2019-2020年五年级数学下册 用方程解决实际问题练习教案 苏教版.doc

2019-2020年五年级数学下册 用方程解决实际问题练习教案 苏教版2019-2020年五年级数学下册 用方程解决实际问题练习教案 苏教版教学内容苏教版五年级数学下册第11页的练习二第812题。共几课时8课型练习第几课时6教学目标1通过练习，使学生进一步掌握列方程解决实际问题的思考方法，提高列方程解决实际问题的能力。2在练习中，使学生进一步感受方程的思想方法和应用价值，获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。教学重难点重点：灵活运用知识的熟练解方程和列方程解决实际问题；难点：灵活运用知识的熟练解方程和列方程解决实际问题。教学资源学生已经能熟练地解方程，也能按一般步骤列方程解实际问题，同时学生也已经具备了根据有关信息提问题的能力，这些都为本节课的学习打下了坚实的基础。预习设计列方程解实际问题：1.山坡上有白羊80只，是黑羊的4倍，山坡上黑羊有多少只？2.王老师到体育用品商店去买小足球，付出100元，找回32.5元，用去多少元？3.两地相距750千米，汽车每小时行80千米，要用几小时才能行完全程？学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设4分钟）1.检查昨天的预习作业。2.导入。板书课题：列方程解决简单的实际问题小学xj5u二、基础练习。（预设10分钟）小小组内完成交流：1.口答数量关系，并列出方程。（1）妈妈买回一些菜，她付了6元，找回0.8元，这些菜花了多少元？等量关系：（ ）（ ）找回的钱。设每千克花菜X元，列方程是（ ）（2）五四班有故事书50本，比艺术类书多30本，艺术类的书有多少本？等量关系：（ ）（ ）故事书50本设艺术类书有X本，列方程是（ ）（3）一块长方形地的面积是3200平方米，长是80米，宽是多少米？等量关系：（ ）（ ）长方形的面积设宽是X米，列方程是（ ）2.完成练习二第8题。3.解方程： 5X=30 X0.3=2集体交流、订正。三、综合练习。（预设12分钟）1.导入：介绍森林的有关资料。2.学生独立完成书第11页第911题。（指名上黑板）3.集体交流、订正。4.书第11页第12题。四、课堂小结。（预设2分钟）板块一同学们，我们已经学习了列方程解决简单的实际问题，今天我们对这部分内容进行一些练习。板块二教师巡视小小组的学习情况。对于出现的问题及时处理解决。小学xj5u板块三1.教师适当介绍森林的有关资料。2.教师巡视学生练习情况。3.指导学生怎样提有价值的问题。作业设计五、分层练习，巩固内化。（预设12分钟） 补充练习P7 1-2 补充练习P7 3 已知1个柚子和6个苹果一样重，2个苹果和3个梨子一样重，2个梨子重160克，问1个柚子的重量是多少克？小学xj5u附送：2019-2020年五年级数学下册 用正、负数表示事物教案 冀教版教学内容：冀教版数学五年级下册第10、11页。教学目标：1.知识与技能：结合具体事例，经历进一步认识负数，用正、负数表示事物的过程。2.过程与方法：能根据一定的标准，用0、负数表示实际问题的相关数量。3.情感、态度与价值观：感受负数与生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助正、负数来表达和交流。课前准备：小黑板画出第10页表格。教学环节教学预设一、创设情境师生谈话，请学生提出数学竞赛规则的建议。师：同学们经常看一些竞赛节目，如果我们要举办一次数学竞赛，你建议怎样定竞赛规则？指名发言，只要合理就给予肯定。二、数学竞赛1.了解“数学竞赛”的规则和三个队前5道题比赛的结果。师：我们教材上也有一个数学竞赛的问题，请同学们打开书第10页，看看有几个队在比赛，兔博士定的比赛规则是怎样的？学生读书。师：谁来说一说你从中都了解到哪些信息？生1：有三个队在比赛。生2：比赛规则是：答对1题得10分，答错1题扣10分，不回答不得分。师：再来看下面的表格，聪聪用不同表情的头像表示出三个队的答题结果。你能根据这些头像说出每个队的比赛情况吗？生1：前5道题，第一队答对三道，答错两道。生2：第二队答对三道，答错一道，有一道题没答。生3：第三队答对两道，答错两道，有一道题没答。2.提出用正、负数来表示每个队的答题结果的要求，让学生独立完成。