18　盘古开天地.doc

盘古开天地第二课时教案教材分析：这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想像，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教材编排目的是让学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。学情分析：学生在第一课时已对课文有所了解，学习了生字，读熟了课文，第二课时在此基础上，进一步抓住文中重点词句朗读感悟，学习读书感悟的方法，体会盘古的献身精神，培养想象力。教学目标：1、抓住文中重点词句，朗读感悟，体会盘古的献身精神。2、培养想象力，感受神话故事的美好。3、积累文中优美的词句。教学重难点：重点：读懂课文内容，体会盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣，锻炼想象力。难点：能用自己的话复述课文，锻炼想象力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入课题师：今天老师带大家来到了神话王国，让我们来看看神话王国里都住着哪些人吧！（利用电子白板的聚光灯功能）师：我们的神话王国里还住着一个巨人，被称为人类的老祖宗，他就是（出示盘古的图片）师：今天让我们一起来学习第十八课盘古开天地！板书课题。二、复习生词师：上节课我们认识了很多词语，老师考考你们掌握的怎么样。（利用电子白板的随机点名）三、整体感知，提炼中心1默读课文。想一想，课文主要讲了一件什么事？2刚才同学们用自己的话概括了课文的主要内容，其实文中就藏着一句话，它高度概括了课文的主要内容，请同学们快速找到这句话把它画下来。师：看到它我们就知道了课文写了什么，像这样的句子就叫做中心句。（师板书：中心句）理解“创造”。四、课文学习师：接下来让我们一起走进课文，一起去看看盘古是怎样创造这美丽的宇宙吧！1、学习第一自然段。师：盘古创造宇宙之前，宇宙是什么样的？请同学们带着问题自由朗读第一自然段。（指名回答）师：什么叫混沌？（指名回答）师：让我们看看字典里的解释吧，文中是指哪个意思呢？（出示：“混沌”的两种解释）2、学习第二自然段。师：就在这片混沌之中，有个叫盘古的巨人，一直睡了十万八千年。这一天，他忽然醒了。醒来后，他做了什么？女生齐读第二自然段。（指名回答）师：怎样是抡起？怎样是猛劈？谁来用动作告诉老师？（指名回答）师：从这动作，你感受到了什么？师引导：“抡起”说明这大斧头很重，“猛劈”说明盘古用的力气很大。师：谁能带着这份力量再读读这句话。师: 盘古抡起斧头，猛劈的结果是怎样的？（指名回答）师：细心的小朋友有没有发现这段话中藏了一些有趣的词语？师：盘古用大斧头把这混沌的宇宙劈成两半，形成了天和地，这用一个成语来说就叫“开天辟地”。（板书：开天辟地，生批注）3、学习第三自然段。师：天地分开以后，盘古就安然入睡了吗？那盘古又做了些什么呢？男生齐读第三自然段。（指名回答）师：谁来当当英雄盘古，给同学们演示演示“头顶着天，用脚使劲蹬着地”的样子。（生做动作）师：天和地那么大，这同学的力量太小了，全班小朋友和他一起当盘古吧，全体起立，老师说你们做。好了，同学们你们有什么感受？师：我们才做了不到一分钟可能就感到很辛苦，想想盘古是多么辛苦多么累呀！天地形成是何等艰辛啊。同学们，让我们带着对盘古的崇敬之情再齐读第三自然段吧！师：盘古立在宇宙之中用他的身体支撑起了天和地。这就叫顶天立地。（板书：顶天立地，生批注）4、学习第四自然段。师：这样不知过了多少年，盘古也累得倒了下去，盘古倒下后，他的身体发生了哪些巨大的变化？请大家默读第四自然段，边读边用横线画记盘古的身体部分，波浪线画记身体的变化（指名回答）（出示：身体变化，学生利用电子白板的功能笔进行连线）师: 每一个身体的变化，都是一幅美丽的画面，同学们要听读边想象,眼前要出现画面。老师读第一句，男生读盘古身体部分，女生读变成了.师：大家读的真好，老师从你们的朗读中感受到了这一幅幅生动的画面。师：细心的小朋友有没有发现段末有个省略号，你能发挥丰富的想象力，把这一长串的排比句接着写下去吗？看看还有哪些其他的部位可以写呢？注意抓住事物的相似特征想象，再加上适当的修饰词。师：同学们的想象力令老师佩服！师：我们通过学习这一段，知道了盘古用他的身体化作了万物，用一个四字词语概括就是身化万物。（板书：身化万物，生批注）5、学习第五自然段。师：就这样，盘古用他的身体创造了一个美丽的宇宙。没有盘古，也就没有我们这个多彩的世界。让我们齐读第五自然段，读出对盘古的感激之情。（生齐读）师：从同学们的朗读之中，老师感受到了盘古高大的形象。此刻，你想对盘古说什么？（生发言）师：人类的祖先盘古，从开天辟地，到顶天立地，再到身化万物，我们可以知道他是个无私奉献的巨人。（板书：无私奉献）6、复述课文。师：盘古这个巨人的形象已经深深印在我们的脑海，现在哪位同学能合上书本，依据老师的提示，用自己的话给大家讲讲盘古开天地的故事？五、拓展作业师：盘古开天地让我们感受到神话的无穷魅力，你们想不想了解更多的神话故事呢？高老师推荐给大家一本书中国神话故事，课下去读一读吧！六、板书设计：18. 盘古开天地开天辟地 中心句顶天立地 无私奉献 身作万物七、教学反思一、猜图游戏，激发学习兴趣导入课文，我用学生比较熟悉的女娲补天后羿射日嫦娥奔月精卫填海等神话故事的图片让学生猜故事名字，激发了学生的学习兴趣。 二、抓住重点，创设情景 课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，抓住“抡”“猛劈”等词语体会盘古的动作，并加上自己的动作体会，让学生感受盘古将天和地分开是多么不容易。课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”应用了大量的反义词，让学生在反复朗读中体会作者用词的准确。创设一定情景，让学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出“头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。”让学生伸出双臂上举，静静站1分钟，你累了吗？想象盘古顶天蹬地持续了多久？他累吗？老师引读：不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地。一年过去了，生接读一百年过去了，生接读一万年过去了，生读结果盘古也累的倒了下去，让学生在反复的朗读中体会盘古的伟大、勇敢和坚强。三、结合文本，展开