《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计三

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7司马迁发愤写史记教学设计三文章来源M司马迁发愤写史记教学设计三作者佚名转贴自本站原创点击数112司马迁发愤写史记教学设计三一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、练习给课文分段，归纳段意。3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。4、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。二、教学重点、难点使学生为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、揭题，解题1、介绍史记。史记是我国历史上一部伟大的历史著作，它反映精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。（板书16、司马迁）2、介绍司马迁。司马迁是汉代的史官，史记的作者。3、司马迁为什么能写成史记这部辉煌著作呢4、齐读课题。二、自由读课文，理解字词1、自由轻声读课文，要求（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（3）这篇课文主要讲了一件什么事2、检查自学效果（1）指名读词语。（2）用钢笔描红。（3）指名读课文，结合正音，理解词义。讲述把道理或事情讲出来。记载把事情写下来。搜集到处寻找并聚集一起。研读钻研并阅读。飞来横祸意外到来的祸患。发愤决心努力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7三、再读课文，划分段落1、默读课文，思考（1）司马迁为什么要发愤写史记（2）他又是怎样“发愤”写作的（3）他是在怎样的情况下“发愤“写作的（4）结果怎样2、对照上述四个问题，分别阅读课文的相关自然段，参照书后练习4中提供的样子，给课文分段，概括段落大意。第一段（1、2）父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。第二段（3）讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上。第三段（4）写司马迁忍辱负重坚持写书。第四段（5）讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著史记。3、指名让学生归纳课文的主要内容。四、作业抄写词语、朗读课文第二课时一、讲读课文第一段1、指名读第一段，思考这一段主要讲了什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/72、司马迁主要受了父亲的什么影响3、受了父亲的影响，司马迁是怎么做的4、朗读课文第一自然段。5、父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用，特别是父亲临终时“泪流满面”的嘱托，更对司马迁完成史记的写作起着重大的作用。6、指导朗读父亲的话。二、讲读第二段1、轻声读课文第3自然段，思考正当司马迁专心致志写作史记的时候，飞来了一场什么横祸2、讨论“横祸”，理解“酷刑”。（1）这场横祸是怎么引起的（2）什么是酷刑从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人3、指导朗读第二段课文。三、讲读课文第三段1、司马迁受刑后是怎么想的又是怎么做的呢请同学们默读第三段，用“”画出司马迁怎么想的句子，用“”画出司马迁怎么做的句子。2、出示司马迁是怎么想的句子。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。他想“人精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗我一定要活下去我一定要写完这部史书”（1）他为什么想雪溅墙头，了此残生（2）他又为什么打消了这个念头3、出示司马迁怎么做的句子。司马迁重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。4、指导有感情地朗读，体会司马迁事业高于一切、荣辱置之度外的可贵品质。四、讲读第四段1、指名读这段，思考为什么说史记是司马迁用生命写成的2、组学生讨论。3、指导朗读。4、齐读课文最后一段。五、作业1、完成文后习题4。2、朗读课文，试着复述课文。第三课时一、复习精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/71、听写。历史辉煌耻辱讲述专心致志记载搜集研读悲愤飞来横祸2、“发愤”是什么意思司马迁是怎样发愤写成史记的二、复述课文1、指名读课文。2、指名说出课文的段落大意。3、同桌互相复述课文。4、指名复述课文，评价。三、总结课文1、司马迁是怎样“发愤”写作的2、故事的什么地方使你最感动3、齐读