声音产生与传播.doc

声音的产生与传播教案教学目标知识和能力目标：1通过观察和实验初步认识声音的产生和传播的条件。2 知道声音是由物体振动发声的. 3 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。过程和方法目标：1、通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2、通过学习活动，锻炼学生初步的观察力和初步的研究问题的方法情感态度价值观目标： 1、通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。教学重点通过观察和实验，探究声音的产生和传播。教学难点1、组织、指导学生在探究过程中仔细观察，认真分析，并得出正确的结论。2、声音的传播要靠介质。课时一课时教具多媒体、课件、视频教学过程教学环节教学内容二次备课小竞赛1 阅读教材第1213页“声音的产生”完成下列问题：（1）声音是指_，请你举出常见的三个声源_、_、_。（2）声音是由于声源的_而产生的。2 阅读教材第1415页“声音的传播”完成下列问题：（1）声音可以在_、_、_中传播。（2）能够传播声音的物质叫_。_不能传播声音。（3）声音以_的形式传播。3 阅读教材第15页“声速”完成下列问题：（1）速度的单位_。（2）15C的空气中声音的传播速度是_。创设情景导入新课向学生播放视频展示海浪声、飞机声、火车声、汽车声、婴儿哭声、各种乐器声等。从刚才看到的这些现象中，可以说人们从呱呱落地时起，就无时无刻不在与声音打交道，声音是我们生活中不可缺少的一部分，它对我们即熟悉又陌生， 今天我们来共同探讨与声音有关的问题目标解读知道声音是由振动产生的.知道声音传播需要介质.了解声音在不同介质中传播的速度不同.新课讲授教学点 1 声音的产生 动手做如下实验：A 说话时用手触摸喉咙： B 说话时嘴的前方放一张纸片：C 敲响音叉后用一个轻质小球贴近音叉。注意观察实验现象并完成下面问题。实验A说明说话时声带在_:实验B说明说话时声带的_引起了空气的_,从而使纸片动起来。来源:学*科*网学点训练学点训练学点训练学点训练学点训练小聪同学在一个雷雨交加的晚上想用秒表估测出发生雷电的地方与小聪之间的距离，他在看到闪电后3.2s听到雷声，请你替他计算出发声雷电的地方与他之间的距离。（当时气温为15摄氏度）_（三）提升1 太阳和地球都在不断的扩展和收缩，这时会产生“呼吸”的声音，若用仪器在地球上进行探测，则仪器_听到“地球的声音”_听到太阳的声音。（填“能”或“不能”）2 一切发声物体都在_、人是靠_发声的。我们通常听到的声音是靠_传播的。声音的传播需要_。3 唱片能将声音记录下来，是因为制作唱片时在唱片上按照声音的变化规律刻下了深浅不一的浅槽，这样唱针遇到这些沟槽时就会按照原来声音的规律_，从而产生与原声相近的声音。4 为了探究声音产生的条件，有人建议用以下几个实验现象进行论证：（1）长号演奏时，号管的长度不同，吹出的声音就不同：（2）让正在发声的音叉接触水面，水面会溅起水花：（3）放在钟罩内的正在发声的闹钟，若将钟罩内的空气抽出，几乎听不到闹钟的声音。(4) 在吊着的大钟上固定一只小铅笔，把钟敲响后取出一张白纸在笔尖上拖动，看到白纸上会出现一条弯曲的细线。你认为能够说明声音产生的条件的实验是哪一个？你能自己设计个实验来说明声音产生的条件吗？答案：一切发声体都在振动，因此能说明声音产生条件的有（2）、（4）的实验：可以在录音机的喇叭上放一些纸屑，当喇叭发出声音时会看到它在跳动。5 声音在15C的空气中的传播速度为_。6 关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是（ ） A 声音可以在真空中传播 B 声音在铁轨中比在空气中传得慢 C 一切发声的物体都在振动 D 在空气中声音的速度与光的速度相同7 某同学参加100米短跑决赛，计时员是听到枪响才开始计时的，测 出该同学的成绩是13.49秒，则该同学的真实成绩为多少？回顾目标课堂小结回顾教学目标布置作业板书设计第一节 声音的产生与传播1声音的产生：声音是由物体振动产生的2声音的传播