会本质 二 美术具有认识本质 三 美术具有审美本质 三 美术的特征 一 视觉形象性 二 瞬间性和永固性 第一章美术和儿童美术 第二节儿童美术 一 儿童美术1 定义 儿童所从事的造型艺术活动 它反映了儿童对其周围世界的认识 情感和思想 2 分类从种类上分 绘画 手工 美术欣赏 从工具材料和表现形式上分 蜡笔画 油画棒画 彩色铅笔画 粉笔画 水墨画 彩色水笔画 手指画 棉铅画和水粉画 从性质上分 命题画 想像画 故事画 填色画和集体创作画 手工活动分为纸工和泥工 油画棒 从工具材料和表现形式上分 3 儿童感知世界的方式 具有非逻辑的 无固定秩序和固定的操作步骤等特点 儿童感知世界的方式 想象 幻想 直觉 灵感 猜测 二 儿童美术的特点1 成人美术 美术被普遍地认为是最高雅的东西 是人类视觉意像的升华 是人类智慧的结晶 是人类表现的最高形式 优秀的美术作品因为能折射创造了它的社会 往往是价值连城 收到人们的珍视 罗中立父亲 2 儿童美术 在儿童时代里 一切事物都是互相渗透的 自我与外界 梦与清醒 现实与幻想 昨日与明日 概念与迹象 思想与幻觉 对于儿童 特别是学前儿童 美术首先是其发展的一种表现 对于儿童 特别是学前儿童 美术还是自我表现的一种方式 对于儿童 特别是学前儿童 美术还是其探索美术媒介 并使自我得以肯定的一条途径 对于儿童 特别是学前儿童 美术还是对其实施审美教育的一条重要的途径 第一章美术和儿童美术 第三节儿童美术与儿童心理 一 儿童美术与儿童的感知觉1 视觉是人的心灵与外界沟通的重要通道 2 有助于培养儿童感知觉的灵敏度 灵活性 激活儿童对生命特有形式的感受能力 从而强化儿童对事物的感知 培养敏锐的审美感知能力 3 儿童通过美术活动来获得更多的视觉经验 发挥视觉的感知潜力 并以艺术的眼光去发现世界存在的真谛 二 儿童美术与儿童的想象 想象比知识更重要 知识是有限的 而想象力则概括这世界上的一切 三 儿童美术与儿童的创造力 1 儿童最初的创作始于模仿 2 幼儿的创造力贯穿于幼儿绘画发展之中 3 不同的绘画类型对幼儿的创造力也是不同的 物体画 是在幼儿感知的基础上 围绕某一主题 通过记忆和经验加工而成的 能及其幼儿对同一主题不同内容飞遐想 情节画 要求幼儿根据自己的生活经验或听过的故事来构思画面 以表达一定的情节 那些鲜明的人物形象 有趣的情节 新颖的内容能激发幼儿的想象力 开拓他们的思路 装饰画 要求幼儿在一定的几何图形或日常生活用品的纸形上用花卉 图案进行对称的 均衡的 有规律的装饰 有助于培养幼儿的创造力的发挥和表现 意愿画 幼儿根据自己的意愿 画自己想象出来的或者是喜欢的事物 意愿画能满足幼儿想象的欲望 同时也能使幼儿的想象力得到充分的发挥 四