语文人教版三年级上册23.美丽的小兴安岭教学设计.docx

23.美丽的小兴安岭（第二课时）【教学目标】 1.了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2. 体会作者用词的准确与生动性，学习作者抓住景物特点进行观察和表达的方法。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。【教学重难点】 体会作者用词的准确，学习作者抓景物特点进行观察和表达的方法。【课前准备】 多媒体课件 【教法学法】教法：情境导入法 导学-助学-自学学法：自读自悟法【教学过程】 一、激趣导入 孩子们，我们的祖国地大物博，有许多名山大川，小兴安岭就是我国著名的山脉之一，小兴安岭可美了，像个大花园。课本上称它是：美丽的小兴安岭（板书）让我们一起走进美丽的小兴安岭！ 1.播放小兴安岭风光视频 2. 说一说，小兴安岭给你留下了怎样的印象？教师小结：同学们说得真美，怪不得课文也说我们（出示最后一个自然段）二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文2.【出示小兴安岭四季图】如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？为什么？（学生反馈，重点指导学习春天段）二、细品春天，积累语言1.自学提示：自由朗读第二自然段，找一找这一段描写了哪些景物？用_画出你最喜欢的句子，你认为哪些词语用得好，请用 标出来。2.学生自由读，圈画句子。3.指名读第二自然段。4.学生汇报交流。预设一：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” 1.指名读。 2.谁愿意来读读这句话？（生读）谁再来读一读？（生读）3.指导重点词“抽出”的精炼。春天万物复苏，充满生机，枝条是怎样长出来呢？（快速而有力）4.创设情境，读中感悟美是什么让这些枝条快速地生长起来呢？如果你是枝条你为什么想快快地长出来？（生：春风 春雨 阳光 春姑娘）5.小结：是啊，经过一个冬天的孕育，因为春风，因为温暖的阳光，因为这生机勃勃的春天，所以枝条抽出来了，作者用词多精炼多准确啊！ 让我们做春天的枝条，生机勃勃地长出来吧！（齐读）长得更精神点（齐读） 抓住关键词理解句子是一种学习课文的好方法。预设二：“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。” 1.指名读句子。2.创设情境，指导“淙淙”（课件出示图片、流水声）听，这是什么美妙的声音？（流水声）刚刚我们听到的流水声怎么样？（非常轻柔、缓慢）那么我们读这句的时候要轻缓一些，读出轻柔之美。3.指名读。4.学生评价，挑战读。通过朗读体会句子也是一种学习课文的好方法。过渡：春天的小兴安岭还有哪些景物也美美地跳入了你的眼睛？（小动物也感受到了春天的气息，快看，是什么小动物向我们走来了？）预设三：“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。” 1.指名读。2.女生读。（瞧，可爱的小鹿们来了，为春天的小兴安岭增添了几分生机，女生们相信你们能把小鹿读得更加可爱呢）3.理解“欣赏”小鹿们，看到这么美的景色，你们的心情怎样？（快乐，开心）你从哪个词体会到的？（欣赏）4.配动作朗读。同学们，配上动作来读课文也会使我们的学习更生动。 5.总结学习方法 （1）先找出写了哪些景物。（2）抓住描写景物的重点词句体会。（3）有感情地朗读，体会用词的准确性。三、自学第三自然段 出示自学要求：按照学习春天段那样，自学第三自然段，边读边画出你喜欢的词语句子。1.学生自学。2.同桌交流。3.全班交流汇报。四、小组合作学习第四、五自然段 1.学习要求：（1）画出你喜欢的句子，读给组员听； （2）思考秋天小兴安岭的特点是什么？冬天小兴安岭的特点是什么？ 2.小组汇报。五、总结升华1.师小结：这么美的景色，这么丰富的物产，让我们不由得感叹（板书：美丽的大花园 巨大的宝库）2.带着自豪的感情大声朗读课文最后一段。六、小练笔1.总结写法： （1）按照春夏秋冬的时间顺序 （2）抓住每个季节特有的景物特点 （3）运用一些修辞手法2.小练笔我们学校的也很美！让我们以学校为例，选一个你最喜欢的季节写一写，注意用上积累的好词好句哦！六、布