数学人教版六年级下册折 扣.doc

课题一 折 扣六年级教研组 教学目的:感知打折在生活中的应用,理解打折的意义和计算方法,培养学生初步的问题意识。结合具体情境,体验打折与实际生活的密切联系,培养学生运用知识实际问题的能力。 使学生感受到生活中处处有数学,增强学生对学习数学的兴趣。 教学重难点: 理解打折的意义和计算方法，将折扣的问题在生活中应用。教学过程:一、板书课题同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。二、出示目标这节课我们的目标是:1、感知打折在生活中的应用,理解打折的意义和计算方法。2、加深对百分数表示的数量关系的理解。学生齐读。从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。下面请看学习指导。三、出示自学指导认真看课本第8页的内容及例1。1、你认为几折表示什么意思呢？2、说说你对八五折、九折怎么理解？3、你怎样列式，为什么这样想？看书时，比谁坐姿端正,效果最好。下面自学竞赛开始。找两名学生板演，其余生写在练习本上四、先学(一)看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。(二)自学检测1120的15%是( )，200的85%是( )，( )的75%是240。2以商场打七折为例，你认为以下商品应付多少钱。大衣原价:1000元，现价( )元；围巾原价:100元，现价( )；铅笔盒原价:10元，现价( )元；橡皮原价:1元，现价( )。商品打七折时表示( )是( )70%，或( )乘70%是( )；一件商品打七五折，意思就是( )3商店有时降价出售商品，通称“打折”，几折就是十分之( )，也就是百分之( )。要求:认真做题，把字写端正，写大。1、找三名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。五、后教(一)更正观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。用红颜色粉笔更正。找差、中、好不同层次的学生更正。(二)合作探究1、评议板书、正确率、学生更正错题。今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？六、当堂训练:(一)下面我们就利用这个知识解决折扣问题。说一说下面每种商品打几折出售。 一家汽车店新店开张，汽车按原价的90%出售。 一幢楼盘搞促销，按原价的96%出售。 一只旧手表按新手表价格的%出售。(二)运用“折扣”知识解决问题1爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？打八五折表示( )是( )85%，以( )为单位“1”。2妈妈在商场搞促销活动时买了一件打八八折的衣服，用去352元，这件衣服原价多少元？打八八折表示( )是( )88%，以( )为单位“1”。板书:现价折扣数原价我发现:运用折扣求现价，其实就是求( )的百分之几是多少；已知现价，求原价就是已知一个数的百分之几是多少，求( )的问题。七、课堂小结:这节课你学懂了什么？八、课课清:(1)四折是十分之( )，改写成百分数是( )；六折是十分之( )，改写成百分数是( )。七五折是( )%，九二折是()%。(2)在商店里花了56元钱买了一条牛仔裤,因为那儿的牛仔裤正在打七折销售。请同学们猜猜看,这条牛仔裤原价多少元?九、抽查清(1)八折=( ) % 九五折=( )% 五成=( ) % 七成四=( )%(2)一辆自行车 200 元，在原价基础上打八折，小明有贵宾卡，还可以再打九折，小明买这辆车花了( )元。(3)一种衣服现在打九折出售，现在售价是 45 元