师：同学们说得都不错，你能根据比赛的得分规则用正、负数表示每个队的答题结果吗？试一试，把得分填在书上的表格中。学生填写，教师巡视。3.交流学生用正、负数表示的结果。关注学生能否用0表示不回答。师：谁来说一说第一队的得分，你是怎样想的，又是怎样填写的？生：第一队第1题、第3题、第4题答对了，各得10分，用10表示；第2题和第5题答错了，各扣10分，用-10表示。师：第二队呢？第二队第3题没有回答，用什么数表示？生：没有回答，可以用0表示。如果学生说不出用0表示不回答，教师可启发。如：师：根据竞赛规则，不回答不得分，不得分可以用什么数表示呢？学生说出第二、第三队的得分，教师在小黑板上板书出来。1题2题3题4题5题1队10-101010-102队10-10010103队1010-10-1004.提出“当场外裁判计算三个队的目前得分”的要求，让学生自己计算并填空。师：现在，请同学们当一次场外裁判，同桌两人可以合作，计算一下现在三个队的得分。学生计算，教师巡视。5.交流三个队的得分，重点说一说是怎样计算的。师：谁来说一说你们是怎样计算的？结果又怎样？学生计算的方法可能不一样。如：（1）第一队5道题中3道答对了共得30分，又答错了两道扣掉20分，30减20，最后得了10分。（2）第一队第1题得10分，第2题又扣10分，是0分；第3题、第4题又各得10分，共20分，第5题又扣10分，最后共得10分。三、质量检查1.教师谈话，引出质量检查问题。让学生读书，了解一袋糖的标准质量和七袋糖抽测的结果。师：刚才，我们用正数、负数和0表示每道题的得分结果，算出了每个队的比赛成绩。在现实生活中，还有许多事情可以用正数、负数和0表示。请同学们读一读第11页上面的文字和表格中的数据。学生读书。师：谁来说说你了解到哪些信息？生1:一批袋装白糖，标准质量为每袋455克。生2：质检人员抽取7袋进行检测，结果是：1号袋的质量是456克。2号袋的质量是453克师：“标准质量为每袋455克”是什么意思？生：就是每袋装455克是符合标准的。师：请同学们把七袋白糖检测结果与每袋白糖的标准质量相比，你发现了什么？生1：我发现有5袋白糖检测结果与标准质量不一样。生2：我发现1号袋白糖的质量比标准质量多1克。生3：我发现2号袋比标准质量少2克。生4：我发现3号袋和5号袋的质量跟标准质量一样。2.提出用正数、负数和0表示每袋白糖和标准质量相比的要求，然后自己填表。师：好，现在请同学们用正数表示超过标准质量的克数，用负数表示不到标准质量的克数，符合标准质量用0表示，填写下面的表格。学生独立填写，教师巡视。3.交流学生填表的结果，重点说一说是怎样做的。师：谁愿意给大家说说你是怎样填写的？生：我是这样填的，一号袋比标准质量多1克，记作+1；2号袋比标准质量少2克，记作-2；3号袋与标准质量一样多，就是符合标准质量，记作0；4号袋比标准质量多3克，记作+3；5号袋也符合标准质量，记作0；6号袋比标准质量少1克，记作-1；7号袋比标准质量多2克，记作+2。教师将学生的回答记录在小黑板上。四、扩展延伸1.教师谈话并让学生观察第11页中间的一袋盐。了解这袋盐的标准质量是500克，然后讨论兔博士的问题，让学生发表自己的意见。师：观察我们填写的表格，不难发现在抽检的7袋白糖中，有5袋与标准质量不一样。在现实生活中，许多物品的包装质量允许与标准质量有一定范围的误差。请同学们看课本第11页中间的一袋盐，你知道这袋盐的标准质量是多少吗？生：这袋盐的标准质量是500克。师：那包装上5克是什么意思呢？说说你的看法？学生可能回答：（1）我认为包装上5表示这袋盐的质量允许比标准质量有5的误差。（2）包装上5的意思是，这袋盐的质量最多比标准质量多5克，或者最多比标准质量少5克。若第二种情况学生不能说出，教师说明。师：刚才在讨论白糖质量检测的问题时，我们已经知道在现实生活中，许多物品的包装质量允许与标准质量有一定范围的误差。这个包装上5的意思是，允许包装物品的质量比标准质量有多5克或少5克以内的误差。也就是说，这袋盐的质量如果在495克到505克之间，都算是合格的。五、课堂练习1“练一练”第1题，先让学生了解6名学生的体重并计算出他们的平均体重。再自己完成第（2）小题，最后交流。师：我们看“练一练”的第1题。这6名同学的平均体重该怎样求？生：用这6名学生的体重和除以6，求出他们的